Психотерапия в практике - [229]

Шрифт
Интервал

Макаров В. В. Психически активные вещества в повседневной жизни человека. М., 1997.

Макаров В. В. Психотерапия нового века. М., 2001.

Мельников Ю. В., Покровский Ю. Л. Эмоционально-стрессовое воздействие // Успехи теоретической и клинической медицины. Вып. 2. М., 1997. C. 104–105.

Менделевич В. Д. Клиническая и медицинская психология. М., 1998.

Минутко В. Л. Рациональная психотерапия. СПб. – Иваново, 2000.

Минухин С., Фишман Ч. Техники семейной терапии. М., 1998.

Мурзенко В. А. Групповая психотерапия при неврозах // Групповая психотерапия при неврозах и психозах. Л., 1975. C. 77–83.

Мюллер-Хегеманн Д. К теории и практике аутогенной тренировки // Журн. невропатол. и психиатр. им. Корсакова. 1962. № 10. C. 1517.

Мягер В. К. Диэнцефальные нарушения и неврозы. Л.: Медицина, 1976.

Мягер В. К., Мишина Т. М. Семейная психотерапия // Руководство по психотерапии. 2-е изд. (под ред. В. Е. Рожнова). Ташкент: Медицина Уз. ССР, 1979. C. 297–310.

Мягков И. Ф. Психотерапия. М., 1967.

Мясищев В. Н. Личность и неврозы. Л.: Изд. Ленингр. ун-та, 1960.

Мясищев В. Н. Психология отношений. М. – Воронеж, 1995.

Назыров Р. К. Российская психотерапевтическая ассоциация: организационные основы, цели и задачи деятельности // Психотерапия: от теории к практике. СПб., 1995. C. 75–81.

Некрасова С. В. Краткосрочная терапия творческим самовыражением пациентов с дефензивно-малопрогредиентными шизофреническими расстройствами. Автореф. канд. дисс. М.: МЗ РФ, РМАПО, 1999.

Новиков Е. М. Клиника, лечение и профилактика хронического алкоголизма, развивающегося у лиц с истерическими характерологическими проявлениями // Методические рекомендации МЗ СССР / Под ред. д.м.н. Н. Н. Иванца, 1977.

Норакидзе В. Г. Типы характера и фиксированная установка. Тбилиси, 1966.

Носачев Г. Н. Введение в психотерапию. Самара, 1997.

Озерецковский Д. С. Навязчивые состояния. М., 1950.

Павлов И. П. Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности (поведения) животных: Сборник статей. М.—Л., 1938.

Павлов И. С. Алкогольная установка, ее структура, особенности и механизмы психологической защиты у больных хроническим алкоголизмом (Методические указания МЗ РФ). М., 1980.

Павлов И. С. Информационность электропечатных энцефалографических изменений при оценке временных интервалов // Материалы VII Всесоюзной конференции по электрофизиологии центральной нервной системы. Каунас, 1976. C. 384.

Павлов И. С. К вопросу о применении аутогенной тренировки (АТ) в лечении больных хроническим алкоголизмом // Психическая саморегуляция. Вып. 2. Алма-Ата, 1974. С. 192–194.

Павлов И. С. Клинико-психотерапевтические основы алкогольной зависимости. Методические рекомендации МЗ РФ. М., 1999.

Павлов И. С. Клинико-терапевтические основы изучения алкогольной зависимости // Материалы XIII съезда психиатров России. М.: РОП, 2000. C. 259.

Павлов И. С. Коллективная психотерапия больных алкоголизмом в бодрствующем состоянии (Методические указания МЗ СССР). М., 1975.

Павлов И. С. Коллективная эмоционально-стрессовая психотерапия больных алкоголизмом в бодрствующем состоянии // Руководство по психотерапии / Под ред. В. Е. Рожнова. Ташкент, 1986.

Павлов И. С. Комплексная психотерапия больных хроническим алкоголизмом в зависимости от личностных особенностей // Журнал невропатологии и психиатрии. 1980. № 4.

Павлов И. С. Методические аспекты рациональной психотерапии в процессе лечения больных хроническим алкоголизмом (Методические указания МЗ СССР). М., 1982.

Павлов И. С. Методические рекомендации по эмоционально-стрессовой психотерапии в условиях курорта (Методические указания МЗ СССР). М., 1983.

