Поверь в своё дитя - [57]
Прописные буквы. Когда малыш уже хорошо будет знать алфавит в форме маленьких строчных букв и легко называть буквы, составляющие слово, можно переходить к прописным буквам. (Впрочем, ваш ребенок уже встречался с ними в книгах.) Сложите карточки стопкой, напишите на каждой из них прописную букву большого размера и по одной показывайте их ребенку. Подготовьте такую же стопку карточек с соответствующими строчными буквами и предложите малышу подобрать буквы по парам. Как правило, дети легко выучивают эту форму алфавита. Но некоторые из них предпочитают, чтобы взрослый помог им, воспользовавшись рисунками (см. русский алфавит).
Латинский алфавит:
А — две расставленные ноги со связанными веревочкой коленками.
В — два шара, привязанные к одной ноге.
С — круг, часть которого вырезана (или «Кто хочет меня съесть?»[28]).
D — нога, бьющая по большому мячу.
Е — нога с тремя палками.
F — нога с двумя палками.
G — С, внутри которого устроено сиденье.
Н — две лыжные палки, соединенные веревочкой.
I — одна нога.
J — ручка зонтика.
К — одна прямая нога и две согнутые (или «Кто сломал ногу?»)
L — одна нога с одной ступней
М — дом с двумя островерхими крышами.
N — нога, которая передвигается с помощью двух палок.
О — круг (или «Кто смеется во весь рот?»).
Р — нога, бьющая по маленькому мячику.
Q — круг с хвостиком.
R — большой живот с двумя маленькими ножками.
S — змея (или «Кто показывает язык?»).
Т — нога с плоской крышей над ней.
U — кружка (или «Кто полон соком?»).
V — летящая птица (или «Кто летит в небе?»).
W — две одинаковые птицы (или «Кто покрыт снегом?»).
Х — крест (или «Кто не хочет грустить?»).
Y — ветка дерева (или «Кто покрыт листьями?»).
Z — молния (или «Кто разрывает небо?»).
Прописные буквы можно также изобразить в виде домика для строчных букв.
Как различать звуки на слух. Поиграйте в «Голубь летает»,[29] несколько изменив правила игры. Пусть ребенок поднимает руку каждый раз, когда вы произносите слово, начинающееся, например, со звука «П». Чередуйте слова, начинающиеся со звука «П», с теми, где он не встречается. Сделайте то же самое упражнение со звуком, завершающим слово, а затем — со звуком, находящимся в любой другой позиции. В результате ребенок сам начнет диктовать вам звуки, когда вы будете вместе с ним сочинять книги.
КНИГИ
Это наиболее интересная и самая важная часть из всего цикла обучения чтению. Именно в результате сочинения книг ребенок начинает понимать прочитанное и приобретает привычку читать.
Привить ребенку вкус к чтению — лучший подарок, который мы можем ему сделать, ведь чтение — это основа культуры. Поэтому нужно превратить его в увлекательное занятие, в котором ребенок играет активную роль. Для этого есть два простых способа.
Первый способ — дать понять малышу, что книга — не просто предмет, который можно купить в магазине: это что-то такое, что придумывается и записывается. Предложите ребенку сочинить какую-нибудь историю и запишите ее, выполняя роль посредника.
Второй способ — сделать героем книги самого малыша.
На практике это означает, что вам следует изготовить несколько фотографий, в совокупности составляющих некую историю, героем которой должен стать ваш ребенок (см. ниже примеры таких историй). Наклейте каждую фотографию на белый лист картона или ватмана (25х25 см), сделайте в нем две дырочки с левой стороны. Возьмите второй лист того же размера, но без фотографии, и соедините их вместе с помощью колечек, ниток, веревочки или чего-нибудь еще так, чтобы чистая страница оказалась слева, а страница с фотографией — справа. Покажите книжечку малышу, и пусть он придумает текст. Поскольку вы знаете продолжение истории, направьте мысль ребенка так, чтобы в результате получился рассказ, близкий к тому, который вы составили сами, — и по содержанию, и по количеству слов. Затем напишите этот текст на чистой странице, используя красный, черный и зеленый фломастеры. Разумеется, в процессе письма вы должны комментировать свои действия:
Сейчас мы напишем «Женя пьёт молоко». Женя начинается с буквы «ж», а потом идет «е». Получилось «Же». Поскольку это твое имя, первая буква прописная, она больше других. К тому же это согласная, поэтому мы напишем ее черной краской, а «е» — гласная, и ее мы сделаем красной. А теперь посмотрим, что дальше: «Женя». Здесь «н» — согласная, ее мы пишем черным! А теперь — «я» снова красным! Теперь пишем второе слово — «пьёт». Оно начинается с буквы «п», пишем «п». Оно начинается с «пь», это почти «п», но не совсем. Здесь нужно поставить мягкий знак. Мягкий знак не произносится, но смягчает «п». Пишем «пь» черным. Дальше идет «ё», это гласный звук, пишем букву «ё» красной краской. А теперь — в конце слова — «т». Это согласный звук, и буква должна быть черной.
Читатель может сравнить русский пример со следующим ниже французским примером автора книги.
