Развитие ребенка. Второй год жизни. Практический курс для родителей - [22]
– Привет, тебя как зовут? – спрашивает моя двухлетняя дочка.
– Маша.
– А меня Ксюша. Тебе сколько лет?
– Пять.
– А мне семь. Давай дружить.
Удивлялись не только окружающие, но и я сама. Вторую дочку пришлось водить за ручку знакомиться почти до самой школы, благо ей сестра помогала. Но рано или поздно, каким бы ни был малыш, он все-таки научится общаться сам. Проявите терпение, не упрекайте, если у него пока не очень получается.
Питаемся
Начиная со второго года жизни малыша нужно приучать к самостоятельности в еде. Даже самые неумелые его попытки заслуживают одобрения и поощрения. Необходимо многократно и терпеливо показывать ребенку, как следует во время еды сидеть за столом, самостоятельно пользоваться ложкой. А ложку лучше всего дать тогда, когда он к ней потянется, обычно это бывает в начале второго года жизни.
Получив в руки ложку, кроха не сразу с ней справится. Ему надо помочь, показать, как удобнее брать и держать ложку, чтобы она не опрокидывалась, как зачерпывать ею пищу. Пройдет немало времени, прежде чем малыш сам зачерпнет еду с тарелки и поднесет полную ложку ко рту, не перевернув ее. Конечно, он может испачкаться и испачкать стол. Желание познавать толкают его на исследование пищи, которую ему хочется размазать. Нельзя на него сердиться, позвольте ему насладиться, а потом все вымойте.
Первое время пользование ложкой быстро утомляет малыша. После многократных безуспешных попыток мама может взять другую ложку и накормить его сама. С каждым днем следует давать ребенку большую свободу в освоении навыков самостоятельной еды, тем более что пользование ложкой способствует развитию кисти, совершенствует координацию движений.
Как только малыш научится сам подносить ко рту хоть немного пищи, лучше прекратить его докармливать. В противном случае он быстро сообразит, что есть самому не просто, а голодным его ни за что не оставят.
Опыт показывает, что если дать ребенку ложку в возрасте около года, когда он к ней впервые потянется, то к полутора годам он сумеет обходиться во время еды без посторонней помощи. Если же этого не сделать вовремя, то малыш не сможет самостоятельно пользоваться ложкой и в два года. А осваивать это умение в старшем возрасте, когда у него появляется много других увлечений, ему уже неинтересно.
Если вы хотите научить ребенка правильно питаться (исключить, к примеру, чипсы, сосиски и продукты с вредными добавками), вам нужно перестать это есть самим, иначе ребенок будет подражать вам. А припрятать вредное не получится, его просто не должно быть в доме.
Не следует забывать, что разным детям нравятся разные блюда, и, как правило, совсем не те, что рекомендуют в учебниках. Возможно, какие-то пристрастия связаны с темпераментом и другими особенностями ребенка. Очень отличаются и вкусовые пристрастия детей в условиях свободного выбора. Иногда стоит прислушаться или присмотреться – ведь это не просто так.
Один из способов «сглаживания» и уравновешивания некоторых черт характера – это правильно подобранная пища. Давно известное выражение «Мы суть то, что мы едим» как нельзя лучше соответствует взаимообусловленности темперамента и особенностей питания. С одной стороны, люди разных типов отдают предпочтение определенным продуктам, с другой – именно вкусовые пристрастия накладывают отпечаток на характер человека. Существует очень любопытное исследование соответствия темперамента определенным продуктам. Подробно я об этом написала в своей первой книге.
Играем, занимаемся, исследуем…
Сколько времени можно заниматься с ребенком от года до двух лет? С кем-то разговаривать, лепить и танцевать можно практически целый день. Ребенок в этом возрасте, особенно если он приучен к вниманию, жадно впитывает все и постоянно ждет то очередного показа слайдов, то прослушивания музыкальных отрывков. Главное, чтобы все игры были эмоционально окрашены, чтобы малыш вдоволь двигался и у него было время для самостоятельной сосредоточенной игры. Причем такие игры тоже могут быть развивающими: пересыпать или просеивать, переливать, нанизывать, пускать кораблик в ручье. Об этом подробно написано в первой главе. Есть дети, которым просто необходимо побыть в одиночестве, повозиться с игрушками, посмотреть мультики. И чтобы никто к ним не приставал.
В этом возрасте развивающим может быть все, что угодно, и еще неизвестно, что пригодится ребенку в будущем. Все сферы развития взаимосвязаны. Погонять мяч или потанцевать – тоже развитие, которое косвенно влияет и на развитие мышления или речи. Занимайтесь с ребенком столько, насколько у вас обоих хватит желания и интереса. Если он хочет еще, вы не переборщите, если же не хочет, переключитесь на игру в прятки. Подвижные игры тоже могут быть развивающими: спрячьтесь от ягуара в густых зарослях, потанцуйте с туземцами в джунглях и т. д. Предварительно покажите ребенку картинки, слайды или видеоролик об этом. А можно просто заняться вместе домашним хозяйством, покупками, покормить на улице голубей…
Главное, чтобы вам это было по душе. Не притворяйтесь, не насилуйте себя. Кому-то нравится путешествовать и ходить с малышом по музеям, и это не утомляет. Кому-то интересно на развивающих занятиях узнавать что-то новое, а кто-то обожает домашние дела и что-то мастерить. Я подам вам массу идей для занятий с ребенком, выбирайте. Хватит сил на все – браво! Не хватит, делайте то, что сможете. И наблюдайте за ребенком, учитесь следовать за его интересами.
Когда малыш рождается, он кажется нам крохотным, беспомощным и очень загадочным существом. Нам не верится, что эти ножки скоро будут шлепать по лужам, нетерпеливые ручки тащить, хватать, ловить, вытаскивать, а с губ сорвутся первые слова. Сколько вопросов у молодых родителей: как не навредить, а развить и воспитывать с умом?Прислушайтесь к тем, кто знает о детях все. Монтессори-педагог с пятнадцатилетним стажем, мама четверых детей, руководитель Центра раннего развития «Солнечный круг» рассказывает о том, как развить у малыша все заложенные у него способности, помочь ему вырасти успешным, образованным и творческим человеком.
Главная проблема, которая возникает при появлении младшего в семье, – ревность старшего ребенка. Зачастую многие родители ошибочно полагают, что старший еще слишком мал, чтобы понимать и ревновать к младшему. Но на деле ревность может оказаться очень сильной, может сопровождаться истериками и открытой агрессией по отношению к младшему. Дело осложняется тем, что некоторым детям трудно осознать свои чувства и выразить их словами, а родителям тоже нелегко договориться о чем-то с ним и объяснить, что они его не стали меньше любить.
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
Книга содержит сценарии праздников для учащихся младших классов (новогодние, «Праздник здоровья и спорта», «День рожденья — лучший праздник», «Праздник дружбы»), нотные приложения, а также рекомендации, призванные помочь организаторам школьных праздников и торжеств. Сценарии отличаются богатством содержания и многообразием драматургических решений. Данный сборник поможет сделать праздники яркими, эмоциональными и запоминающимися. Книга будет первым помощником учителю и всем тем, кто создаёт праздники для детей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.