Педагогика. Книга 3: Теория и технологии воспитания - [33]
24. Ибн Сина, Авиценна
25. Ф. Ларошфуко «Мысли, максимы»
26. Ф. Честерфилд «Письма к сыну»
27. Дж. Неру «Взгляд на всемирную историю»
28. А. Шопенгауэр «Афоризмы житейской мудрости»
29. О. Шпенглер «Закат Европы»
30. Л. Толстой «Круг чтения»
31. С. Кьеркегор «Три образа жизни», «Парадокс»
32. Ф. Ницше «Философия жизни»
33. Э. Роттердамский «Похвала глупости»
34. Ф.М. Достоевский «Бесы»
35. М. Арцыбашев « У последней черты»
36. Ш. Талейран «Мемуары»
37. З. Фрейд «Психопатология обыденной жизни»
38. Л. Флоренский «У водоразделов мысли»
39. Н. Рерих, Е. Рерих «Живая этика»
40. Е. Блаватская «Голос безмолвия»
41. Д. Карнеги «Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей»
42. И. Мечников «Этюды оптимизма»
43. В. Гете «Фауст»
44. В. Одоевский «Русские ночи»
45. А. Безант «Древняя мудрость»
46. А. Данте «Божественная комедия»
47. Дж. Лондон «Мартин Иден», «Смирительная рубашка»
48. А. Камю «Посторонний», «Чума»
49. Г. Гауптман «Перед заходом солнца»
50. Козьма Прутков «Афоризмы»
51. В. Шекспир «Антоний и Клеопатра»
52. А. Пушкин «Стихи», «Сказки»
53. М. Лермонтов «Стихотворения», «Герой нашего времени»
54. Мир философии
55. М. Сервантес «Дон Кихот»
56. Ш. Бодлер «Цветы зла»
57. В. Гюго «Собор Парижской Богоматери»
58. Д. Дефо «Робинзон Крузо»
59. Дж. Свифт «Путешествия Гулливера»
60. Ж.Ж. Руссо «Новая Элоиза», «Исповедь»
61. Ж. Лафонтен «Басни»
62. Д. Мильтон «Потерянный рай»
63. Э. Золя «Ругон Маккары»
64. Ги де Мопассан «Милый друг»
65. О. Уайльд «Портрет Дориана Грея»
66. Д. Голсуорси «Остров фарисеев»
67. Г. Уэллс «Война миров»
68. Т. Драйзер «Американская трагедия»
69. Ф. Тютчев «Стихи»
70. А. Блок «Стихи»
71. С. Есенин «Стихи»
72. Н. Гоголь «Мертвые души»
73. А. Толстой «Хождение по мукам»
74. А. Ахматова «Реквием»
75. А. Фет «Стихи»
76. В. Леви «Искусство быть собой»
77. М. Булгаков «Мастер и Маргарита»
78. А. Чехов «Рассказы»
79. Б. Пастернак «Доктор Живаго»
80. А. Платонов «Котлован»
81. А. Твардовский «Василий Теркин»
82. В. Шукшин «Я пришел дать вам волю»
83. А. Солженицын «Архипелаг ГУЛАГ»
84. Библиотека мировой литературы для детей
85. В. Суворов «Ледокол»
86. В. Дудинцев «Белые одежды»
87. В. Гроссман «Жизнь и судьба», «Все течет»
88. А. де Сент Экзюпери «Маленький принц»
89. Антология мировой философии
90. Е. Евтушенко «Стихи»
91. В. Высоцкий «Нерв»
92. Цыганское Таро, или Книга Тота
93. Дж. Сэлинджер «Над пропастью во ржи»
94. Н. Бердяев «Самопознание»
95. М. Цветаева «Стихи»
96. Слово о полку Игореве
97. Сказки народов мира
98. Русские народные сказки
99. Словарь иностранных слов на 25 000 слов
100. В.И. Даль «Толковьй словарь живого великорусского языка»
БС
IX. Что называется самовоспитанием?
1. Процесс и результат воспитания школьником самого себя.
2. Понимание своих недостатков.
3. Стремление исправить свои недостатки.
4. Помощь воспитанникам в организации работы над собой.
5. Консультации для родителей по вопросам воспитания их детей.
X. При соблюдении каких условий тест становится диагностическим средством?
1) Составлен профессионально;
2) предложен вовремя и с надлежащей подготовкой;
3) воспитанники заинтересованы в объективности выводов;
4) воспитанники видят в нем реальную пользу для себя;
5) тест не имеет отрицательных последствий;
6) все утверждения правильные.
РБ
Как улучшить человеческую природу?
