Подземелья Конфренко - [91]

Как представлю, сколько с ними надо будет заниматься, то аж плохо делается. К счастью, я никуда не тороплюсь. Никто меня не нигде не ждет, и детки малые по углам не плачут. Точнее мои личные дети, а вообще дети есть, набор, в этот раз был обширный. И эти детки плакать не умеют. Только многие кричат во сне. Слишком многое им пришлось перенести. А психологов у меня нет, как и опыта воспитания. Разве что относиться к ним как своим солдатам, только маленьким, и совсем-совсем глупым. Хотя тут тоже, как посмотреть. Эти дети были удивительно серьезными, они просто не умели смеяться. Да у них было мало знаний об окружающем мире, но зато они знали, как найти пропитание в человеческом муравейнике, как не попасться на глаза стражникам, как увернуться от хулиганов, которым просто в радость искалечить мелкого бродяжку. Они умели выживать там, где большинство моих соотечественников, да и я прошлый тоже, не продержались бы и нескольких суток. Какой тогда был бы толк от нескольких высших образований. Ты что местным бандитам будешь задвигать речь про промежуточный патрон и командирскую башенку? Или может песенку им споешь про то, как Высоцкий убивает Хрущева?

Нет, эти дети, может быть, и маленькие, но совсем не глупые. И если мне удастся их заинтересовать, а потом обучить, то верее их у меня воинов не будет. А воины из них получатся такие, что содрогнется галактика. Вон как они внимательно смотрят на макет местной звездной системы, а когда они узнали, что многочисленные звезды — это такие же системы, и около многих из них живут такие же разумные существа, как загорелись их глаза. И вот теперь я показываю им макет космического эсминца, какие они были во времена Джоре. Или не эсминца, но как еще назвать корабль немного крупнее фрегата. Изящные зализанные формы, причудливые ажурные конструкции непонятного назначения:

— Вот на таких штуках, они называются — космические корабли, наши древние предки и передвигались по бесконечной вселенной, на таких и еще на других, побольше, но я смог найти изображение только такого корабля, — да говори Рао Син!

— Но как они летали, у них же нет крыльев, и они, наверное, тяжелые?

— Еще какие тяжелые! Вот этот корабль, который я вам показываю, назывался «Сунезис», и был он в длину больше трехсот метров. И он считался у древних маленьким. Были корабли намного больше. Больше километра.

— Но почему они не падали? — послышался звонкий голос с заднего ряда.

— А потому, Сяо Лу, что они отталкивались от магнитных и гравитационных полей, а еще использовали ионоплазменные и фотонные двигатели.

— Ну, так не честно, учитель, ничего же не понятно!

— А вот чтобы было понятно, надо учиться, и учиться начиная с самых основ! И займет это от пяти до десяти лет, вы готовы на это?

— Да, Учитель!!! — дружно ответили все ученики, как будто репетировали.

Надо же, я даже не подозревал в них такую тягу к знаниям, хотя, им тут все равно делать нечего, а тут все такое неизведанное и таинственное. Особенно таинственный обучающий артефакт на голове у Учителя Ген Ма. Я посмотрел на них внимательным взглядом, и продолжил:

— Но, чтобы вы еще кое-что поняли, я вам скажу одну важную вещь. В природе и вообще во вселенной, не бывает пустот, вообще не бывает. И если вам кажется, что перед вами ничего нет, и не надо водить перед собой руками, Дин Ма, то это вам только кажется!

— Но учитель, вот смотрите, передо мной пустота!

— Неправильно, Лор Дан, перед тобой воздух! Более того я так скажу, что без него ты не сможешь жить.

Я подошел к довольно рослому и крепкому пареньку, резко заломил ему руку за спину, и перекрыл рукой ему рот и нос, при этом продолжая говорить:

— Смотри, если перед тобой ничего нет, и я пережал тебе рот и нос, тебе должно быть все равно, но смотри, тебе же сейчас плохо, чего-то не хватает, смотри ты синеешь, дергаешься, а теперь я отпущу, вот так! Теперь в тебя пошел воздух, который ты не видишь! Теперь ты его почувствовал?

— Да, Учитель! Спасибо, Учитель! Я понял, я почувствовал! Он такой вкусный, как я раньше этого не замечал! Но почему я его не вижу?

— А вот это мы будем изучать на следующем уроке по изучению окружающего мира, а сейчас мы идем обедать, после чего разминка, и мы достаем учебник, на котором написано «Математика». Без этого предмета, все остальные науки будут бесполезны. Математика раскрывает знания по всем научным дисциплинам, и без нее ни один предмет мы не сможем понять на всю глубину…!

***

Кто же знает, как мне хотелось все это бросить, взять меч, копье, и пойти нанизать на граненое острие парочку тварей. Но необходимость дальнейшего развития буквально приковала меня к учительскому столу! Возможно, что мне это было нужно даже больше, чем этим счастливым истребителям подземных монстров. Я же тоже никогда не занимался так плотно науками. А закачанные знания не приведут в полноценному их освоению, до тех пор, пока их не обдумаешь, и не поймешь. А без этого они просто будут причиной головной боли. Лучший способ чего-то понять, это научить кого-то так, чтобы и он понял. Поневоле, в процессе подготовки к занятиям, я буду осваивать и глубоко осмысливать необходимый материал. Информационные базы — это, конечно, хорошая помощь, которая выбрасывает из образовательного процесса фазу зазубривания информации, но от задачи его понять меня все равно никто не освобождал.