Павлов И. С. Некоторые вопросы психотерапии хронического алкоголизма // Вопросы клиники и психотерапии алкоголизма и неврозов. М., 1974. C. 19–21 (труды ЦОЛИУВ, т. 182).

Павлов И. С. Подходы к построению психотерапевтического процесса в клинике невротических расстройств и расстройств личности и поведения у взрослых. Методические рекомендации МЗ РФ. М., 2001.

Павлов И. С. Психотерапевтическая тактика по выработке трезвеннической установки у больных хроническим алкоголизмом (Методические указания МЗ СССР). М., 1976.

Павлов И. С. Семейная психотерапия в клинике пограничных состояний и алкоголизма. Учебное пособие. М., 1997.

Павлов И. С. Систематическое пьянство как этап формирования хронического алкоголизма // 4-й Всероссийский съезд невропатологов и психиатров. М., 1980. Т. 2. C. 219–222.

Павлов И. С. Трезвенник как главная цель при лечении больных хроническим алкоголизмом. Учебное пособие. М., 1997.

Павлов И. С. Трезвеннический образ жизни как главная цель при лечении больных алкоголизмом (Методические указания МЗ СССР). М, 1984.

Павлов С. И. Семейная психотерапия в комплексной системе реабилитации больных хроническим алкоголизмом (Методические указания МЗ СССР). М., 1979.

Павлов И. С. Пути развития и преподавания психотерапии // Психотерапия. 2003. № 9. C. 33.

Павлов И. С. Трезвенник – главная цель лечебно-реабилитационного процесса в наркологии // 1-ая Московская научно-практическая конференция по вопросам реабилитации и психотерапии в наркологии». М., 2002. C. 110.


Рекомендуем почитать
Обнули тревогу за 10 дней

Состояние тревоги и страха знакомо каждому: стресс перед важным собеседованием или паника перед разговором с начальником, беспокойство за близких из-за пандемии или страх идти ночью по темной улице. С книгой профессионального психолога Юлии Дердо вы научитесь справляться с тревожными состояниями, сделаете свои переживания не врагами, а соратниками, направите энергию, вызванную тревогой, в конструктивное русло, не позволив ей затопить вас. Вас ждет 10-дневное терапевтическое путешествие: доступно изложенная теория, практические задания и медитации.


Терапевтические сказки в коррекционной работе с детьми

В книге представлены терапевтические сказки для организации коррекционной работы с детьми, имеющими те или иные нарушения психологического здоровья или другие психологические трудности – в общении, адаптации к школе. Представлена типология нарушений психологического здоровья, а также методика работы со сказками.Книга рассчитана на педагогов, психологов и родителей детей дошкольного и младшего школьного возраста.


Голографический коучинг

Книга «Голографический Коучинг» описывает инновационный метод консультирования, который включает в себя последние достижения квантовой физики, мудрость восточной философии и технологии коучинга. При помощи данного метода вы сможете ответить на вопросы, которыми многие годы себя задавали: о смысле жизни, о миссии своего воплощения, о Боге, но не с точки зрения философии и религии, а с практической стороны вопроса.Книга принесёт неоценимое благо всем, кто устал от бесконечной борьбы и препятствий и хочет самостоятельно найти выход из этого лабиринта.Необычайно увлекательной её найдут те, кто много лет занят поиском себя и ответа на вопрос «Кто Я?».


Интуиция, творчество и арттерапия

Книга «Интуиция, творчество и арттерапия» является логическим продолжением книги «Интуитивное рисование: развитие творческих способностей средствами арттерапии» (2009). Автор открывает читателю новые возможности интуитивного метода.


Освободи свои эмоции. Раскодируй прошлое для счастья в будущем

Боль, дискомфорт, депрессия, проблемы на профессиональном поприще и личном фронте? Такой «букет» неприятностей современная жизнь может преподнести каждому. Но что лежит в основе физического недомогания и психологических проблем, неудач и неуспеха в жизни? Эмоции. Но не любые, а «застрявшие» в нашей психике – воспоминания о травмирующих событиях. А мы по незнанию считаем такие судьбоносные происшествия мелкими житейскими неурядицами.В этой книге рассмотрены техники освобождения эмоций. Они работают с настоящей причиной наших проблем – нарушениями в энергетической системе тела.


111 баек для тренеров: истории, анекдоты, мифы, сказки

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях.