Развитие способностей детей средствами двигательно-игровой деятельности - [3]
Планирование работы
| МЕСЯЦ | ТЕМАТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ | ТЕМАТИКА |
| Сентябрь | Адаптационная неделя. Москва-столица нашей родины. Деревья и кустарники. | Снова вместе. Прогулки по Москве. Приключения в лесу. |
| Октябрь | Овощи и фрукты. Золотая осень. Транспорт. | Весёлый урожай. Падают жёлтые листья. Мы едем, едем, едем. |
| Ноябрь | Русские обычаи. Гостеприимство. Русская народная игрушка. Грибы. Что из чего и для чего. | Мой любимый пирог. Народные игрушки-свистульки да матрёшки. Старичок-боровичок и лисички-сестрички. Загадки окружающих предметов. |
| Декабрь | Телевидение. Народные праздники на Руси. Вода. Детям — об огне и пожаре. | Волшебный экран. Сказки Деда Мороза. Капитошкины истории. Опасные искорки. |
| Январь | Зимние забавы. Зима. Сохраним книгу. Домашние животные. | Снежный зоопарк. Голубая сказка. Буквознайкины секреты. Пушистый друг. |
| Февраль | Дикие животные России. Транспорт. Защитники Отечества. Народные праздники | Лесные красавцы. Дорожные истории. Наши защитники — какие они. Масленица. |
| Март | Ранняя весна. «О любимых мамах». Перелётные птицы. | Праздник капели. Здравствуй, грач! |
| Апрель | Юмореска. Покорение космоса. Поэтическая гостиная. Весна на Московских улицах. | Смех без причины. Путешествие к звёздам. Солнечные зайчики на улице. |
| Май | С чего начинается Родина. Цветущая весна. Сказка (А.С. Пушкин). «Во саду ли, в огороде». | Сказки А.С. Пушкина. Волшебное семечко. |
| МЕСЯЦ | ТЕМАТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ | ТЕМАТИКА |
| Сентябрь | Адаптационная неделя. Москва-столица нашей родины. Деревья и кустарники. Овощи и фрукты. | Здравствуй, друг! Мой любимый город. У Лукоморья дуб зелёный. Чипполлино и его друзья. |
| Октябрь | История нашего города. Золотая осень. Транспорт. | А из нашего окна площадь Красная видна. Осенняя сказка. Весёлое путешествие. |
| Ноябрь | Русские обычаи. Гостеприимство. Русская народная игрушка. Грибы. Что из чего и для чего. | Добро пожаловать, гости дорогие! Народные игрушки-детские забавы. Съедобный-несъедобный гриб. Секреты Буратино. |
| Декабрь | Телевидение. Народные праздники на Руси. Вода. Детям об огне и пожаре. | Останкинское чудо. Русские посиделки. Волшебные капли. Девочка со спичками. |
| Январь | Зимние забавы. Зима. Сохраним книгу. Домашние животные. | Зимние забавы-коньки, снежки и санки. Снегурочкины подружки. Библиотик приглашает в гости. Кот Котофеевич и его друзья. |
| Февраль | Дикие животные. Транспорт. Защитники Отечества. Народные праздники. | Санитары леса. Дорожные истории. Бравые солдаты весело идут. Масленица-проводы зимы. |
| Март | Ранняя весна. «О любимых мамах». Летят перелётные птицы. Конкурс чтецов. | Журчат ручьи, поют скворцы. О любимой мамочке мы пропели песенку. Добро пожаловать, вестники весны! |
| Апрель | Юмореска. Покорение космоса. Поэтическая гостиная. Весна на Московских улицах. | Поделись улыбкою своей! Тайны Вселенной. Раз словечко, два словечко. Весенние прогулки по Москве. |
| Май | С чего начинается Родина. Цветущая весна. Сказка (А.С. Пушкин). Во саду ли, в огороде. | Мой дом, моя семья. Травушка-муравушка. Свет мой, зеркальце, скажи. Юный садовод. |
| МЕСЯЦ | ТЕМАТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ | ТЕМАТИКА |
