Психология. Книга 1: Общие основы психологии - [58]

Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. — Т. I. — М., 1983.

(Возникновение и развитие сознания человека: 222—279.)

Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции. — М., 1991. (Ошибочные действия: 7—48.

Сновидения: 50—152.)

143

Фрейд 3. Психология бессознательного. — М., 1989. (О сновидении: 310—343. По ту сторону

принципа удовольствия: 382—424.)

II

Бассин Ф.В. Проблема бессознательного (о неосознаваемых формах высшей нервной

деятельности). — М., 1968. (Понятие бессознательного: 15—35. История исследований

бессознательного: 52—66. Психология сознания: 123—160.)

Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. — М., 1986. (Деятельность, психика и

сознание: 21—37.)

Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. — Т. II. — М., 1983. (О

механизме чувственного отражения: 6—30.) Общая психология. — М., 1986. (Развитие психики и

сознания: 63—91.)

Рубинштейн СЛ. Основы общей психологии: В 2 т. — Т. I. М., 1989. (Сознание человека: 156—

190.)

Столин В.В. Самосознание личности. — М., 1983. (Самосознание как психологическое явление: 6

—123.)

Ярошевский М.Г., Анциферова Л.И. Развитие и современное состояние зарубежной психологии.

— М., 1974. (Психология сознания: 207—231.)

III

Веккер Л.М. Психические процессы: В 3 т. — Т. 3. — Л., 1981. (Психика — речь — сознание: 285

—325.)

Келасьев В.Н. Структурная модель мышления и проблемы генезиса психики. — Л., 1984.

Клике Ф. Пробуждающееся мышление. У истоков человеческого интеллекта. — М., 1983. (О

биологической и социальной обусловленности человеческого интеллекта: 17—126.)

Мерлин B.C. Структура личности: характер, способности, самосознание. Учебное пособие к

спецкурсу. — Пермь, 1990. (Самосознание: 81—108.)

Никифоров Г.С. Самоконтроль человека. — Л., 1989. (Сознание, самосознание: 3—81.)

Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. — М., 1988. (Психологические аспекты проблемы

сознания: 4—37.)

Роговин М.С. Проблемы теории памяти. — М., 1977. (Эпифе-номенализм: 130— 152.)

Тихомиров O.K. Психология мышления. — М., 1984. (Мышление и сознание: 34— 86.)

144

Раздел II.

ПСИХОЛОГИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

И ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ

ПРОЦЕССОВ

Глава 6. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Краткое содержание

Понятие и строение человеческой деятельности. Определение деятельности. Отличие

деятельности от поведения и активности. Специфика человеческой деятельности. Основные

атрибуты деятельности. Структура деятельности. Понятия действия, операции и средства

осуществления деятельности. Мотивация деятельности. Внутренние и внешние компоненты

деятельности, взаимопереходы между ними.

Виды и развитие человеческой деятельности. Виды человеческой деятельности. Труд как

деятельность. Учение и его особенности. Общение как деятельность. Игра как вид деятельности.

Особенности и функции игр у людей разного возраста. Специфика детской игры. Игровые формы

поведения у взрослых людей. Деятельность и развитие человека. Общие и специальные

закономерности формирования различных видов деятельности. Структурные преобразования

деятельности в процессе ее развития.

Деятельность и психические процессы. Психические процессы как внутренние компоненты

деятельности. Зависимость развития психических процессов человека от его деятельности.

Идентичность строения внешней (практической) и внутренней (психической) деятельности.

Участие деятельности в процессах ощущения и восприятия. Деятельнбсть и внимание. Активный,

деятельност-ный характер представлений. Участие деятельности в формировании и развитии

памяти человека. Деятельность и интеллектуальные процессы. Зависимость речи от характера

деятельности человека.

Умения, навыки и привычки. Умения и навыки как структурные элементы деятельности.

Образование умений и навыков. Двигательные умения и навыки. Познавательные умения и

навыки: перцептивные, мнемические, интеллектуальные, ориентировочные. Практические умения

и навыки. Понятие привычки и ее место в структуре деятельности.

ПОНЯТИЕ И СТРОЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Основное, чисто внешнее отличие живой материи от неживой, высших форм жизни от низших,

более развитых живых существ от менее развитых заключается в том, что названные

145

первыми гораздо более подвижны и активны, чем вторые. Жизнь во всех своих формах связана с

движениями, и по мере ее развития двигательная активность приобретает все более совершенные

формы. Элементарные, простейшие живые существа гораздо более активны, чем самые сложно

организованные растения. Это относится к разнообразию и скорости движений, возможности

перемещаться в пространстве на различные расстояния. Простейшие могут жить только в водной

среде, земноводные выходят на сушу; червеобразные живут на земле и под землей, птицы

поднимаются в небо. Человек способен создать себе условия И обитать в любой среде и в любой