Практические занятия по русской литературе XIX века - [8]

Как охарактеризованы в первом разделе источники изучения творчества писателя?

Достаточно ли полно представлен в темах круг проблем, связанных с творчеством писателя?

Каков принцип отбора литературы к темам? Аннотируются ли книги и статьи?

Работу по сопоставлению «Семинариев» студенты проделывают в качестве самостоятельного задания и на одном из занятий сообщают о ее результатах.

«Семинарии» можно сравнить не только по построению, но и по отношению составителей к материалу. При этом полезно показать, что одна и та же тема может быть по–разному трактуема, раскрыта на разном материале, освещена с разных точек зрения. Это пригодится студентам и в их собственной работе над темами и в то же время обнаружит перед ними различие «исследовательского стиля» каждого «Семинария». Рекомендуем на одном из занятий сравнить разработку сходных тем двух разных «Семинариев» (например, «Пушкин и Лермонтов» из пушкинского семинария и «Лермонтов и Пушкин» из лермонтовского). Проделав эту работу, студенты приходят к выводу, что «Семинарий» по Лермонтову ориентирует на более широкое использование историко–культурного материала. Поэтому и круг рекомендованной литературы в лермонтовском «Семинарии» шире, чем в пушкинском.

Если нужно восстановить творческую историю какого‑либо произведения, уточнить факты из жизни писателя, узнать, когда было написано то или иное произведение, исследователь может обратиться к «Летописи жизни и творчества» этого писатели. Последняя представляет собой критически проверенный свод дошедших до нас печатных и архивных данных о жизни и деятельности писателя. Все даты, цитаты, мемуарные и эпистолярные свидетельства в «Летописях» обычно проверены по автографам и первопечатным текстам. Часто в них включается и новый, неизвестный в литературоведении материал. Для ознакомления студентов с этим типом пособий рекомендуем использовать следующие книги:

Клеман М. К. Летопись жизни и творчества И. С. Тургенева. М. — Л., 1934.

Рейсер С. А. Летопись жизни и деятельности Н. А. Добролюбова. М., 1953.

Цявловский М. А. Летопись жизни и творчества А. С. Пушкина, т. I, М., 1959.

Предлагаем студентам прочитать предисловие Н. К. Пиксанова («От редактора») в «Летописи» М. Цявловского и подумать над вопросами:

Как складывался жанр «Летописи»?»

Какие существуют ранние работы этого типа?

Практические упражнения по библиографии студенты могут выполнять самостоятельно и на практических занятиях только сообщать о результатах своей работы. Делается это по ходу ознакомления с литературой, нужной для освещения того или иного вопроса. Когда же студенты подойдут к большим самостоятельным темам, надо им показать, какие существуют виды библиографии (учетно–регистрационная, научно–вспомогательная, рекомендательная, критическая, библиография общая, отраслевая), чтобы они могли сочетать их при подборе литературы.

О текущей литературе по самым различным отраслям знаний, вышедшей в нашей стране на всех языках, сообщает «Книжная летопись». Если нужно найти новейшую литературу о писателе или выявить переиздания его произведений, то при отсутствии указателя, специально посвященного данному писателю, мы обращаемся к «Книжной летописи», к разделу «Литературоведение. Художественная литература. Фольклор». «Книжная летопись» выходит еженедельно (три раза в год издаются вспомогательные указатели к ней: именной, предметный и географический).

Текущую литературу по литературоведению учитывает и отраслевая библиография, например «Новая советская литература по литературоведению», в которой указываются книги и статьи на русском языке и языках народов СССР. Существует и «Новая иностранная литература по литературоведению».

«Ежегодник книги СССР» (издается в двух томах за каждый год) включает описания книг, зарегистрированных в «Книжной летописи», а также продолжающиеся издания — труды и «Ученые записки» институтов, сводные описания которых включаются в «Летопись периодических изданий». В «Ежегоднике» есть указатели — именной и предметный.

Библиографические пособия по–разному предлагают книги вниманию читателей. Учетно–регистрационные указатели регистрируют всю литературу по определенной области знаний, научно–информационные, или научно–вспомогательные указатели, предназначенные для научно–исследовательской работы и рассчитанные на специалиста–литературоведа, включают не все имеющиеся книги и статьи, а только представляющие научный интерес. Указателями этого типа являются библиография А. В. Мезьер[34] и «История русской литературы XIX века» под редакцией К. Д. Муратовой. Эти библиографии «включают в свой состав наиболее ценные или же примечательные в том или ином отношении материалы, которые позволяют осветить основные этапы в изучении отдельных проблем или же творчества отдельных лиц»[35].

Студентам придется не раз обращаться к указателю под редакцией К. Д. Муратовой при выполнении курсовых и дипломных работ. Этот указатель включает 30 000 названий и содержит 300 персоналий. Очень полно представлены в нем письма писателей, имеется большой и разносторонний «Общий отдел». В книге указана в основном литература советского периода, значительно меньше — дореволюционная, имеются указатели литературных кружков и обществ, а также предметный указатель. В отборе имен составители ориентировались на академическую историю русской литературы. Н. Мацуев в своей рецензии считает, что это неправильно, так как литературоведческие исследования появляются на основе библиографии, а не наоборот. «Необъяснимо также, почему в справочнике творческая деятельность одних писателей (умерших в двадцатые годы) освещается до конца, а деятельность других в основном освещена лишь до 1918 года»