Портфолио дошкольника 5-7 лет - [5]
О Я не сразу выполняю просьбы взрослых.
О Я никогда не выполняю просьбы взрослых.
Сравни свои ответы с ответами на странице 10. Что изменилось в твоих отношениях со взрослыми, друзьями, членами твоей семьи?
Линейка успехов
Посчитай вместе со взрослым, сколько зелёных кружков, а сколько красных. Результаты запишите в квадрате на линейке успехов.
Мои успехи в физическом развитии
В конце года каждый кружок раскрась зелёным карандашом, если умеешь делать хорошо то, что написано рядом, красным — если не умеешь это делать совсем.
О Бегать.
О Прыгать через скакалку.
О Подбрасывать мяч вверх и ловить его.
О Ударять мяч о землю и ловить его.
О Лазать по гимнастической стенке.
О Прыгать в длину с места.
О Прыгать с возвышения.
О Прыгать на двух ногах, продвигаясь вперёд.
О Лазать по канату.
А ещё я умею[3]
Сравни ответы с теми, которые есть на странице 11. Что ты научился (научилась) делать за прошедший год?
Линейка успехов
Посчитай вместе со взрослым, сколько зелёных кружков, а сколько красных. Результаты запишите в квадрате на линейке успехов.
Познавательное развитие
Взрослый прочитает тебе высказывания, а ты закрась кружок красным или зелёным, в зависимости от своего ответа.
О Я знаю, в какой стране я живу, в каком городе (селе).
О Я знаю свой адрес.
О Я знаю, кем работают мои родители (дедушка, бабушка).
О Я знаю разные виды транспорта.
О Я могу задавать вопросы взрослым на интересующие меня темы.
О Я знаю, как правильно переходить улицу.
О Я знаю некоторые дорожные знаки.
О Я знаю, что тяжёлые предметы в воде тонут, а лёгкие — нет.
О Я могу обобщать предметы по их характерным признакам.
О Я могу рассказать о некоторых профессиях (учителя, врача, шофёра и т. д.).
О Я могу найти лишний предмет среди других.
О Я могу найти различия между двумя похожими рисунками.
О Я умею играть самостоятельно в настольно-печатные игры.
О Я умею собирать пазлы.
О Я знаю, из каких материалов сделаны предметы.
О Я знаю, что Российская армия защищает нашу Родину.
О Я знаю, что каждый человек должен трудиться.
О Я знаю, какие праздники есть в нашей стране (Новый год, 8 Марта, День защитника Отечества).
О Я знаю машины, которые облегчают труд людей (пылесос, стиральная машина, посудомоечная машина, компьютер, снегоуборочная машина и т. д.).
Сравни свои ответы с предыдущими на странице 12. Скажи, что ты узнал (узнала) нового.
Линейка успехов
Посчитай вместе со взрослым, сколько зелёных кружков, а сколько красных. Результаты запишите в квадрате на линейке успехов.
Речевое развитие
Взрослый прочитает тебе высказывание, а ты закрась кружки зелёным или красным цветом, в зависимости от своего ответа.
О Я могу ответить на вопросы взрослого.
О Я правильно произношу все звуки родного языка.
О Я могу определить количество слогов в слове.
О Я умею определять место звука в слове (в начале, середине, конце).
О Я умею различать гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие согласные, звонкие и глухие согласные.
О Я могу составить предложение из двух, трёх и более слов.
О Я могу составить рассказ по сюжетной картинке.
О Я могу разложить несколько картинок в той последовательности, как всё происходило на самом деле.
О Я могу пересказать несколько сказок.
О Я могу прочитать наизусть несколько стихотворений.
О Я умею читать небольшие тексты.
О Я могу использовать в речи обобщающие слова.
О Я могу называть слова с противоположным значением (антонимы).
О Я умею отгадывать загадки.
О Я могу подсказать в конце стихотворения слово, подходящее по смыслу.
О Я могу рассказать о предметах, какие они.
Сравни свои ответы с ответами на странице 13. Скажи, что ты теперь знаешь лучше, чем год назад.
Линейка успехов
Посчитай вместе со взрослым, сколько зелёных кружков, а сколько красных. Результаты запишите в квадрате на линейке успехов.
Математическое развитие
Взрослый прочитает тебе высказывания, а ты закрась кружок в зелёный или красный цвет в зависимости от своего ответа.
О Я умею считать до 20.
О Я знаю, как образуется каждое последующее число.
О Я умею отгадывать математические загадки.
О Я умею решать математические задачи.
О Я умею пользоваться математическими знаками для решения задач.
О Я могу установить равенство и неравенство между двумя группами предметов.
О Я могу соотнести количество предметов с цифрой.
О Я умею писать цифры.
О Я знаю, чем отличается квадрат от прямоугольника.
О Я могу выложить геометрические фигуры из счётных палочек.
О Я могу разложить 10 предметов по величине, начиная от самого большого до маленького и наоборот.
О Я могу назвать части суток, времена года по порядку.
О Я различаю на листе середину, левый верхний угол, нижний правый, правый верхний угол.
О Я знаю, сколько ушей у двух мышей.
О Я знаю, сколько лап у жука и сколько у паука.
О Я знаю, сколько углов у четырёхугольника, пятиугольника, шестиугольника.
Сравни свои ответы с теми, которые есть на странице 14. Скажи, что ты узнал (узнала) ещё, чему научился (научилась).
Линейка успехов
Посчитай вместе со взрослым, сколько зелёных кружков, а сколько красных. Результаты запишите в квадрате на линейке успехов.
Эстетическое развитие
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
Книга содержит сценарии праздников для учащихся младших классов (новогодние, «Праздник здоровья и спорта», «День рожденья — лучший праздник», «Праздник дружбы»), нотные приложения, а также рекомендации, призванные помочь организаторам школьных праздников и торжеств. Сценарии отличаются богатством содержания и многообразием драматургических решений. Данный сборник поможет сделать праздники яркими, эмоциональными и запоминающимися. Книга будет первым помощником учителю и всем тем, кто создаёт праздники для детей.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.
В этой документальной книге мы собрали замечательные истории приёмных семей – дневники, написанные мамами, папами и детьми. Они дали нам возможность заглянуть в их жизнь, разделить их переживания, тревоги и надежды. Родители не побоялись рассказать о том, как им было трудно, что не получалось, от чего опускались руки. Дети поделились своими эмоциями и страхами, испытанными в процессе вхождения в новую семью. Для самих авторов написание дневников стало возможностью разобраться в себе, попыткой проанализировать свой опыт. Думаю, что многие люди хотели бы взять в семью приёмного ребёнка.
В системе методической деятельности педагогическому совету отводится важная роль в решении качества образовательного процесса и формирования профессиональной компетентности воспитателей. Автор пособия дает рекомендации по организации и проведению педагогических советов с использованием методов активизации их участников. В пособии рассматривается деловая игра как одна из эффективных форм методической работы; даются практические советы по составлению сценария деловой игры. На примере модели деловой игры «Педагогический пробег» показано, как можно наполнять одну модель разным содержанием.