Практикум для заикающихся - [15]
а – у – а – у – а – у ап – ап – ап – ап па – па – па – па та – та – та – та
и др.
От топота копыт пыль по полю летит.
Ехал Грека через реку, Видит Грека в реке рак, Сунул Грека руку в реку, Рак за руку Греку цап.
Упражнение 2. Прыжки вправо – влево на правую и левую ногу. Произносить на выдохе
упа – опа – ипа – апа па – по-пу – пы паф – поф – пуф – пыф хоп – хоп – хоп – хоп
и др.
Упражнение3. Медленное отхлопывание ритмического рисунка с выделением ударного слога громким хлопком или голосом.
Упражнение 4. Слитное произнесение слов и дирижирование в такт проговариванию. При этом рука движется на каждое слово от себя и к себе непрерывно и плавно в процессе произнесения.
| Август | аист | атом |
| яхонт | ялик | яма |
| умница | улица | узник |
Список слов смотрите в Приложении 1.
Упражнение 5. Отхлопывание ритма слов и предложений с одновременным произнесением. Каждый удар ладони приходится на гласный звук.
ноги – нога атлас – атлас Мама пришла, руки-рука замок-замок Маленькая черепаха, горы – гора пироги – пироги Смешная обезьяна, козы – коза гвоздики – гвоздики совы – сова кружки – кружки
Я бегу, бегу, бегу,
Я пою, пою, пою.
Упражнение6. Ритмизированное произнесение имен, названий деревьев, животных под хлопки.
Упражнение 7. Воспроизведение ритма считалки с дирижированием в такт. Выполнять в медленном и умеренном темпе.
Аты – баты – шли солдаты Аты – баты – на базар. Аты – баты – что купили? Аты – баты – самовар. Аты – баты – сколько дали? Аты – баты – три рубля. Аты – баты – покажите, Аты – баты – не хочу – Аты – баты – спать хочу!
Шуточная народная песенка.
Упражнение 8. Напевно, выразительно прочитать текст стихотворения под звучащую мелодию (мелодекламация).
Отговорила роща золотая Березовым, веселым языком, И журавли, печально пролетая, уж не жалеют больше ни о ком.
С. Есенин
Мчатся тучи, вьются тучи; Невидимкою луна Освещает снег летучий; Мутно небо, ночь мутна. Еду, еду в чистом поле; Колокольчик дин-дин-дин… Страшно, страшно поневоле Средь неведомых равнин!
А. Пушкин
Упражнение9. Воспроизвести ритм стихотворения, играя с мячем.
Мой
Веселый,
Звонкий,
Мяч,
Ты
Куда
Помчался
Вскачь?
Желтый,
Красный,
Голубой,
Не угнаться За тобой!
С. Маршак
Упражнение 10. Озвучить мотив песни в разных тональностях, сочетать пение с движениями рук, ходьбой, маршировкой на месте.
Тексты песен смотрите в Приложении 5.
Подобные упражнения для темпо-ритмического тренинга смотрите в других разделах.
Рекомендации
Для лучшего усвоения темпа и ритма речи занятия проводятся под метроном на ритм 60 – 80 ударов в минуту.
При этом на каждый удар необходимо произносить один слог.
Пауза, в зависимости от логики текста и знаков препинания в нем, должна соответствовать 2–3 ударам метронома.
Для того, чтобы темпо-ритмическая организация речи автоматизировалась и стала стабильной, темпо-ритм должен побираться индивидуально, вызывая у занимающегося чувство комфорта.
Глава 9. ТАЙНЫ ГОЛОСА
9.1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
Важным компонентом звучащей речи является голос. Владение голосом и звуковой стороной языка предполагает точное, естественное звучание. Полнозвучное произношение гласных звуков обеспечивает выразительность речи.
После тренировочных упражнений нижней челюсти, губ, мышц мягкого неба и глотки, языка отрабатывается произнесение гласных и согласных звуков.
С гласными звуками связано словесное ударение, слоговая ритмика слова и мелодико-интонационная сторона речи. Гласные – базовый фон для согласных.
Каждый гласный звук (его качество) зависит от положения языка, от степени опускания нижней челюсти и оформления губами.
Рекомендации
В упражнениях при произнесении гласных звуков надо стремиться "собирать" звук на губах и высоко поднимать мягкое небо. При таком произнесении гласных можно ощутить поток теплого воздуха тыльной стороной руки (мягкое небо находится в самом высоком положении).
Работая над гласными, следите за мягкой атакой звука ("бархатное" звучание, чуть приглушенное, с теплым выдохом).
Не следует допускать горлового и других призвуков.
Упражнения выполняйте последовательно
со всеми гласными, перечисленными ниже;
с соблюдением умеренного темпа;
с четкой артикуляцией;
с равномерным распределением выдоха.
9.2. ИЗОЛИРОВАННОЕ ПРОИЗНОШЕНИЕ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ
Упражнения целесообразно начинать с йотированных звуков (я, е, ю, ё), затем отрабатывать гласные (а, о, у, э, и, ы).
Упражнение 1. Гласный звук проартикулируйте беззвучно.
А(я) – рот широко открыт, язык лежит спокойно на дне полости рта, касаясь кончиками нижних зубов.
О(ё) – рот полуоткрыт, губы округлены, язык несколько оттянут назад, спинка языка слегка поднята.
У(ю) – губы сильно вытянуты вперед трубочкой, язык оттянут несколько назад, задняя часть спинки языка высоко поднята к небу.
Э(е) – рот полуоткрыт, язык лежит спокойно. Расстояние между зубами равно ширине одного пальца.
Ы – язык отодвинут назад, рот приоткрыт.
И – рот слегка раскрыт, губы несколько растянуты, как в улыбке.
Упражнение 2. Звук произносите шепотом и с присоединением голоса мягко, негромко. Сила голоса должна быть одинаковой от начала до конца звучания. Рот оставляйте в состоянии активной артикуляции на протяжении всего произнесения.
