Первые шаги - [16]

По большому счету я не против учебы, в общем, и не против лекций в частности. Считаю, что раз принял однажды решение пойти учиться, так будь добр, неси эту ответственность до конца — учись, а не ной, как тебя все это достало. Либо принимай следующее решение — бросай учебу, раз не чувствуешь в себе Воли и Силы продолжать и иди заниматься тем, что тебе комфортнее или приятнее. Впрочем, охоту подурачится, изображая недовольство, Андрей у меня только что отбил и поэтому сейчас я сосредоточенно вспоминал помалкивая в тряпочку, как обычно проходят наши лекции…

Да, бывают лекции нудные, бывают интересные, бывают необходимые и бесполезные, но с недавних пор на каждой лекции я начал тренировать одну небесполезную способность. Что такое по сути своей лекция? Это формируемый учителем прямой канал знания, по которому и происходит передача информации от учителя к внимающим, если внимающим конечно, ему ученикам. Насколько от учителя зависит, будет ли сей канал широк, понятен и если угодно привлекателен для учеников, настолько же и от учеников зависит — подключаться ли они к этому каналу или недостанет у них концентрации и желания к сему небесполезному действу.

Как правило, в начале учебы у всех студентов достает энтузиазма минимум Внимать и Слушать, а у некоторых получается даже Слышать… После я начал замечать, что с учителями поддерживают контакт на лекции лишь несколько человек, которые могут задавать изредка уточняющие вопросы и вести, фактически, диалоги с учителями, я уже не говорю про Андрея, который обычно если и 'врубался' в ход лекции, то как правило для того, чтоб подискутировать с учителем об ошибках в подаваемом лекционном материале, которые и не заметишь, если не задумываться или не обладать знаниями и опытом из какой-нибудь сопредельной этому предмету практической области. Но это уже давно не удивляло.

Достаточно вспомнить как однажды Вячеслав Федорович (наш препод по дисциплине "информационные базы данных") во время приема экзамена по своей дисциплине — был вызван по телефону и в связи с необходимостью поспешно ретироваться, по сугубо личным обстоятельствам, договорился с Андреем, чтоб тот допринимал у нас экзамен за него. Благо, уже тогда половина преподов была прекрасно осведомлена об уровне знаний, которые может при нужде и желании продемонстрировать Андрей по каждому из их предметов, и вопрос о сдаче экзамена самим Андреем если и поднимался то только в виде вопроса — когда прийти с зачеткой…

Представляете, это же какая халява — сдавать экзамен у собственного товарища — однокурсника!? Ага, вот и мы все решили, что внезапно наступило счастье! Кричали, что есть справедливость в этом мире… м-да, но не долго мы это кричали… Нет, поначалу все было празднично: Андрей заявил, что поскольку он не успел поинтересоваться у препода каковы эталоны оценки знаний на 5, на 4, на 3 и т. д., то ему придется не оценивать наши знания, а просто убедится в их наличии, а поскольку, по его скромному мнению, знания либо есть — и это "пять", либо их нет — и это "два", то экзамен будет очень простой. А под конец так и вообще он заявил: "Двоек ни у кого не будет, народ…".

Что ТАМ творилось!!! Минут пять вся группа кричала: "Ура!", "Даешь халяву!", "Банзай!" — мои доблестные однокурсники метали шпоры в воздух, в общем, праздник был крайне большой и громкий у народа… Вот только пара человек со мною все больше груснела и хмурнела вспоминая ЧЕМ в последствии обернулись обещания последней халявы от ЕГО добрейшести в реале. А Андрей сидел за учительским столом, и не делая попыток это безобразие прекратить — лишь загадочно улыбался себе под нос и что-то писал на найденных им на учительском столе чистых листках… Под конец, когда все устаканилось, он усадил всю группу в аудитории и сказал:

— Экзамен, а это, все таки, экзамен и, как и любой экзамен, он должен иметь свою физическую форму проявления — будет выглядеть следующим образом… Сейчас каждый возьмет билет, которые я для Вас только что составил, сядет и начнет готовиться. Как только первый из Вас будет готов ответить свои вопросы по билету он подходит ко мне и начинает рассказывать аудитории все, что ему удалось откопать по своим вопросам… — в шпорах… лекциях… или в своей голове.

Если ответ меня удовлетворяет, и я условно зачитываю ему сдачу экзамена, то он садится на свое место в аудитории и ждет окончания экзамена, когда я уже официально проставлю ему оценку в ведомости. Ведомости, если кстати, кого-то это беспокоит все подписаны Вячеславом Федоровичем, с этим проблем нет — оценка, а это по любому будет "пять" — будет законной. Если же у кого-то из руководителей и ректоров возникнет вопрос: что же это за экзамен такой, на котором всем проставили пятерки, будьте уверены, у каждого вышедшего после экзамена из этой аудитории, знания по предмету будут таковы, что и перед Гос. Комиссией с легкостью по сей дисциплине защититесь, это я Вам обещаю, — Сказал, и посмотрел на нас таким стальным взглядом, что не то, что сомнений, даже желания проявить это сомнение у всех тут же пропало…

Итак, продолжаем, если ответ многоуважаемой защищающейся сущности меня не устраивает, то она — сущность, садится обратно на свое место и продолжает подготовку — до следующей, более удачной попытки. Теперь "о плохом"… Страшно? Согласен, "плохое" было до этого, а сейчас "Очень плохое"…