Организация творческой деятельности детей 3-7 лет - [9]
- Кто вам мешал, помогал?
Пластический этюд «Мы - цветочки» (по Е. А. Алябьевой).
Воспитатель. Посмотрите вокруг. Как много цветов! Здесь и ромашки, и васильки, и колокольчики. Все они тянутся своими стебельками к солнышку. Прошел дождик. Цветочки поднялись, отряхнулись, зашелестели своими лепестками, снова протянули «руки» к солнышку
Деты разглядывают цветы, вдыхают их аромат, восхищаются.
- Вам понравились цветы на полянке? Что можно сделать, чтобы они надолго остались с нами? Конечно, мы их нарисуем! Для этого нам понадобятся краски, салфетка и наши пальчики. Каждая пара детей нарисует свою полянку, а вместе получится большая цветочная поляна.
Рисование пальчиками на тему «Цветочная полянка».
Воспитатель. Рассмотрите полянку. Какое настроение вызывает она у вас? Поставьте пиктограмму своего настроения в окошечко своего домика.
Садитесь в свои вагончики. Пора возвращаться домой.
3. Заключительная часть.
Воспитатель. Что нового вы узнали сегодня?
- Что вам больше всего запомнилось?
Выполнение заключительного упражнения «Дружеское рукопожатие».
Урок 11. ЗДРАВСТВУЙТЕ!
Цели: создать позитивную эмоциональную атмосферу в группе; продолжать развивать навыки общения; воспитывать в детях желание приветствовать каждого ребенка в группе.
Оборудование: иллюстрации, изображающие людей разного возраста.
1. Вводная часть.
Выполнение упражнения «Все здесь!».
Дети и воспитатель встают в круг, берутся за руки.
Воспитатель. Все мы проснулись, рады солнышку. И Таня здесь, и Коленька здесь. (И так перечисляет всех детей. Каждый названный ребёнок поднимает вверх руку. Когда все дети поднимут руки, воспитатель подводит итог.)
- Все здесь! (После этих слов дети медленно опускаются на корточки и садятся в круг.)
Тренинговое упражнение «Приветствие».
Каждый ребёнок говорит любое приветствие своему соседу ласково глядя ему в глаза.
Воспитатель. Что вы чувствовали, когда вам говорили слова-приветствия.
2. Основная часть.
Воспитатель. Дети, приветствие может быть разным в зависимости от того, кому его говорят. Давайте представим, что мы здороваемся с разными людьми. (Выставляется картинка с изображением бабушки.)
- Как можно поздороваться с ней? (Дети предлагают варианты. Выставляются картинки, на которых изображены доктор, учительница, малыш, мама.)
Воспитатель. Здороваться можно с помощью рукопожатия, словами, плечом, носом...
Встаньте парами и поприветствуйте друг друга по-своему (дети тренируются в парах).
Видите, какое чудо произошло, когда вы так интересно и необычно приветствовали друг друга! Ваше настроение улучшилось! А ведь чудо можно и нарисовать! Давайте с помощью приёма «Фотокопия» нарисуем это чудо и проявим его разноцветными красками. (Дети рисуют «чудо».)
3. Заключительная часть.
Дети рассматривают рисунки, анализируют их, рассказывают о своём «чуде».
Заключительное упражнение «Передай дружбу».
Урок 12. СЛОВА-ПРИВЕТСТВИЯ
Цели: закрепить умение использовать на практике слова-приветствия; воспитывать уважительное отношение к сверстникам и взрослым, желание доставлять радость другому человеку.
Оборудование: мяч, мятая бумага, гуашь, акварель, кисти.
1. Вводная часть.
Выполнение упражнения «Доброе утро» (по К. Фоппелю). Тренинговое упражнение «Давайте поздороваемся» (по Е. Лютовой).
Воспитатель. Теперь давайте скажем друг другу «здравствуй». Говорить надо искренне, от души, глядя прямо в глаза. Я начну так: «Здравствуй, Антоша!», а ты мне должен ответить: «Здравствуй, мама!». И так все дети.
(После упражнения.)
- Что вы чувствовали, когда говорили? Когда вам говорили?
2. Основная часть.
Проведение игры «Слова-приветствия» с мячом.
Воспитатель. Мы вспомним слова-приветствия, которыми пользуемся в повседневной жизни. Говорит тот, кому бросили мяч.
Выполнение упражнения «Здравствуйте» (по Л. В. Чернецкой).
Воспитатель. Один ребёнок должен уйти за дверь. Сейчас он зайдет снова и поздоровается с вами. Вы должны будете дать ему ответ все по очереди. Выполняйте действия с эмоциями.
(После упражнения.)
- Чьё приветствие вам больше всего понравилось? Почему?
Я вижу, что вы хорошие друзья. Давайте сделаем друг другу подарок. Сегодня я вас научу рисовать на мятой бумаге. Её фактура сделает ваш рисунок необычным, загадочным. Подумайте, что бы вы хотели нарисовать в подарок своему другу?
Дети рисуют композицию «Подарок другу».
3. Заключительная часть.
Воспитатель. Что нового вы узнали?
- Что вы чувствовали, когда получали подарок?
Поставьте пиктограмму своего настроения в окошечко дома.
Выполнение упражнения «Дружеское рукопожатие».
Урок 13. ВЕЖЛИВЫЕ СЛОВА
Цели: раскрыть понятие «вежливость»; учить говорить вежливые слова-обращения; формировать эмпатию, творческое воображение.
Оборудование: театр на фланелеграфе «Вежливое слово» по стихотворению Э. Мошковской.
1. Вводная часть.
Выполнение тренинговых упражнений «Дружеские рукопожатия», «Доброе утро».
Воспитатель (после упражнений). Покажите мимикой, какое у вас настроение.
2. Основная часть.
Беседа о вежливых словах «В мире вежливых слов» (по С. О. Николаевой).
Воспитатель. Каждый день мы встречаем множество людей: на улице, в доме, в школе. Важно, чтобы ни один из них не пожалел о встрече с вами, пусть даже короткой, не обиделся на вас. Культурный человек всегда вежливый, внимательный, чуткий и со знакомыми, и с незнакомыми людьми. Ему всегда важно, что о нём подумают окружающие. Он не позволит грубо разговаривать или обижать кого-то. «Ничто не обходится нам так дёшево и не ценится так дорого, как вежливость». Эти слова вы должны всегда помнить.
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
Книга содержит сценарии праздников для учащихся младших классов (новогодние, «Праздник здоровья и спорта», «День рожденья — лучший праздник», «Праздник дружбы»), нотные приложения, а также рекомендации, призванные помочь организаторам школьных праздников и торжеств. Сценарии отличаются богатством содержания и многообразием драматургических решений. Данный сборник поможет сделать праздники яркими, эмоциональными и запоминающимися. Книга будет первым помощником учителю и всем тем, кто создаёт праздники для детей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.