Подготовка снайпера САС (сил специальных операций) Великобритании. Том 1 - [2]
(3) Отдача команде необходимых приказов.
(4) Подготовка к выполнению боевых задач.
(5) Управление командой во время выполнения боевой задачи.
c. Основное оружие снайпера представляет собой систему снайперского оружия. Наблюдатель вооружен винтовкой М16 с подствольным гранатометом М203, что обеспечивает команде более высокую огневую мощь и защищенность. Использование приборов ночного видения увеличивает возможности команд при действиях в ночных условиях.
Глава 2. Критерии отбора личного состава
Кандидаты для обучения на снайпера требуют тщательного отбора. Командиры должны просмотреть их личные дела для выявления потенциальной пригодности для службы в качестве снайпера. Суровая программа обучения и повышенный персональный риск в бою требуют высокой мотивации и способности овладевать многими навыками. Стремящийся стать снайпером должен иметь прекрасные личные показатели.
a. Ниже приводятся основные руководящие принципы отбора кандидатов в снайперы:
(1) Меткая стрельба. Проходящий подготовку снайпер должен являться метким стрелком-экспертом. Необходимо ежегодное подтверждение квалификации эксперта в этой области. Успешное участие в ежегодных стрелковых соревнованиях и обширный охотничий опыт также являются признаками хорошего снайперского потенциала кандидата.
(2) Физическое состояние. Снайпер, часто участвующий в длительных операциях с очень коротким сном, ограниченным запасом пищи и воды, должен находиться в превосходной физической форме. Хорошее здоровье означает более хорошие рефлексы, лучшее владение своим телом и большой запас жизненных сил. Хорошее самочувствие и прекрасная выдержка, развиваемые силовыми, особенно командными видами спорта, являются определяющими качествами для снайпера.
(3) Зрение. Зрение является основным инструментом снайпера. Поэтому снайпер должен иметь зрение 20/20 без коррекции или корректируемое до уровня 20/20. Тем не менее, ношение очков может стать проблемой, если очки потеряны или повреждены. Дальтонизм также считается помехой для снайпера, так как не дает возможности определять скрытые цели, которые сливаются с естественным фоном.
(4) Курение. Снайпер не должен быть курящим и не употреблять не курительный табак. Курение или неподавленный кашель курильщика могут выдать позицию снайпера. Даже если он может не курить во время выполнения задания, воздержание может вызвать нервозность и раздражение, которые снижают его эффективность.
(5) Психическое состояние. Когда командиры проводят отбор кандидатов в снайперы, они должны уделить особое внимание выявлению тех характерных черт, которые свидетельствуют о том, что кандидат обладает необходимыми качествами для того, чтобы быть снайпером. Командир должен определить, сможет ли кандидат нажать на спусковой крючок в нужное время и в нужном месте. Некоторыми такими характерными чертами являются: надежность, инициативность, преданность, внутренняя дисциплина, эмоциональная устойчивость. Психологическое тестирование кандидата может помочь командиру в процессе отбора.
(6) Умственные способности. Обязанности снайпера требуют владения широким спектром навыков. Он должен знать и иметь хорошие навыки в следующих областях:
Баллистика;
Виды стрелкового оружия, боеприпасов и их возможности;
Устройство, принципы работы и регулировка оптических приборов;
Радиодело и порядок радиосвязи;
Наблюдение и корректировка минометного и артиллерийского огня;
Топография и ориентирование на местности;
Сбор и передача разведывательной информации;
Идентификация вражеской униформы и вооружения.
b. В операциях снайперской команды, включающих в себя самостоятельные длительные действия, снайпер должен быть уверен в себе, продемонстрировать умение правильно разбираться в обстановке и здравый смысл. Это требует двух других важных качеств: эмоциональной устойчивости и полевых навыков.
(1) Эмоциональная устойчивость. Снайпер должен быть способен спокойно и обдуманно уничтожать цели, которые могут не представлять непосредственной угрозы для него. Убить при самообороне или при защите других значительно легче, чем убить без видимого побуждения. Снайпер должен быть невосприимчивым к эмоциям, таким как забота или жалость. Кандидаты, чья мотивация обучения на снайпера опирается главным образом на мечту о престиже, могут не проявить холодную рациональность, которую требует работа снайпера.
(2) Полевые навыки. Снайпер должен хорошо знать и чувствовать себя комфортно в полевых условиях. Обширный опыт практической работы и знание природных явлений помогут снайперу при выполнении многих его задач. Военнослужащие с таким опытом часто имеют большие возможности как снайперы.
c. Привлечение командиров к процессу отбора кандидатов имеет важнейшее значение. Для того, чтобы быть уверенным в том, что его кандидат успешно пройдет подготовку и пожертвует своими талантами ради своего подразделения, командир должен убедиться в том, что кандидат, прежде чем попасть в школу снайперов Армии США, прошел предварительный отбор по следующим критериям:
Мужчина;
Звание от рядового 1-го класса до сержанта 1-го класса (отказ для кандидатов в звании мастер-сержант и выше);
Пятнадцатая книга из серии Секреты СПЕЦНАЗА "Школа специальной войны Военная топография"– книга обучает навыкам военной топографии, как ориентироваться по карте, по компасу, по солнцу, звездам, луне, местным предметам, как работать с картой, какие бывают карты, рассказывает о рельефах и ландшафтах местности, в книге показаны все основные топографические картографические знаки и примеры топографических карт, это пошаговая инструкция по топографии и ориентированию на не знакомой местности. Военная топография это первое, что должен знать офицер, разведчик и даже простой солдат!
