Позитивное воспитание. Как понять своего ребенка - [10]
Занятый на работе родитель сам испытывает чувство вины за то, что так мало внимания уделяет ребенку. И покупая игрушки, он компенсирует свою потребность проявлять внимание к ребенку и заботу о нем. Рожая детей, мы должны быть готовы к компромиссу и откладыванию ради детей важных долгосрочных целей. Если получение дополнительного образования, покупку новой машины или получение кредита можно отложить, то восполнить дефицит любви, накопленный в первые годы жизни ребенка из-за хронической занятости или отсутствия родителя, уже не удастся никогда! Дети судорожно хватаются за наши подарки не потому, что они жадные, а потому, что «голодные». И если вы скажете, что берете отпуск и теперь все время будете дома, ребенок с радостью отдаст вам все, что у него есть. И шапку подарит первому встречному.
Мама заметила, что ее дочь не хочет делиться. Как она может отреагировать?
Неправильно
«Отдай! А то откажусь от такой дочки!»
Правильно
«Давайте поиграем вместе в дочки-матери! Чур я буду непослушной, жадной девочкой!»
Ситуация 3. Жадность и ревность к младшему ребенку
Семилетняя Юля очень изменилась, когда у нее появился младший братик. Вначале она с ревностью и обидой в голосе спросила: «А что, он будет спать в моей кроватке?» – «Но ты из нее выросла. И у тебя есть новая – большая!» – ответила мама. Это не убедило Юлю, и она засунула к себе под кровать игрушки, а любимую куклу спрятала под подушку. Родители отругали девочку за то, что она жадная и недобрая. И тогда Юля потребовала, чтобы «его» унесли из детской, отдали соседям или в детский дом. Жестокосердность девочки заставила родителей обратиться к детскому психологу.
Что происходит?
Родитель: «Ты жадная, злая девочка. Тебе даже крохе жалко отдать старую ненужную кроватку!»
Ребенок: «Они теперь все отдадут ему. А меня больше никто не любит и не слушает. Я так старалась, а они обзывают самыми плохими словами!»
Комментарий
Если ребенок не готов к появлению братика или сестрички, эта новость и неизбежное уменьшение внимания способны вызвать у него настоящее страдание. И тогда страстное отношение к своим вещам, нежелание ими делиться будут только вершиной айсберга с условным названием «потребность в любви и заботе». Ситуация лишь усугубится, если родители начнут взывать к совести, угрожать наказанием. Фактически родители подтверждают самые страшные догадки ребенка – они его теперь не любят. Да и любили ли когда-нибудь, если родили другого ребенка – на замену? В семь лет у детей уже есть чувство собственности и неприкосновенности своей территории, но моральное сознание пока слабое. Они знают, что нужно делиться и что хорошие герои сказок помогают другим и не жадничают, но не готовы это делать сами прямо сейчас. Родители должны были напомнить первенцу, что они его любят и никогда ни на кого не променяют.
Папа гуляет со старшей дочерью и малышом-сыном. Сын плачет и не может успокоиться, в руках у дочери – плюшевый мишка. Как может поступить папа?
Неправильно
«Отдай немедленно ему мишку! Он маленький и плачет!»
Правильно
«Давай покажем ему, какой у тебя симпатичный мишка. Когда он подрастет, ты научишь его играть?»
Почему они жадничают?
1. Дети привязаны к предметам больше, чем взрослые. Не только дорогих людей, но и вещи, игрушки, конфеты они предпочли бы если не выпускать из рук, то хотя бы не упускать из виду.
2. Даже если игрушку на время уносят из детской, малыш испытывает беспокойство. У него еще не сформированы пространственно-временные отношения, нет представлений о «потом», «завтра». Ему важно «здесь и сейчас». Когда вы просите ребенка не плакать в детском саду, обещая прийти вечером или забрать его пораньше, он не понимает, о чем идет речь. Но зато видит, что прямо сейчас вы готовы уйти, бросить его. Когда мы говорим: «Мальчик поиграет с твоей машинкой и отдаст!», это не аргумент для малыша. Отдавать-то нужно прямо сейчас!
3. Приписываемая детям жадность – это еще и формирующееся чувство собственности. Они осознают и требуют признать их «территорию» – кроватку, стол, стул, их «богатство» – игрушки, их «права» – желания. На глазах у детей родители все время обозначают «мое», «твое», «наше». Принадлежность – одно из свойств предметного мира вокруг, и мы сами учим детей тому, что все предметы кому-то принадлежат.
4. Поскольку у малышей нет еще четкого представления о своих границах и в их пока аморфное «Я» входят и значимые предметы, и значимые люди, то отнятие предметов приводит к чувствительной для малыша потере силы, влиятельности «Я». Языческие верования во многом строятся на детской психологии: амулеты, талисманы, символические украшения создают эффект психологического усиления «Я».
5. Пристрастие детей к предметам из-за слабости и размытости их границ и несформированного еще чувства целостности и защищенности: отнимая игрушки, мы наносим более глубокую травму ребенку, чем думаем. Мы недооцениваем ущерб и переоцениваем «жадность» ребенка.
6. Детей учат делиться еще до года, на уровне «На!» – «Дай!». В процессе игры они постоянно обмениваются игрушками, иногда это условие самой игры. Если игрушка находится в поле зрения ребенка, тот факт, что с ней играет другой ребенок, может не вызывать тревогу. Чем чаще происходит обмен предметов, тем легче дети расстаются с ними. «Жадные» дети – это дети с нетренированными навыками обмена игрушками, совместной игры и другими навыками кооперации. Им легче обучаются в детском саду, где заведомо игрушки «ничьи» и никто не может узурпировать их. А распределяют игрушки взрослые – воспитатели и няни, с которыми не поспоришь.
