Пиар во время чумы, или Кому на Руси жить? - [39]

Тут весьма кстати добавить, что та разведывательная группа «просветителей» из Англии, которая занималась «правильной настройкой» Америки, прихватила с собой для усиления пиар-эффекта группу «Битлз» и ЛСД. Этакие витаминные добавки. Уже через год «Битлз» стал самым популярным рок-ансамблем, а ЛСД — самым распространенным наркотиком!

Менее затратная тестовая система обучения быстро вжилась в умеющую считать прибыль Америку. Творческие способности целого поколения были переключены на развитие моторных функций памяти.

И молодые американцы на глазах превращались из орлов в разжиревших голубей.

Пройдет много лет, на Америку нахлынет подряд несколько волн советских эмигрантов. По энергии мышления, образованию, умению соображать это будут даже не волны, а настоящие девятые валы. Многие приедут в Америку с детьми, будут устраивать их в американские школы и безумно радоваться, что все их детишки на фоне американских сплошные Ньютоны, Менделеевы и Лейбницы… Выражение «Какие ж они тупые!» я впервые услышал в Америке от наших эмигрантов.

А вот система образования Советского Союза продолжала оставаться предметом зависти для западных научных кругов. Даже в самые тяжелые годы сохранялся интеллект нации. Именно благодаря ему, а не советской власти и не экономике, наша держава была величайшей в мире. Потому что во главу угла советского образования всегда ставилось широкоформатное развитие способностей ребенка. Учителя старались научить его самостоятельно мыслить, а не бездумно заучивать.

Мне прислал письмо Юрий Викторович Кольцов. По профессии учитель. Интересно рассуждает. «Научение» и «обучение» — слова разные! Научение предполагает выработку условных рефлексов. Академик Павлов показал, что научению подвержены даже животные. Поэтому они и живут в мире потребления: дернула обезьянка за веревочку — сам Павлов несет ей поесть! Обучение предусматривает развитие мозга. Наученный может воспроизводить только то, что в него было заложено. Обученный — рождать новые идеи! Научить можно и обезьяну, и собачку… Обучить — только человека! Поэтому, если обучение у молодежи заменить научением, начнется обратный процесс эволюции от человека к обезьяне! Что, собственно, и произошло во многих западных странах, которые пошли по американскому пути.

Надо отдать должное американцам, далеко не все из них приняли новую систему образования. Отчаянно сопротивлялся и президент США Джон Кеннеди. В одной из своих речей он, не стесняясь, высказал мнение, что лучшая система образования — в Советском Союзе. Он вообще позволял себе неслыханные дерзости: думать самостоятельно, а не по указке тех мировых корпораций, которые всегда заказывали музыку. Ему это дорого стоило! Так дорого, что мгновенно успокоились и остальные недовольные в США.

ОРУЖИЕ МАССОВОГО ПОРАЖЕНИЯ

Зачем нужно было Западу помогать финансировать реформу образования в России? Почему к этому делу так рьяно и темпераментно подключился сам Сорос? Вообще, очень точная фамилия: от этого Сороса по всему миру один сор. Намусорил по самый дисплей и в Европе, и в Азии. Особенно постарался в России. И не он один. Все мировые торгаши, когда речь заходит о России, реагируют одинаково — с бешенством компаса на Северном полюсе. Никак не удается превратить шестую часть суши в супермаркет. В сырьевую кладовку с обслуживающим персоналом. Такой навар пропадает! Пробовали завоевать силой — не получается. Сами потом долго в себя приходили. Значит, надо наоборот: раскрыть этой непослушной, строптивой стране свои объятия, а потом в них ее и задушить! Слава богу, опыт, поставленный на американцах, удался. Тестовая система образования с антивитаминной добавкой — ЕГЭ — сработала на все сто! Широкоформатное мышление нескольких поколений превратилось в тютельное. Пора было «подтягивать» до него и российскую молодежь — будущую обслугу мировой кладовки.

Главным проводником западной политики в отношении России стал Всемирный банк. Именно на его грант в 1992 году была создана в Москве Высшая школа экономики, которая является не только учебным, но в большой степени научно-внедренческим учреждением. Причем в первую очередь старается внедрять те проекты, которые разрабатываются под руководством советников из Всемирного банка.

«Подтягивать» бывшее советское образование до нынешнего американского начали, естественно, с пиара и с тех, кто более всего ему подвержен: с наших чиновников. Пригласили их стажироваться в престижных западных учебках. Мало кто знает, что почти все зачинщики российской образовательной реформы свое дополнительное, тюнинговое образование получили на Западе.

Недавно министр образования России в одной из своих речей, не знаю уж, по собственному недомыслию или по требованию Всемирного банка, но вполне серьезно сказал, что российская молодежь отстает по математике от западной. Слишком много плохих оценок! Практически сделал выговор учителям математики средних школ. И это при том, что российские школьники, в отличие от тех же западных, еще умеют считать в уме! Слава богу, у многих нет калькуляторов! Более того, как правило, в мировых олимпиадах по математике в последние годы побеждают или русские, или китайцы, или индусы. Последние просто молодцы — вообще не знают, что на свете существуют калькуляторы.