ПСС. Том 60. Письма, 1856-1862 гг. [заметки]
1
Т. 47, стр. 58.
2
«Русская старина», 1881, № 2, стр. 228.
3
T. 47, стр. 69.
4
T. 47, стр. 70.
5
Там же, стр. 74.
6
Там же, стр. 79.
7
Т. 5, стр. 255.
8
Т. 47, стр. 109.
9
Т. 5, стр. 268.
10
T. 5, стр. 270.
11
«Тургенев и круг «Современника», М.—Л. 1930, стр. 299, 2/ХІІ 1856 г.
12
, стр. 193, 13/Х 1856 г.
13
«Голос минувшего», 1916, № 9, стр. 189.
14
«Голос минувшего», 1916, № 10, стр. 92—93.
15
«Тургенев и круг «Современника», стр. 206, 26/I 1857 г.
16
Сборник «XXV лет», стр. 493—494.
17
«Вестник Европы», 1885, 4, стр. 496.
18
«Современник», 1855, № 12, 1856, №№ 1, 2, 4, 7, 9—12.
19
, «Избранные философские произведения», М.—Л. 1938, стр. 473.
20
«Тургенев и круг «Современника», стр. 284, 18/Х 1856 г.
21
, Собр. соч., Спб. 1865, т. VII, стр. 59, 60.
22
«Библиотека для чтения», 1856, №№ 11 и 12.
23
Первое собрание писем И. С. Тургенева, Спб. 1884, стр. 37, 14/ХІІ 1856 г.
24
См. в настоящем томе письмо Е. П. Ковалевскому от 1/Х 1856 г., № 26.
25
Т. 47, стр. 78. См. также в настоящем томе письмо М. Н. Толстой от 5/VІ 1856 г., № 13.
26
Т. 47, стр. 178.
27
8 июня Толстой, закончив чтение 2-й и 3-й частей сочинений Пушкина в издании Анненкова, записал в Дневнике: «Цыгане прелестны, как и в первый раз, остальные поэмы, исключая Онегина, ужасная дрянь» (т. 47, стр. 79).
28
, стр. 87.
29
«Переписка Чернышевского с Некрасовым, Добролюбовыми А. С. Зеленым», М.—Л. 1925, стр. 36. Письмо Некрасову от 5/II 1856 г.
30
, Соч., т. V, письма, М.—Л. 1930, стр. 257, 3/ІХ 1856 г.
31
Т. 47, стр. 98, 8/ХІ 1856 г.
32
См. ТТП, стр. 28.
33
«Тургенев и круг «Современника», стр. 297, 27/ХІ 1856 г.
34
, Соч., т. V, стр. 273—274.
35
ТТП, стр. 23.
36
.
37
«Н. Г. Чернышевский. Литературное наследие», II, стр. 347.
38
Т. 47, стр. 105, 110.
39
«Н. Г. Чернышевский. Литературное наследие», II, стр. 569.
40
«Тургенев и круг «Современника», стр. 2. Д. П. Маковицкий в своих неизданных «Яснополянских записках» 6 октября 1907 г. записал характерное признание Толстого, относящееся к этой поре. Толстой сказал, что Белинский служил одним из пунктов его «разногласий с Тургеневым» и что он читал статьи критика «только для того, чтобы с Тургеневым мог говорить про него».
41
«Тургенев и круг «Современника», стр. 60, 6/ХІІ 1856 г.
42
, Соч., т. V, стр. 257, 3/ІХ 1856 г.
43
Т. 47, стр. 213, 10/ІV 1857 г.
44
«Н. Г. Чернышевский. Литературное наследие», II, стр. 360.
45
«Н. Г. Чернышевский. Литературное наследие», стр. 354, 13/II 1857 г.
46
«Переписка Чернышевского с Некрасовым, Добролюбовым и А. С. Зеленым», стр. 125.
