Подросток Ашим - [18]
«В жарм», — поправлял Биба. — «Шарм — в жарм».
Центурион, тоже из какого-то параллельного, тут же влезал: «Не, лучше — «шар — жар». Получится: «А ваша доброта и шар меня кидают сразу в жар»!»
Но другим, вроде, и так нравилось. Юджину писали:
«Ну, ты даёшь, поэт!»
«Пушкин!»
«Ещё пиши!»
Спрашивали:
«А что мёрзнешь-то?»
«А почему ты её — на «вы»?»
Майракпак писала, что на «вы» — это так принято было в классических стихах про любовь.
Мишка не читал стихов про любовь. А некоторые книги из тех, что называла Майракпак, он уже прочёл, сам или мама читала ему в детстве… Да и не только поэтому, он сам не мог бы сказать, почему, он думал, что они с ней похожи и могли бы не только на форуме друзьями быть. Он мог бы брать Майракпак за руку…
Но как понять, кто это?
А может, она в паралельном? Может, с Юджином учится? Или вообще старшеклассница? Он напряжённо оглядывал свой класс — а ему улыбались, на него смотрели совсем не так, как ещё месяц назад. И он не уставал удивляться, какие интересные ребята учатся с ним. И он, оказывается, мог быть таким как они. И «Повелителя мух» он нашёл в кухне, в куче отцовских старых учебников, и написал счастливо на форуме: «У меня тоже есть!».
И другие книги, о которых писал кто-то на форуме, случалось, дожидались его, притаившись в конце книжной полки. Он перестал делать задачи, которые в лицее не задавали — ему не было нужды прятаться в них. А в книги он погружался, чтобы с кем-нибудь там внутри познакомиться и узнать чью-то историю, а когда он выныривал, он сразу писал на форуме:
«Ух ты! Когда читал — даже забыл пообедать. Суп разогрел, а он снова холодный!»
Или: «Я только не понял, почему он сделал так, если…»
Он не любил много писать, но почему-то описывал, что бы он сам сделал, если бы оказался в книге.
И знал, что в ответ обязательно придёт сообщение:
«Не, я бы сделал всё как он!».
И тут же:
«А я нет. Я — как Прокопьев».
Или:
«Я всегда помню, когда не обедал. А книга мне показалась— так себе».
Он тут же кидался писать неясно кому:
«Ты что? Значит, ты просто не читал».
Бывало, по обстоятельствам, ему писали:
«Да, это как будто взрыв!»
Или вдруг:
«Охота из-за книжки так переживать?»
Или:
«Эй, ты, администратор! Не устал ещё книжки читать? Давай сыграем в игру по сети?».
И дальше все начинают писать про игры, в разделе книг. Мишка писал предупреждение, одно для всех, и думал: надо же, только заденет кто какую-нибудь тему — и сообщений накидают на целую страницу. А ведь начинается всё с одного ма-а-аленького слова… А иногда и не поймёшь, с чего всё начинается.
Буба вдруг вспомнил про Хича. «Я знаю, — написал он, — какой бы у него был ник. Хич, чтобы его не узнали, подписывался бы наоборот: «Чих».
«Чих» — это для него подходяще», — отозвался Вурдалак.
«Чих, — думал Мишка. — Хич — Чих».
Лёхичу подходило «Чих». Только он есть, только появился у тебя в поле зрения — так сразу и скорчит рожу, или скажет что-нибудь — совсем не смешное, и сам смеётся. Или у доски топчется и комично, преувеличено изображает, что он ничего не выучил. Тоже не смешно. И все смеются скорей по привычке. А сядет на своё место и всё, никто не глядит на него. «Ап-чхи!» — и всё, нет его.
Чих.
«А если бы я был наоборот — я был бы Ашим», — думал Мишка.
И он пробовал на вкус странное слово: «Ашим». Наверно, всё было бы как-нибудь по-другому, если бы его звали Ашимом… И тут раздался звонок мобильника. Он машинально взял телефон.
— Миша, не спишь ещё? — он не сразу сообразил, что это была Алла Глебовна. — Ты что же, не справляешься с модерированием сайта? Там оскорбляют твоего одноклассника…
И Мишка, спохватившись, кинулся удалять последние сообщения и писать предупреждения Бубе и Вурдалаку. И тут ему опять позвонили, с неизвестного номера, и это химичка, Мария Андреевна была. Она тоже стала говорить про Хича, а Мишка успокоил её, что уже всё про него убрал.
В школе к нему классная подошла сказать, что сайт не для того служит, чтобы кто-нибудь мог обзывать кого-то, и что он, Мишка, за это ответственный. Но это ещё что. Дома, за ужином и мама стала расспрашивать его вдруг про Хича!
