Профессиональный отбор в спорте. Учебное пособие для высших учебных заведений физической культуры - [43]
3. Умеет прыгать на месте, чередуя ноги
4. Умеет ходить боком по скамье приставным и не приставным шагом
5. Может выполнять движения, перестроения в заданном темпе и ритме (максимальная оценка в 5 баллов ставится в случае, если движения легки, изящны, точны)
Сенсорика
3 года (младшая группа)
1. Срисовывает круг и крест (любую замкнутую форму и пересекающиеся линии)
2. По образцу строит из кубиков мост, ворота, лестницу
3. Строит башню из 8 кубиков, поезд по показу
4. Знает 3 основных цвета (красный, синий, зеленый) и основные геометрические формы (круг, квадрат, треугольник)
5. Сравнивает линии по длине (3 попытки с поворотом рисунка на 180 градусов)
4 года (средняя группа)
1. Знает 6 основных цветов, подбирает предметы по цвету и оттенку
2. Знает и подбирает «круги» «квадраты», «треугольники»
3. Сравнивает предметы по длине, ширине и высоте
4. Знает «около», «рядом», «за», «перед»
5. Рисует человека из 6 частей. Умеет проводить горизонтальную и вертикальную линию
5 лет (старшая группа)
1. Знает 8 цветов, в рисунке использует их оттенки
2. Может расставить предметы в возрастающем и убывающем порядке по размеру
3. Ориентируется в сторонах собственного тела и тела собеседника
4. Четко координирует движения пальцев при конструировании
5. Рисует человека из 6 частей. Хорошо и точно рисует горизонтальные и вертикальные линии
6 лет (подготовительная группа)
1. Разборчиво копирует группы точек и слова заданной фразы
2. Правильно определяет и называет сложные формы: «ромб», «овал»…, а также оттенки цветов: голубой, розовый, серый…
3. Дифференцирует количество независимо от формы и величины
4. Свободно вырезает любые формы из бумаги
5. Рисует человека аналитическим способом
Интеллект
3 года (младшая группа)
1. Понимает «холод», «голод», «усталость» (что ты делаешь, когда тебе…)
2. Понимает смысл минимум двух из трех предлогов (положи, стань …на, под, за, позади, перед)
3. Подбирает антонимы (огонь-лед, лошадь – мышь, мальчик-девочка, зима-лето и т. п.)
4. Дает определение 2–3 слов (стол, стул, тарелка, мяч)
5. Называет свое имя и фамилию
4 года (средняя группа)
1. Знает «много», «мало», «один»; считает в пределах 5
2. Называет материал, из которого изготовлен предмет: ложка, дверь, обувь
3. Дает определение 6 слов из 9 – описывает назначение, форму, материал или сразу обобщает (мяч, озеро, стол, дом, яблоко, потолок, занавеска, тротуар, забор)
4. Рассказывает сюжет заданной картинки
5. Знает время суток, ориентируется во временах года
5 лет (старшая группа)
1. Считает до 5, сравнивает небольшие количества
2. Дает обобщенное понятие типа «мебель», «люди», «транспорт» и т. п.
3. Дает определение 6 слов из 9
4. Называет материал, из которого изготовлен предмет 5. В рассказе может выделить причинно-следственные отношения. Речь фразовая
6 лет (подготовительная группа)
1. Владеет прямым и обратным счетом до 10, решает простые задачи на сложение и вычитание, имеет понятие о делении на равные части
2. Знает дни недели, месяцы и их соответствие временам года, стороны света
3. Может обобщать
4. Дает определение 6 слов из 9
5. Складывает последовательные картинки и делает умозаключения, речь грамматически оформлена
Приложение 2
Анкета самооценки типа высшей нервной деятельности
Инструкция: выберите в каждом признаке только один вариант ответа, который
Вам подходит в наибольшей степени.
Карта анализа ответов по методике самооценки типа ВНД
Для каждого признака анкеты укажите номер (шифр) варианта ответа любым знаком, например: «+»
Оценка выраженности основных нервных процессов
1. Определение суммы баллов по ответам в Анкете.
На основании ответов в Анкете наличие шифров 1 или 2 или 3 по каждому признаку необходимо последовательно отметить в соответствующих графах Карты анализа ответов. Номер шифра считается равным количеству баллов: шифр 1–1 балл; шифр 2–2 балла; шифр 3–3 балла. Подсчитать количество баллов, соответствующих значениям шифров 1, 2 и 3. Затем для каждой части Анкеты найти общую сумму баллов, результаты записать в последнюю итоговую строку Карты (строка «Сумма»).
2. Определение по сумме баллов степени выраженности основных нервных процессов.
3. Формирование заключения о типе высшей нервной деятельности
По общей сумме баллов для каждой части Анкеты (из строки «Сумма баллов») определить по шкалам степень выраженности нервных процессов и записать их в правую графу таблицы. Ниже приведен условный пример получения формулировки заключения. о типе высшей нервной деятельности.
Необходимо иметь в виду, что известные по классификации И. П. Павлова типы высшей нервной деятельности – «Сангвиник», «Холерик», «Флегматик» и «Меланхолик», в реальной практике в чистом виде встречаются крайне редко. Поэтому, при вынесении заключения по данным Анкеты следует в совокупности оценивать выраженность каждого из трех нервных процессов и показывать степень их приближения к тому или иному типу высшей нервной деятельности согласно упомянутой классификации. При этом возможно появление вариантов, отклоняющихся от четырех основных типов.
Приложение 3
Психологическая характеристика темперамента
