Психология. Книга 1: Общие основы психологии - [45]

независимо

от

наличных

биологических

потребностей.

Непосредственное

усмотрение и учет

причинно-

следственных

связей

между

явлениями

в

практических

действиях

(инсайт).

115

Каждая из стадий и соответствующие ей уровни характеризуются определенным сочетанием

двигательной активности и форм психического отражения, причем в процессе эволюционного

развития то и другое взаимодействуют друг с другом. Совершенствование движений ведет к

улучшению приспособительной деятельности организма. Эта деятельность, в свою очередь,

способствует улучшению нервной системы, расширению ее возможностей, создает условия для

развития новых видов деятельности и форм отражения. То и другое опосредствуется

совершенствованием психики.

Стадия элементарной сенсорной психики характеризуется примитивными элементами

чувствительности, не выходящими за пределы .простейших ощущений. Эта стадия связана с

выделением у животных специализированного органа, осуществляющего сложные

манипулятивные движения организма с предметами внешнего мира. Таким органом у низших

животных являются челюсти. Они заменяют им руки, которые есть только у человека и некоторых

высших животных. Челюсти сохраняют свою роль как орган манипуляций и исследования

окружающего мира в течение длительного периода времени, вплоть до освобождения передних

конечностей животного для этой цели.

Низший уровень стадии элементарной сенсорной психики, на котором находятся простейшие и

низшие многоклеточные организмы, живущие в водной среде, характеризуется тем, что здесь в

достаточно развитом виде представлена раздражимость — способность живых организмов

реагировать на биологически значимые воздействия среды повышением уровня своей активности,

изменением направления и скорости движений. Чувствительность как способность реагировать

на биологически нейтральные свойства среды и готовность к научению методом условных

рефлексов еще отсутствует. Двигательная активность животных еще не имеет поискового,

целенаправленного характера.

Следующий, высший уровень стадии элементарной сенсорной психики, которого достигают

живые существа типа кольчатых червей и брюхоногих моллюсков, характеризуется появлением

первых элементарных ощущений и челюстей как органа манипулирования. Изменчивость

поведения здесь дополняется появлением способности к приобретению и закреплению

жизненного опыта через условнорефлекторные связи. На этом уровне уже существует

чувствительность. Двигательная активность совершенствуется и приобретает характер

целенаправленного поиска биологически полезных и избегания биологически вредных

воздействий.

116

Виды приспособительного поведения, приобретаемые в результате мутаций и передаваемые из

поколения в поколение благодаря естественному отбору, оформляются в качестве инстинктов —

наследственно закрепленных, структурно и функционально довольно жестких систем

целесообразно устроенных органических и поведенческих реакций.

Качественный скачок в развитии психики и поведения животных происходит на следующей,

перцептивной стадии. Ощущения здесь объединяются в образы, а внешняя среда начинает

восприниматься в виде вещно оформленных, расчлененных на детали в восприятии, но образно

целостных предметов, а не отдельных ощущений. В поведении животных с очевидностью

выступает тенденция ориентироваться на предметы окружающего мира и отношения между ними.

Наряду с инстинктами возникают и более гибкие формы приспособительного поведения в виде

сложных, изменчивых двигательных навыков.

Весьма развитой оказывается двигательная активность, включающая движения, связанные с

изменением направления и скорости. Деятельность животных приобретает более гибкий,

целенаправленный характер. Все это происходит уже на низшем уровне перцептивной психики, на

котором, по предположению, находятся рыбы, другие низшие позвоночные, некоторые виды

беспозвоночных и насекомые.

Следующий, высший уровень перцептивной психики включает высших позвоночных: птиц и

некоторых млекопитающих. У них уже можно обнаружить элементарные формы мышления,

проявляемого в способности к решению задач в практическом, наглядно-действенном плане. Здесь

мы обнаруживаем готовность к научению, к усвоению способов решения таких задач, их

запоминанию и переносу в новые условия (в ограниченных, правда, пределах).

Наивысшего уровня развития перцептивной психики достигают обезьяны. Их восприятие

внешнего мира носит, по-видимому, уже образный характер, а научение происходит через

механизмы подражания и переноса. В такой психике особо выделяется способность к

практическому решению широкого класса задач, требующих исследования и манипулирования с