Книга рассказывает о подразделениях специального назначения Сербии, об истории, вооружении, подготовке и боевых операциях Сербского спецназа, а также о Югославской войне и о конфликте в Косово. Вторая книга из серии "Школа специальной войны".
Четырнадцатая книга из серии Секреты СПЕЦНАЗА "Школа специальной войны Побег из плена" рассказывает как сбежать из вражеского плена, из под конвоя, из лагеря, вскрыть наручники и выжить на территории противника, пройти через заминированную территорию, маскироваться, ориентироваться, читать следы, развести костер, добыть и очистить воду, добыть пищу, выжить в условиях горной, лесной, пустынной, степной, прибрежной местности, в зимний период и добраться до своих, в книге так же даются психологические аспекты выживания в плену, а так же как уклониться от плена!
Очередная книга из серии "Секреты СПЕЦНАЗА" — "ШКОЛА СПЕЦИАЛЬНОЙ ВОЙНЫ В СТЕПИ" рассказывает о действиях сил специальных операций в современной войне в условиях степной местности. Книга будет интересна как военным специалистам так и обычным любителям тактики военного искусства современной войны! Книга снабжена схемами и различными иллюстрациями.
Тринадцатая книга из серии Секреты СПЕЦНАЗА "Школа специальной войны Тактическое ориентирование" рассказывая о всех видах ориентирования на местности, как с компасом и картой так и без них по небесным светилам солнцу звездам и луне, а так же местным предметам деревьям, муравейникам, мху и многим другим и по навигатору! Книга будет полезна военнослужащим, путешественникам, грибникам, охотникам, туристам, а так же всем тем кто увлекается спортивным ориентированием!
Книга рассказывает а знаменитом подразделении специального назначения по борьбе с терроризмом группе "Альфа", ее истории, боевых операциях, боевой психологической и физической подготовке, а так же в книги приводятся биографии героев и командиров группы "Альфа".
Послевоенные годы знаменуются решительным наступлением нашего морского рыболовства на открытые, ранее не охваченные промыслом районы Мирового океана. Одним из таких районов стала тропическая Атлантика, прилегающая к берегам Северо-западной Африки, где советские рыбаки в 1958 году впервые подняли свои вымпелы и с успехом приступили к новому для них промыслу замечательной деликатесной рыбы сардины. Но это было не простым делом и потребовало не только напряженного труда рыбаков, но и больших исследований ученых-специалистов.
Настоящая монография посвящена изучению системы исторического образования и исторической науки в рамках сибирского научно-образовательного комплекса второй половины 1920-х – первой половины 1950-х гг. Период сталинизма в истории нашей страны характеризуется определенной дихотомией. С одной стороны, это время диктатуры коммунистической партии во всех сферах жизни советского общества, политических репрессий и идеологических кампаний. С другой стороны, именно в эти годы были заложены базовые институциональные основы развития исторического образования, исторической науки, принципов взаимоотношения исторического сообщества с государством, которые определили это развитие на десятилетия вперед, в том числе сохранившись во многих чертах и до сегодняшнего времени.
Монография посвящена проблеме самоидентификации русской интеллигенции, рассмотренной в историко-философском и историко-культурном срезах. Логически текст состоит из двух частей. В первой рассмотрено становление интеллигенции, начиная с XVIII века и по сегодняшний день, дана проблематизация важнейших тем и идей; вторая раскрывает своеобразную интеллектуальную, духовную, жизненную оппозицию Ф. М. Достоевского и Л. Н. Толстого по отношению к истории, статусу и судьбе русской интеллигенции. Оба писателя, будучи людьми диаметрально противоположных мировоззренческих взглядов, оказались “versus” интеллигентских приемов мышления, идеологии, базовых ценностей и моделей поведения.
Монография протоиерея Георгия Митрофанова, известного историка, доктора богословия, кандидата философских наук, заведующего кафедрой церковной истории Санкт-Петербургской духовной академии, написана на основе кандидатской диссертации автора «Творчество Е. Н. Трубецкого как опыт философского обоснования религиозного мировоззрения» (2008) и посвящена творчеству в области религиозной философии выдающегося отечественного мыслителя князя Евгения Николаевича Трубецкого (1863-1920). В монографии показано, что Е.
Эксперты пророчат, что следующие 50 лет будут определяться взаимоотношениями людей и технологий. Грядущие изобретения, несомненно, изменят нашу жизнь, вопрос состоит в том, до какой степени? Чего мы ждем от новых технологий и что хотим получить с их помощью? Как они изменят сферу медиа, экономику, здравоохранение, образование и нашу повседневную жизнь в целом? Ричард Уотсон призывает задуматься о современном обществе и представить, какой мир мы хотим создать в будущем. Он доступно и интересно исследует возможное влияние технологий на все сферы нашей жизни.
Что такое, в сущности, лес, откуда у людей с ним такая тесная связь? Для человека это не просто источник сырья или зеленый фитнес-центр – лес может стать местом духовных исканий, служить исцелению и просвещению. Биолог, эколог и журналист Адриане Лохнер рассматривает лес с культурно-исторической и с научной точек зрения. Вы узнаете, как устроена лесная экосистема, познакомитесь с различными типами леса, характеризующимися по составу видов деревьев и по условиям окружающей среды, а также с видами лесопользования и с некоторыми аспектами охраны лесов. «Когда видишь зеленые вершины холмов, которые волнами катятся до горизонта, вдруг охватывает оптимизм.