Приучение к горшку за 1 день - [5]

Последствия традиционных способов приучения к горшку

Даже если ребенок, часами высиживая на горшке, все-таки научился им пользоваться, могут возникнуть проблемы другого плана. Такой метод обучения вырабатывает в ребенке пассивность и зависимость. Малыш ждет от мамы напоминания о том, что нужно сходить в туалет, и не проявляет никакой инициативы, зная, что она сама усадит его на горшок, разденет и оденет, выльет содержимое горшка. Даже если ребенок научился говорить о своем желании справить нужду, маме часто приходится оставлять домашние дела и помогать своему чаду. Другая трудность состоит в том, что малыш требует, чтобы мама находилась рядом с ним, пока он сидит на горшке, а иногда, если вы научили малыша предупреждать вас, что он хочет в туалет, будьте готовы к тому, что ребенок обратится к вам в самый неожиданный момент писает в штаны, когда она далеко и не может ему помочь. Порой такие дети снова начинают писаться, если у него появляется брат или сестра или семья переезжает в другой дом.

Применять ли традиционные методы

Применение традиционных методов приучения к горшку не дает никаких результатов, следовательно, не является выходом из ситуации. скептического отношения к происходящему. Некоторых детей уже начали приучать к горшку: они обязательно писали в горшок, если их туда сажали, но и только. Результаты полевого исследования*, проведенного с участием различных детей, были действительно впечатляющими. Скорость обучения при использовании нового метода. Обычному ребенку требовалось в среднем около четырех часов для того, чтобы научиться ходить на горшок без посторонней помощи или напоминаний. Некоторым детям удалось достичь успеха всего за тридцать минут. Максимальное количество затраченного на обучение времени — два дня, или четырнадцать тренировочных часов. Девочки приучались к горшку чуть быстрее (в среднем па полчаса), чем мальчики. Малыши в возрасте более 2 лет быстрее осваивали новый навык (в среднем за полтора-два часа), а детям помладше требовалось около пяти часов.

Полноценность обучения по новому методу

Обычно приученным к горшку считался ребенок, справляющий малую нужду всякий раз, когда его усаживают на горшок. После этого мать одевала ребенка и избавлялась от содержимого горшка. Благодаря новому методу ребенок делает все это самостоятельно, даже если мама находится рядом. Он не ждет напоминания от родителей и сам решает, когда ему сходить в туалет, идет к горшку, снимает штанишки, садится на него и сидит до тех пор, пока не сделает все, что требуется. Если ребенок сходил на горшок * Полевое исследование — принятое в психологии и других науках понятие. Подразумевает сбор информации в естественных условиях, в непосредственном контакте с объектом исследования.

Глава 2 Новый метод и его оценка

Как возник наш метод?

Итак, мы выяснили, что проблемы возникают и в том случае, если родители не приучают ребенка к горшку, и тогда, когда используют традиционные методы обучения. До недавнего времени не существовало каких-либо особых рекомендаций по улучшению процесса обучения, как, впрочем, и сколь-нибудь действенных методов. К счастью, не так давно специалисты по обучению все-таки заинтересовались данной проблемой и разработали программы, которые действительно дают наилучший результат и превосходят традиционные способы по научным критериям.

Авторы этой книги предложили усовершенствованные методы воспитания и получили абсолютно новый комплекс процедур, который минимизирует основные трудности традиционных способов обучения. В настоящее время данный метод имеет больше преимуществ, чем все остальные. Мамам маленьких детей больше не нужно бояться приучения ребенка к горшку.

Был ли опробован этот метод? Для оценки этого метода было проведено официальное исследование. С его помощью более двухсот детей научились пользоваться горшком, из них около тридцати участвовали в официальном эксперименте. По каким критериям отбирают детей для проведения эксперимента по проверке метода? В эксперименте участвовали дети в возрасте от 1 года и 8 месяцев до более чем 4 лет. Мы набирали как мальчиков, так и девочек. Некоторые дети уже хорошо разговаривали, другие использовали лишь два-три слова. Многих малышей уже безуспешно пытались приучить к горшку родители, родственники, соседи, воспитатели детского сада «Достойное начало»*, в то время как остальные еще не знакомились с новым навыком. Одни родители называли своих детей «маленькими исчадиями ада», другие считали своих отпрысков «послушными ангелами». Были среди них внимательные и сговорчивые малыши, встречались также пассивные и не увлекающиеся. Кто-то был единственным ребенком у родителей, а кто-то рос в многодетной семье, где ни один из малышей не был приучен к горшку. Образовательный уровень матерей также был различным: от начальной школы до университета. Отцы детей работали в разных сферах: разнорабочие, доктора, психологи, учителя, священники, консультанты, художники и т. д. Встречались и безработные. Некоторые семьи были неполными, в других матери оставляли детей с нянями, родственниками или соседями. Отношение к тому, что ребенок не умеет самостоятельно ходить на горшок, варьировалось от простого любопытства до отчаяния и неверия в то, что ситуация может измениться. Обычно отец считал, что заниматься приучением ребенка к горшку должна мать. Многие родители не скрывали своего* «Достойное начало» («Head Start») — государственная программа обучения в США, используемая в детских садах. Осуществляет подготовку детей (в основном из семей с низким уровнем дохода) в возрасте от 2 до 5 лет к школе, по-большому, он обучается также вытираться. Затем он встает, надевает штаны, берет горшок, аккуратно, чтобы ничего не расплескать, выливает содержимое в унитаз, сливает воду и ставит горшок на место. После того как ребенок научился все это делать, матери нет необходимости контролировать ситуацию. Итак, малыш не просто самостоятельно ходит на горшок — он отлично знает, что и как с ним делать.