47
ТПТ, 4, стр. 27—28, 29/VІ 1857.
48
См. в настоящем томе письмо А. А. Толстой от 18/VІІІ 1857 г., № 88.
49
T. 5, стр. 49.
50
«Современник», 1857, № 1.
51
, Соч., т. II, Спб. 1891, стр. 361, 362, 364.
52
ТТП, стр. 44, 29/I 1858 г.
53
, «Люди и книги шестидесятых годов», стр. 260, 261.
54
Выражение Дружинина в письме к Толстому от 15/ІV 1858 г. См. , «Люди и книги шестидесятых годов», стр. 260.
55
Т. 47, стр. 121.
56
, Соч., т. V, стр. 273—274.
57
«Н. Г. Чернышевский. Литературное наследие», II, стр. 347.
58
Т. 2 настоящего издания, стр. 398.
59
T. 2, стр. 174.
60
«H. Г. Чернышевский. Литературное наследие», II, стр. 360,7/I 1857 г.
61
«Современник», 1857, № 1.
62
T. 5, стр. 19.
63
ТПТ, стр. 40.
64
Т. 47, стр. 161, 30/Х 1857 г.
65
Альманах «Круг», кн. 6-я, М. 1927, стр. 215—216.
66
«Библиотека для чтения», 1859, январь.
67
1859, №№ 7, 8.
68
T. 5, стр. 304.
69
, стр. 122.
70
См. в настоящем томе письмо Б. Чичерину от 1/III 1860 г., № 164.
71
, письмо Фету от 17/29 октября 1860 г., № 184.
72
См. в настоящем томе письмо Боткину от 9/21 VII 1857 г., №84.
73
, письмо Некрасову от 11/Х 1857 г., №90.
74
, письмо Некрасову от 21/I 1858 г., №103.
75
, письмо Дружинину от 16/IV 1859 г., №132.
76
См. в настоящем томе письмо Фету от 23/II 1860 г., № 163.
77
Палки в колеса.
Рассказы, собранные в этой книге, были написаны великим русским писателем Львом Николаевичем Толстым (1828–1910) специально для детей. Вот как это было. В те времена народ был безграмотный, школ в городах было мало, а в деревнях их почти не было.Лев Николаевич Толстой устроил в своём имении Ясная Поляна школу для крестьянских детей. А так как учебников тоже не было, Толстой написал их сам.Так появились «Азбука» и «Четыре русские книги для чтения». По ним учились несколько поколений русских детей.Рассказы, которые вы прочтёте в этом издании, взяты из учебных книг Л.
Те, кто никогда не читал "Войну и мир", смогут насладиться первым вариантом этого великого романа; тех же, кто читал, ждет увлекательная возможность сравнить его с "каноническим" текстом. (Николай Толстой)
«Анна Каренина», один из самых знаменитых романов Льва Толстого, начинается ставшей афоризмом фразой: «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему». Это книга о вечных ценностях: о любви, о вере, о семье, о человеческом достоинстве.
В томе печатается роман «Воскресение» (1889–1899) — последний роман Л. Н. Толстого.http://rulitera.narod.ru.
Детство — Что может быть интереснее и прекраснее открытия мира детскими глазами? Именно они всегда широко открыты, очень внимательны и на редкость проницательны. Поэтому Лев Толстой взглянул вокруг глазами маленького дворянина Николеньки Иртеньева и еще раз показал чистоту и низменность чувств, искренность и ложь, красоту и уродство...
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В первый том творческого наследия И. А. Аксенова вошли письма, изобразительное искусство, театр и кино; второй том включает историю литературы, теорию, критику, поэзию, прозу, переводы, воспоминания современников.https://ruslit.traumlibrary.net.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В сборник произведений писателя-символиста Георгия Чулкова (1879–1939) вошли новеллы «Сестра», «Морская Царевна», «Подсолнухи», «Омут», «Судьба» и «Голос из могилы».
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.