| Сентябрь | Адаптационная неделя. Москва-столица нашей Родины. Деревья и кустарники. Овощи и фрукты. | Здравствуй, детский сад! Город чудный, город древний. Во поле берёза стояла. Сеньор Помидор и его друзья. |
| Октябрь | Золотая осень. Хлеб.Транспорт. | Осенняя гамма. Булочкины истории. Быстрые колёса. |
| Ноябрь | Русские обычаи. Гостеприимство. Грибы. Что из чего и для чего. | Приглашаем на пироги да пряники. Сыроежкины сказки. Оглянись и удивись. |
| Декабрь | Телевидение. Народные праздники на Руси. Вода. Детям — об огне и пожаре. | Голубой экран Москвы. Святочные посиделки. Загадки воды. Осторожно, спички! |
| Январь | Зимние забавы. Зима. Сохраним книгу. Домашние животные. | Бои в снежной крепости. Идёт зима, аукает. Библиотечкины загадки. Узнай по описанию. |
| Февраль | Дикие животные. Транспорт. Защитники Отечества. Народные праздники. | Лесные жители. Что мы знаем о транспорте? Славные воины нашего Отечества. Масленичная неделя. |
| Март | Ранняя весна. «О любимых мамах». «Летят перелётные птицы». Конкурс чтецов. | О чём поёшь, капель? Весенний праздник наших мам. Здравствуй, крылатый гость! Наши любимые стихи. |
| Апрель | Юмореска. Покорение космоса. Поэтическая гостиная. Весна на Московских улицах. | Дружба начинается с улыбки. Космические дали и их покорители. В гостях у Рифмы. Весна идёт, весне дорогу. |
| Май | С чего начинается Родина. Цветущая весна. Сказка (А.С. Пушкин). Во саду ли, в огороде. | Черёмушкина песня. Что посеем, то пожнём. |
| Июнь | Повторение тем |
Конспекты занятий по развитию коммуникативной способности средствами двигательно-игровой деятельности
Кинезотерапия как одно из направлений психотерапии, означает «терапию движением», выступает как важнейший фактор физического и психического развития ребенка.
Здоровый ребенок стремится к движениям, активной деятельности: в этом он находит источник живой радости, что является сильным, мощным эмоциональным зарядом для того, чтобы выплеснуть в движении и танце свои эмоции. В танце ребенок раскрепощается, становится открытым, все отрицательные эмоции выплескиваются. Кроме того, эмоциональный характер танца связан с такими компонентами музыкальной выразительности, как тембр, ритм, динамика. Для моделирования той или иной эмоции в танце они являются хотя и важными, но, все же, дополнительными моментами. Произведения, не относящиеся к серьезной музыкальной классике, могут быть тоже использованы как материал для танцетерапии и кинезотерапии с неменьшим эффектом.
Е.Н. Водовозова – один из виднейших ученых-педагогов своего времени, автор самой популярной дореволюционной книги для родителей «Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до школьного возраста», которая выдержала 7 изданий.Будучи ученицей К.Д. Ушинского, она отличалась самостоятельностью мышления, горячо отстаивала собственное мнение. Водовозова осуществила исторический и сравнительный подходы к развитию дошкольной педагогики в России и за рубежом, адаптировала к опыту отечественных детских садов передовые методы воспитания и обучения.Главной целью воспитания Водовозова считала гармоничное развитие ребенка, а основы семейного воспитания видела в приобщении детей к культурным традициям своего народа.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.
"Учитель мой, улыбнись мне сейчас, пока я расту и нуждаюсь в улыбках твоих. И улыбнусь я тебе, когда стану взрослым и ты будешь нуждаться в улыбках моих."Шалва Амонашвили.
В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.