Помогите, у ребенка стресс! - [30]

Рамки, которые вы устанавливаете, настроение, возникновению которого вы содействуете, – все это призвано стабилизировать состояние ребенка. Если он растет в доверительной обстановке, осознавая постепенно появляющиеся необходимые изменения и опасности, которые его настораживают, вероятность стресса снижается. Ребенок постепенно адаптируется.

На этом этапе полезно подсказать ребенку, что в сложной ситуации можно ненадолго уединиться, чтобы успокоиться и поразмышлять. «Отправляйся в свою комнату», однако, не лучший способ дать понять ребенку, чего вы от него хотите. Здесь важно помочь ему научиться достигать состояния внутреннего покоя. Этот метод восстановления душевного равновесия в тревожные и критические моменты обязательно пригодится ему в жизни. Помогите ребенку построить его собственный внушающий доверие мир, в котором легко и приятно находиться и который соответствует его предпочтениям. Это должно быть место, где он сможет заниматься своими делами и практиковаться в софро-релаксации.

Помните:

• Направляйте ребенка мягким и спокойным голосом.

• Делайте паузы между фразами (4–5 секунд после каждой).

• Не стесняйтесь повторять определенные слова или фразы – это способствует созданию привычной обстановки.

Техника:мое укромное местечко

Продолжительность: 10–15 минут

Вводная часть:

Вы можете взять (или адаптировать) текст вводной части к упражнению «Маленькое перышко» (см. предыдущий раздел).

Как только ребенок привыкнет к этой практике, предложите ему более быстрый вариант упражнения на расслабление:

«Ты удобно расположился, твои глаза прикрыты, ты думаешь о своем дыхании. […] Вдыхай спокойно, а выдыхай медленно, мысленно ты должен успеть три раза повторить цифру три. […] Снова долго-долго вдыхай и легко выдыхай, мысленно три раза повторяя цифру два. […] Снова не спеша вдыхай, а выдыхая три раза мысленно повторяй цифру один. Добравшись до цифры один, ты чувствуешь себя спокойнее, все спокойнее и спокойнее с каждым вздохом».

Основная часть:

«А теперь представь, что ты спускаешься по лестнице. Она настолько длинная, что ты даже не можешь увидеть ее конца. […] Ты спускаешься потихоньку, ступенька за ступенькой, все ниже. Ты ощущаешь ногами прикосновение ступеней.

Представь, что ты оказался в очень красивом месте. […] Это может быть комната, зал для игр. Если тебе хочется, это может быть даже сад или пляж. […] Это волшебное и спокойное место специально для тебя. […] Представь, что здесь есть все то, что тебе нравится. Сначала место для отдыха: огромный мягкий ковер, подушки, или диванчик, или гамак, подвешенный между двумя деревьями… […] Затем то, где можно поиграть, – все, что только сумеешь придумать, без единого ограничения: качели, горка, батут, шведская стенка… […] Представь, что в этом месте есть животное. Животное, которое стало бы твоим другом, которое останется здесь, чтобы играть с тобой: хомяк, кошка или даже пони, если тебе так хочется. Ты даже можешь вообразить фантастическое животное: миленького дракона, восхитительного единорога или говорящую лягушку. […]

Когда ты оказываешься в этом спокойном уголке – твоем спокойном уголке, – ты можешь делать все, что только пожелаешь: улечься, чтобы поспать, или поразмышлять; ты можешь играть, чесать за ушком у зверя, который тебя здесь ждал, играть с ним, бегать, петь. […] Делай то, от чего тебе хорошо. […] Ты можешь прийти сюда в любой момент, это просто, и оставаться здесь столько, сколько пожелаешь. […] В этом уголке никто тебя не потревожит и не обидит. Это твой собственный тайный уголок. […]

Когда ты почувствуешь, что наигрался, или что ты достаточно отдохнул, поднимайся по лестнице, с радостью будь готов вернуться к своим привычным занятиям».

Завершение упражнения:

Вы можете использовать завершение упражнения, предложенное в предыдущей главе, или это, более быстрое:

«Спокойно вдыхай, трижды повторяя цифру один, затем снова вдыхай, повторяя цифру два, всегда три раза, потом то же самое с цифрой три. Теперь тихонько открывай глаза».

Советы:

• Пусть ребенок как-нибудь назовет свой секретный уголок (таинственная пещера, сад тысячи цветов, остров пиратов, голубая комната, сокровищница…). Пусть это место «живет»; пусть ребенок добавляет все новые детали, если ему захочется. Не слишком вторгайтесь в этот мирок, выспрашивая подробности об этом «секретном» месте.

• Предложите ребенку возвращаться туда в конце дня, когда он чувствует себя раздражительным и усталым. Он может также отправляться туда, чтобы поразмышлять, если он чем-то озабочен.

• Образ животного – это добрый помощник ребенка. Ему он может доверить свою тайну или задать вопросы. Иногда с помощью животного ребенок обнаруживает решение, о котором не осмеливался и подумать.

• Если ребенок испытает в этом потребность, он может нарисовать это местечко (или начертить «карту» его расположения) и спрятать это изображение в своей комнате, в тайнике, о котором известно ему одному (если, конечно, он не выразит спонтанного желания продемонстрировать вам свое творение).

• Если ребенок старше десяти лет, предложите ему оснастить его спокойный уголок «волшебными» приборами: компьютером, который отвечает на все вопросы, которые вводишь с клавиатуры (то есть сначала их нужно сформулировать); телеэкран, на котором можно пересмотреть ситуации, происшедшие с ним в прошлом, остановить их или перемотать назад, чтобы лучше их понять; окно, в которое можно прокричать свои проблемы…