ПСС. Том 32. Воскресение - [182]
Стр. 389, строки 39–40.
Вместо: Это был знаменитый революционер Новодворов, — в Н.: Его звали Новодворов,
Ч. III, гл. XII.
Стр. 392, строка 1.
Вместо: в революционное движение — в H.: в движение
Стр. 392, строки 9–11.
Слов: за то, что читал крестьянам книжки и устроил среди них потребительное и производительное товарищество. — в Н. нет.
Стр. 392, строка 14.
Слов: и, устроившись там учителем, делал то же самое. — в Н. нет.
Стр. 392, строки 15–16.
Слов: и в тюрьме он еще укрепился в своих убеждениях. — в Н. нет.
*Стр. 392, строки 19–20.
Слов: за отказ от присяги новому царю — в Н. нет. У Ч. вместо них напечатано: он вторично бежал и опять попался;
Стр. 393, строки 7–12.
Вместо: толковал им, как они все обмануты, кончая: без господ и чиновников. — в Н.: толковал с ними.
Стр. 393, строки 12–13.
Вместо: Революция, в его представлении, не должна была изменить основные формы — в H.: По его понятиям не следовало изменить основные формы
Стр. 393, строки 15–17.
Вместо: — революция, по его мнению, кончая: только иначе распределить — в H.: не следовало ломать, а только иначе распределить
Стр. 393, строка 24.
Слов: по Моисею или Дарвину, — в Н. нет.
Стр. 393, строки 25–26.
Вместо: такой же игрушкой мысли, как и творение в 6 дней. — в H.: игрушкой мысли.
Стр. 394, строка 11.
Вместо: знаменитая революционерка — в Н.: одна интеллигентная девушка
Стр. 394, строки 14–22.
Вместо: Когда ему ясно представилась кончая: приобретению знаний. — в H.: Ему представилась возможность освобождения себя и других от этого положения, в котором они находились.
Стр. 394, строка 23.
Вместо: социалистического идеала — в H.: его идеала
Стр. 394, строка 30.
Вместо: Революционерка — в H.: Девушка
Стр. 394, строка 35.
Вместо: Революционерку — в H.: Девушку
Стр. 394, строки 35–36.
Слов: за нахождение у него запрещенных книг — в Н. нет.
Стр. 394, строка 38.
Вместо: революционных книг, — в Н.: книг,
Стр. 394, строки 39–40.
Вместо: социалистических взглядах. — в Н.: взглядах.
Стр. 394, строка 40 — стр. 395, строка 2.
Вместо: После ссылки кончая: и убийством директора. — в Н.: Он бежал из ссылки,
Стр. 395, строки 4–10.
Слов: К религии он относился кончая: смеяться над попами и религиозными догматами. — в Н. нет.
Ч. III, гл. XIII.
Стр. 396, строка 19.
Вместо: к вопросам революции. — в Н.: к политике.
Стр. 396, строка 40.
Слов: и сделался революционером. — в Н. нет.
Стр. 397, строки 1–2.
Вместо: поехала за ним и тоже сделалась революционеркой. — в Н.: и поехала за ним.
Стр. 397, строки 10–11.
Слов: Он сделался революционером, и она стала революционеркой. — в Н. нет.
Стр. 397, строка 12.
Вместо: существующий порядок невозможен, — в Н.: существующие условия невозможны,
Стр. 397, строки 13–14.
Вместо: с этим порядком — в Н.: с ними
Стр. 397, строки 14–15.
Вместо: и политический и экономический строй — в Н.: строй
Ч. III, гл. XIV.
Стр. 398, строка 10.
Вместо: — Массы всегда обожают только власть, — в Н.: — Массы всегда грубы и неразвиты,
Стр. 398, строки 11–13.
Слов: — Правительство властвует, кончая: они будут обожать нас… — в Н. нет.
Стр. 399, строки 4–5.
Слов: и деспотизма, — в Н. нет.
Стр. 399, строка 5.
Вместо: деспотизм? — в Н.: произвол?
Стр. 399, строка 6.
Вместо: деспотизма, — в Н.: насилия,
Стр. 399, строки 24–31.
Слов: — Ну, а вы, Катюша? кончая: В этом всё наше дело. — в Н. нет.
Стр. 399, строка 32.
Вместо: о задачах революции, — в Н.: о наших задачах,
Ч. III, гл. XV.
Стр. 399, строка 39.
Вместо: революционерами, — в H.: политическими ссыльными,
Стр. 400, строки 1–2.