Всесильно ли самовоспитание? Может ли человек с его помощью стать всем, чем захочет? На эти вопросы можно ответить так: воспитание – большая сила, но полностью изменить человеческую природу оно не в силах. К тому же такая цель и не ставится. Даже после очень эффективного и длительного самовоспитания школьники остаются разными. Обретают полезные привычки, избавляются от вредных, могут легче управлять собой.
Всерьез об изменении «людской природы» говорит специальная наука евгеника, название которой уже дважды возникало на страницах этого учебника. Термин «евгеника» происходит от греческого eugenes, что означает «породистый». В ее основе известные нам положения Ф. Гальтона о врожденном гении. Гальтон посчитал, что вероятность рождения у талантливых людей талантливого ребенка в 500 раз выше, чем у людей со средними данными. Наука начала накапливать факты о наследовании различных качеств и теперь утверждает, что улучшать «людскую природу» следует путем целенаправленного отбора. Ее открытия сразу же взяли на вооружение фашиствующие режимы: дегенератов и маргиналов следует стерилизовать, чтобы они не размножались.
Один из классических примеров – семейство неких Джюков, возникшее в XVII в. в Северной Америке от брака пьяницы-рыбака и беспутной женщины. В их родословной более 50 % слабоумных, воров, проституток, бродяг. К концу XIX в. нанесенный США этим семейством ущерб оценен в 1,2 млн долларов – сумма по тем временам огромная. В родословной немецкой бродяги Ады Юрке насчитывается 700 потомков, из них 142 были нищими, 181 – проститутками, 76 – преступниками. Ущерб казне и обществу они нанесли также немалый. Как видим, маргиналы приносят большие экономические убытки обществу, не говоря уже о моральных.
Нынешняя евгеника занимается преимущественно вопросами сохранения генофонда. Главный научный сотрудник Института генетики РАН А. Акифьев выражает сильную обеспокоенность состоянием генофонда России. В его книге «Гены. Человек. Общество» проанализированы причины, снижающие уровень генофонда. Среди них и невысокое качество воспитания, не подвигающее людей к работе над собой. Самовоспитание в школьном возрасте – важный шаг в этом направлении.
В учебнике рассматривается главная теоретическая проблема педагогики – механизмы воспитания и обучения; предлагается оригинальная форма изложения – интерактивное обсуждение проблем, т. е. учебник готовит прагматично мыслящего специалиста, вооруженного системой знаний и профессиональных умений.Учебник состоит из трех книг.Книга 2. Теория и технологии обучения.Рассматриваются современные образовательные технологии различных направлений, методы, формы организации дидактического процесса, особенности деятельности современных учебных заведений.Учебник адресован студентам высших учебных заведений, аспирантам, преподавателям.
В учебнике впервые в мировой и отечественной практике рассматривается главная теоретическая проблема педагогики – механизмы воспитания; предлагается оригинальная форма изложения – интерактивное обсуждение проблемы.Учебник состоит из трех книг.Книга 1. Общие основы. Раскрываются проблемы дидактики, принципы организации педагогического процесса в школе, формы и методы деятельности учителя с учетом достижений современной науки и педагогического опыта.Учебник адресован студентам педагогических вузов.
В книге рассматриваются основные темы, которые входят в программу курса «Управление персоналом». В частности, раскрываются такие вопросы, как теория управления, методы и технологии управления кадрами, планирование карьеры, подбор и оценка персонала, адаптация и обучение сотрудников, мотивация труда, развитие трудового потенциала менеджеров и работников.Учебное пособие подготовлено в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.Для студентов экономических факультетов вузов, а также тех, кто изучает данный предмет самостоятельно.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Третье, переработанное и дополненное, издание книги является современным учебным пособием по одной из самых актуальных дисциплин вузовского образовательного процесса – конфликтологии. Содержание учебного материала представлено темами, которые включают в себя конспективное изложение общей теории конфликта, психологии и социологии конфликта, методические руководства по проведению практических и семинарских занятий на основе современных педагогических технологий, тщательно подобранные проверочные задания.
Настоящее издание включает в себя широкий спектр произведений от философских трактатов мыслителей древности, посвященных исследованию политики, и классических политологических трактатов до работ современных авторов Их изучение поможет читателю глубже понять основные проблемы политической науки, а также то, над чем работают современные ученые-политологи Вошедшие в хрестоматию отрывки произведений для удобства объединены в разделы, названия которых соответствуют проблематике курса политологии Предлагаемое издание может быть полезно как тем, кто только начинает знакомство с основами политической науки, так и тем, кто хотел бы углубить и расширить свои познания в области политологии.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.