Психология. Книга 1: Общие основы психологии - [7]

С конца 80-х годов XIX в. в психологии стали создаваться и применяться специальные

технические приборы и устройства для проведения лабораторных экспериментальных научных

исследований. Пионером в этом отношении явился немецкий ученый В.Вундт, который в

Лейпциге организовал работу первой психологической лаборатории. Технические приборы и

устройства позволяли исследователю ставить и проводить контролируемый и управляемый

научный эксперимент, дозировать воздействия физических стимулов, на которые должен

реагировать человек, измерять его реакции. Сначала это были довольно простые технические

устройства, в основном механические. В начале XX в. к ним присоединились электрические

приборы, а в наше время в психологических лабораторных исследованиях используются многие

виды современной аппаратуры, в том числе радио-, видео- и электронной, включая ЭВМ.

Наряду с математизацией и технизацией исследований в психологии до сих пор не утратили

своего значения традиционные методы сбора научной информации, в том числе такие, как

наблюдение, самонаблюдение и опрос. Причин сохранения их значения несколько. Первая состоит

в том, что явления, изучаемые в психологии, сложны и уникальны, их не всегда можно изучить с

помощью методов, заимствованных из других наук. Для исследования таких тонких явлений,

которыми занимается психология, методы естественных и точных наук во многих случаях не

годятся. Наблюдение и самонаблюдение позволяют уловить многое из того, что практически

недоступно приборам, неопи-

18

суемо с помощью точных математических формул. Самонаблюдение нередко применяется в тех

случаях, когда исследователь хочет непосредственно сам, а не со слов других лиц или по

показаниям бездушных приборов получить сведения об ощущениях, эмоциональных

переживаниях, образах, представлениях, мыслях, сопровождающих тот или иной поведенческий

акт.

Однако данные наблюдения, и особенно самонаблюдения, почти всегда требуют проверки на

достоверность и надежность. Там, где это возможно, эти данные необходимо контролировать при

помощи иных, более объективных методов, в частности математических расчетов.

В табл. 2 представлены методы, которые используются в современной психологии для сбора так

называемых первичных данных, т.е. информации, подлежащей дальнейшему уточнению и

обработке.

Таблица 2

Основные методы психологических исследований и их варианты, применяемые для сбора

первичных данных

Основной метод

Вариант основного метода

Наблюдение

Внешнее (наблюдение со стороны)

Внутреннее (самонаблюдение)

Свободное

Стандартизированное

Включенное

Стороннее

Опрос

Устный

Письменный

Свободный

Стандартизированн ый

Тесты

Тест-опросник

Тест-задание

Проективный тест

Эксперимент

Естественный

Лабораторный

Моделирование

Математическое

Логическое

Техническое

Ки бер нетическое

Наблюдение имеет несколько вариантов. Внешнее наблюдение — это способ сбора данных о

психологии и поведении человека путем прямого наблюдения за ним со стороны. Внутреннее

наблюдение, или самонаблюдение, применяется тогда.

19

когда психолог-исследователь ставит перед собой задачу изучить интересующее его явление в том

виде, в каком оно непосредственно представлено в его сознании. Внутренне воспринимая

соответствующее явление, психолог как бы наблюдает за ним (например, за своими образами,

чувствами, мыслями, переживаниями) или пользуется аналогичными данными, сообщаемыми ему

другими людьми, которые сами ведут интроспек-тирование по его заданию.

Свободное наблюдение не имеет заранее установленных рамок, программы, процедуры его

проведения. Оно может менять предмет или объект наблюдения, его характер в ходе самого

наблюдения в зависимости от пожелания наблюдателя. Стандартизированное наблюдение,

напротив, заранее определено и четко ограничено в плане того, что наблюдается. Оно ведется по

определенной, предварительно продуманной программе и строго следует ей, независимо от того,

что происходит в процессе наблюдения с объектом или самим наблюдателем.

При включенном наблюдении (оно чаще всего используется в общей, возрастной, педагогической

и социальной психологии) исследователь выступает в качестве непосредственного участника того

процесса, за ходом которого он ведет наблюдение. Например, психолог может решать в уме

какую-либо задачу, одновременно наблюдая за собой. Другой вариант включенного наблюдения:

исследуя взаимоотношения людей, экспериментатор может включиться сам в общение с

наблюдаемыми людьми, не прекращая в то же время наблюдать за складывающимися между ними

и этими людьми взаимоотношениями. Стороннее наблюдение в отличие от включенного не

предполагает личного участия наблюдателя в том процессе, который он изучает.