Вместо: революционерам, — в H.: деятелям,
Стр. 400, строка 15.
Слова: революционная — в Н. нет.
Стр. 400, строка 27.
Вместо: постепеновца-либерала — в H.: постепеновца
Стр. 400, строка 27.
Слова: народовольцем. — в Н. нет.
Стр. 400, строка 30.
Слов: в революционном мире — в Н. нет.
Стр. 401, строки 2–7.
Слов: в революционных кругах. кончая: и нельзя было не исполнить ее. — в Н. нет.
Стр. 401, строки 10–12.
Слов: и охотно поступил бы с ними, как старые самцы-обезьяны поступают с молодыми, если бы мог. — в Н. нет.
Стр. 401, строки 15–16.
Слов: опропагандированному им рабочему — в Н. нет.
Ч. III, гл. XVIII.
Стр. 407, строка 31.
Вместо: революционером — в H.: политическим
Стр. 408, строки 3–4.
Вместо: еще в Петропавловке — в H.: уже раньше,
Стр. 408, строка 20 — стр. 409, строка 11.
Слов: — Неверов — это был такой человек, кончая: Да. Потому что… — начал было он, — в Н. нет.
Ч. III, гл. XIX.
Стр. 410, строки 20–22.
Слов: Из всего того, что видел нынче кончая: положив голову на ногу арестанта. — в Н. нет.
Стр. 410, строка 32 — стр. 414, строка 26.
Слов: Знать, что где-то далеко одни люди мучают других, кончая: он заснул крепким сном. — в Н. нет.
Ч. III, гл. XXI.
Стр. 418, строка 6 — стр. 419, строка 24.
Слов: — Ты что-же, старый, не молишься-то? кончая: Так и мучают. — в Н. нет.
Стр. 419, строка 28.
Слов: и победоносно оглянулся на всех слушавших его. — в Н. нет.
Стр. 419, строки 36–38.
Слов: — И охота вам, барин, кончая: — Так, бродяжка непутевый. — в Н. нет.
Ч. III, гл. XXII.
Стр. 421, строки 22–24.
Слов: и так предался этой привычке, кончая: называют алкоголиком. — в Н. нет.
Стр. 421, строки 28–32.
Рассказы, собранные в этой книге, были написаны великим русским писателем Львом Николаевичем Толстым (1828–1910) специально для детей. Вот как это было. В те времена народ был безграмотный, школ в городах было мало, а в деревнях их почти не было.Лев Николаевич Толстой устроил в своём имении Ясная Поляна школу для крестьянских детей. А так как учебников тоже не было, Толстой написал их сам.Так появились «Азбука» и «Четыре русские книги для чтения». По ним учились несколько поколений русских детей.Рассказы, которые вы прочтёте в этом издании, взяты из учебных книг Л.
Те, кто никогда не читал "Войну и мир", смогут насладиться первым вариантом этого великого романа; тех же, кто читал, ждет увлекательная возможность сравнить его с "каноническим" текстом. (Николай Толстой)
«Анна Каренина», один из самых знаменитых романов Льва Толстого, начинается ставшей афоризмом фразой: «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему». Это книга о вечных ценностях: о любви, о вере, о семье, о человеческом достоинстве.
В томе печатается роман «Воскресение» (1889–1899) — последний роман Л. Н. Толстого.http://rulitera.narod.ru.
Детство — Что может быть интереснее и прекраснее открытия мира детскими глазами? Именно они всегда широко открыты, очень внимательны и на редкость проницательны. Поэтому Лев Толстой взглянул вокруг глазами маленького дворянина Николеньки Иртеньева и еще раз показал чистоту и низменность чувств, искренность и ложь, красоту и уродство...
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Второй том собрания сочинений классика Серебряного века Бориса Зайцева (1881–1972) представляет произведения рубежного периода – те, что были созданы в канун социальных потрясений в России 1917 г., и те, что составили его первые книги в изгнании после 1922 г. Время «тихих зорь» и надмирного счастья людей, взорванное войнами и кровавыми переворотами, – вот главная тема размышлений писателя в таких шедеврах, как повесть «Голубая звезда», рассказы-поэмы «Улица св. Николая», «Уединение», «Белый свет», трагичные новеллы «Странное путешествие», «Авдотья-смерть», «Николай Калифорнийский». В приложениях публикуются мемуарные очерки писателя и статья «поэта критики» Ю.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.