— Слушай, — говорит, — а что за это мальчик — Лёша Михайлов?
Мишка поморщился:
— Да кривляка он…
Было странно, что про такое никчёмное существо уже мама знает. Может, родителей обзвонила классная, чтобы все побеседовали со своими детьми? Интересно, сам Хичик пожаловался или Марья Андреевна подняла волну? Он у неё, вроде, любимчик. Слыхала бы она, как он передразнивает её противным голосом: «Дети, все вспоминаем, какая бывает валентность у с-с-серы?»
Тут Мишке опять позвонили с нового номера. Он уж подумал, что и сегодня кто-то написал на форуме что-то не то. И ему влетит сейчас за то, что недоглядел. Но в трубке раскатывался, прыгал весёлый мужской голос. Он сообщил, что всем в лицее ужасно понравилось, как Миша Прокопьев решил задания олимпиады. И Мишка не сразу понял, что речь идёт не про его лицей, а про лицей-интернат, и не сразу вспомнил, что всё-таки выслал туда задание. Там на бланке адрес внизу был, и Мишка отправил в большом конверте им всю тетрадь — мол, знайте наших. Человек сказал, что Мишке пришлют другие задания, и в тот же день их прислали по интернету. Они оказались на программирование. Мишка решил все задания и отослал назад, если просят, и тут же перестал думать о них.
Мир глазами ребенка. Просто, незатейливо, правдиво. Взрослые научились видеть вокруг только то, что им нужно, дети - еще нет. Жаль, что мы уже давно разучились смотреть по-детски. А может быть, когда-нибудь снова научимся?
Повесть Илги Понорницкой — «Эй, Рыбка!» — школьная история о мире, в котором тупая жестокость и безнравственность соседствуют с наивной жертвенностью и идеализмом, о мире, выжить в котором помогает порой не сила, а искренность, простота и открытость.Действие повести происходит в наше время в провинциальном маленьком городке. Героиня кажется наивной и простодушной, ее искренность вызывает насмешки одноклассников и недоумение взрослых. Но именно эти ее качества помогают ей быть «настоящей» — защищать справедливость, бороться за себя и за своих друзей.
Детство – кошмар, который заканчивается.Когда автор пишет о том, что касается многих, на него ложится особая ответственность. Важно не соврать - ни в чувствах, ни в словах. Илге Понорницкой это удается. Читаешь, и кажется, что гулял где-то рядом, в соседнем дворе. Очень точно и без прикрас рассказано о жестокой поре детства. Это когда вырастаешь - начинаешь понимать, сколько у тебя единомышленников. А в детстве - совсем один против всех. Печальный и горький, очень неодномерный рассказ.
Очень добрые рассказы про зверей, которые не совсем и звери, и про людей, которые такие люди.Подходит читателям 10–13 лет.Первая часть издана отдельно в журнале «Октябрь» № 9 за 2013 год под настоящим именем автора.
Илга Понорницкая: «в этом рассказе все начиналось именно с белого стиха, который сочинялся, кажется, совсем без моего участия. А потом захотелось это как-то соединить, чтобы получилось целое...».
«Когда я был мальчишкой, школьником, – рассказывает автор этой книги Сергей Вольф, – я был очень застенчивым и тихим. Может быть, самым застенчивым и тихим в классе. Наверное, поэтому я так завидовал ребятам, которые, в отличие от меня, были бойкими и весёлыми, выдумщиками и проказниками. Если бы не они, я так и остался бы застенчивым и тихим… Вот почему я написал про них рассказы».
Морские истории для детей, рассказанные юным неопытным матросом. Художник Тамбовкин Арнольд Георгиевич. Для дошкольного возраста.
Волчья лощина — живописный овраг, увитый плющом, с множеством цветов на дне. Через Волчью лощину Аннабель и её братья каждый день ходят в школу. Неподалёку живёт покалеченный войной безобидный бродяга Тоби. Он — друг Аннабель, благодаря ему девочка получает первые уроки доброты и сострадания. В Волчьей лощине Аннабель впервые сталкивается со школьной верзилой Бетти Гленгарри. В Бетти нет ничего хорошего, одна только злоба. Из-за неё Аннабель узнаёт, что такое страх и что зло бывает безнаказанным. Бетти заражает своей ненавистью всех в Волчьей лощине.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Повесть о драматических событиях, связанных с борьбой народа манси за Советскую власть.
Лакский писатель Абачара Гусейнаев хорошо знает повадки животных и занимательно рассказывает о них. Перед читателем открывается целый мир, многообразный, интересный. Имя ему - живая природа.