Психология дошкольника - [110]

Интерес — вид мотивов, форма проявления познавательной потребности человека.

Интериоризация — процесс перехода от внешнего действия к действию внутреннему, идеальному (в уме), выполняемому с образами предметов и понятиями о них.

Интроспекция — самонаблюдение.

Инфантилизм — задержка развития, сохранение черт физического или психического облика, свойственного более раннему возрасту.

Каприз — негативная реакция, проявляющаяся в стремлении настоять на своем, вопреки доводам разума. Капризы являются результатом неправильного воспитания или болезненных состояний ребенка.

Коммуникативная функция речи — функция общения, прямое или косвенное воздействие на собеседника.

Комплекс оживления — положительная эмоциональная реакция ребенка, проявляющаяся в том, что при появлении взрослого, при звуке его голоса младенец начинает улыбаться, издавать звуки, сосредоточивать взор на взрослом; при этом меняется ритм движения его ручек и ножек. Комплекс оживления принято считать первой социальной реакцией ребенка.

Константность восприятия — относительное постоянство образа предмета при изменении условий восприятия.

Контактные анализаторы — анализаторы, рецепторы которых подвергаются непосредственному воздействию предметов, например, кожный анализатор.

Контекстная речь — законченная в смысловом отношении речь, в которой точно установлены значения каждого слова или предложения.

Конформность — 1) внутреннее и внешнее согласие с воздействующей на индивида группой; 2) чисто внешнее согласие с группой, вопреки внутренней позиции индивида.

Лепет — несвязная, неясная речь, состоящая главным образом из отдельных слогов. Первый этап развития речи у детей.

Личность — человек как продукт общественно-исторических отношений, имеющий определенные индивидуальные качества.

Манера — внешняя особенность поведения человека.

Манипулирование — элементарное действие с предметом, производимое без учета его назначения.

Младенческий возраст — стадия психического развития, соответствует возрастному периоду от рождения до одного года.

Моральные (нравственные) чувства — высшие чувства, переживания, связанные с отношением человека к другим людям, к обществу и своим общественным обязанностям.

Мотив — побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением определенной потребности.

Мышление — активный процесс обобщенного, опосредствованного отражения объективной действительности. Развитое мышление человека опосредствовано его личным практическим опытом и присвоенной им культурой человечества.

Наблюдение — 1) один из основных методов психологии; 2) преднамеренное, планомерное, длительное восприятие, осуществляемое с целью проследить за наличием и изменением каких-либо явлений или объектов.

Наглядно-действенное мышление — мышление, протекающее в наглядно воспринимаемой ситуации и выполняемое при помощи внешних ориентировочных действий с предметами.

Наглядно-образное мышление —мышление, выполняемое при помощи внутренних ориентировочных действий с образами.

Наследственность — способность живых организмов к передаче своих признаков и свойств от родителей к потомству.

Негативизм — сопротивление, стремление сделать наоборот. В поведения ребенка различают два вида негативизма: 1) пассивный негативизм — упрямство, нежелание выполнить то, что предлагает взрослый; 2) активный негативизм — выполнение ребенком действия, противоположного требуемому.

Обучение — целенаправленное и систематическое воздействие на обучаемого с целью передачи ему определенных знаний, навыков и умений.

Объяснительная речь — речь, помогающая более ясно и отчетливо представить предмет, явление или правило. Объяснение — совокупность приемов. Такими приемами в зависимости от условий могут быть сравнение, описание, аналогия, указание на причины, составление простейшей модели и т. д.

Онтогенез — развитие организма от стадии оплодотворения яйца до окончания индивидуальной жизни. Понятие «онтогенез» в психологии употребляется для обозначения тех изменений психики ребенка, которые происходят в условиях воспитания и обучения.

Опосредствованное понимание — понимание, достигаемое не сразу, а через опору на промежуточные (вспомогательные) средства, постепенно, от одного момента к другому.

Ориентировочный рефлекс — безусловный рефлекс, проявляющийся в виде реакции на новизну окружающей обстановки.

Орудийные действия — действия, в которых один предмет — орудие — употребляется для воздействия на другие предметы.

Ощущение — первая ступень познания, отражение отдельных свойств предметов и явлений внутренней и внешней материальной среды при их непосредственном воздействии на органы чувств. Ощущения включены в процесс восприятия.

Память — запечатление, сохранение и последующее воспроизведение и узнавание индивидом его опыта.

Пассивный словарь — запас слов, которые не применяются в собственной речи, но которые понимаются, когда человек слушает других людей.

Педагогический эксперимент — экспериментальное изучение вопросов обучения и воспитания, осуществляемое в условиях учебно-воспитательных учреждений.

Период новорожденности — первый период психического развития ребенка; протекает от рождения до одного-двух месяцев.