Педагогика понимания - [71]
Бахтин M. M. (1895–1975), отечественный литературовед, филолог, теоретик искусства 9, 13–17,26,29, 52, 81, 84, 85, 86, 99, 127, 130, 142, 150, 174
Берне Р., ведущий английский ученый в области психологии и педагогики 56, 81
Библер B. C. (1918–2000), российский философ, педагог, автор философии диалога культур 9, 16, 24, 59, 83, 85, 151,152
Бойярд Д., Бойярд Р., современные американские психологи 183
Болтянский В. Г., современный педагог, доктор физико-математических наук, член-корреспондент РАО 31
Бор Н. (1885–1962), датский физик-теоретик, один из создателей квантовой теории 104
Борн М. (1882–1970), немецкий физик-теоретик, один из создателей квантовой механики 79
Бредбери Р., американский писатель-фантаст 172, 174
Брунер Дж., американский психолог 112
Брудный А. А., доктор психологических наук 11,20,27, 159, 164, 179
Булгаков М. А. (1891 – 1940), русский писатель 87
Бутлеров A. M. (1828–1886), химик-органик, академик Петербургской АН (1874), основатель отечественной научной школы химиков 37
Бюффон Ж. (1707–1788), французский естествоиспытатель 78
Выготский Л. С. (1896–1934), российский психолог, создатель теории развития психики 23, 75, 96, 104
Гадамер Х.-Г., немецкий философ-экзистенциалист, ведущий представитель философской герменевтики 12,30
Гегель Г. (1770–1831), немецкий философ, представитель немецкой классической философии 10, 109
Геницианский В. П., доктор педагогических наук, профессор 68
Герцен А. И. (1812–1870), русский писатель и публицист, философ-материалист 29
Данилов М. А., доктор педагогических наук, профессор 44, 45, 177
Диккенс Ч. (1812–1870), английский писатель-реалист 180, 181
Дильтей В. (1833–1911), немецкий историк культуры, философ, основатель философской герменевтики, понимающей психологии 14
Дистервег А. (1790–1866), немецкий педагог-демократ, последователь И. Песталоцци 23,35,94, 151
Дьюи Дж. (1859–1952), американский философ-идеалист, представитель прагматизма 49, 81
Жуванси, педагог, член ордена иезуитов 66
Зинченко В. П., доктор психологических наук, профессор, академик РАО 10, 15, 17, 32, 33, 42, 53, 86, 88, 92, 128, 152, 165
Ильин Е. Н., современный учитель словесности 124, 125, 168, 169
Каган М. С, российский культуролог 64
Квинтилиан, (ок. 35 – ок. 96), римский оратор и теоретик философского искусства 104
Клингберг Л., немецкий дидакт 67
Коменский Я. (1592–1670), чешский мыслитель-гуманист, педагог, писатель, основоположник дидактики 22, 32,35,49, 104, 151
Корчак Я. (1878–1942), польский писатель, педагог-гуманист, врач 3, 13, 33, 44,81, 122, 123, 167
Кульневич С. В., доктор педагогических наук, профессор 95
Курганов С. Ю., педагог-диалогист 58, 59
Лауэ М. фон (1879–1960), немецкий физик, иностранный член-корреспондент РАН (1924) и иностранный почетный член АН СССР (1929) 164
Левитан И. И. (1860–1900), русский живописец-передвижник 136
Леонтьев А. Н. (1903–1979), отечественный психолог, педагог, основатель теории биологического и общественно-исторического развития психики 12,30,70, 109, 129, 133
Лермонтовы. Ю. (1814–1841), русский поэт 58
Лобок А. М., доктор психологических наук, профессор 20, 51
Ломоносов М. В. (1711–1765), первый российский ученый-естествоиспытатель мирового значения, поэт, языковед 83
Лотман Ю. М. (1922–1993), историк культуры, литературовед 11, 122, 127, 164
Макаренко А. С. (1888–1939), педагог, писатель, осуществил первый в педагогической практике опыт массового перевоспитания детей-правонарушителей в трудовой колонии 25, 99, 153
Максвелл Дж. (1831–1879), английский физик, создатель классической электродинамики 90
Мальро А. (1901–1976), французский писатель, политик 173
Мамардашвили М. К (1930–1990), грузинский и российский философ 26, 38,87
Мандельштам О. Э. (1891–1938), русский поэт Серебряного века 6, 32
Маркс К. (1818–1883), основоположник диалектического и исторического материализма, марксистской политэкономии и научного коммунизма 38,44, 103, 108
Мацуо Басе (1644–1694), японский поэт 175,188
Михайлов Ф. Т. (1930–2006), доктор философских наук, профессор, академик РАО 52, 131, 164, 165
Монтень M. де (1533–1592), французский философ-гуманист, писатель 20, 83, 174
Никандров Н. Д., доктор педагогических наук, профессор, академик РАО 62
Ницше Ф. (1844–1900), немецкий философ, представитель иррационализма и волюнтаризма, поэт 64
Ньютон И. (1643–1727), английский физик, астроном, математик, основоположник классической и небесной механики 4, 79
Оккам У. (ок.1285–1349), английский философ-схоласт, логик и церковно-политический писатель, главный представитель номинализма 79
Пастер Л. (1822–1895), французский ученый, основоположник современной микробиологии и иммунологии 80
Пастернак Б. Л. (1890–1960), русский писатель, поэт 55
Паули В. (1900–1958), швейцарский физик-теоретик, один из создателей квантовой механики 79
Песталоцци И. Г. (1746–1827), швейцарский педагог-гуманист 23, 35, 49, 124, 151, 167, 168
Пиаже Ж. (1896–1980), швейцарский психолог, создатель операциональной концепции интеллекта и генетической эпистемологии 113
Платон (428/427-348/347 до н. э.), древнегреческий философ 107, 111
Пойа Д. (1887–1985), американский математик 103
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.
"Учитель мой, улыбнись мне сейчас, пока я расту и нуждаюсь в улыбках твоих. И улыбнусь я тебе, когда стану взрослым и ты будешь нуждаться в улыбках моих."Шалва Амонашвили.
В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.