Организация творческой деятельности детей 3-7 лет - [8]
Оборудование: мягкие игрушки Чип и Дейл, иллюстрации настроений радости, огорчения,злости.
1. Вводная часть.
Дети садятся па стульчики, поставленные по кругу.
Воспитатель. Возьмитесь за руки и улыбнитесь своему соседу.
Тренинговое упражнение «Доброе утро».
- Теперь давайте скажем друг другу «Доброе утро». Говорить надо искренне, от души, глядя прямо в глаза. Я начну так: «Доброе утро, Антоша!», А ты мне должен ответить: «Доброе утро, мама!», (и так все дети).
- Что вы чувствовали, когда говорили? Когда вам говорили?
2. Основная часть.
Воспитатель. В моём конверте есть картинки, которые выражают разные эмоции - настроение, переданное мимикой. Посмотрите на них. Как вы думаете, какое лицо было у вас, когда вы говорили соседу «доброе утро»?
- Как вы думаете, почему на этой картинке выражение огорчения? А на этой - злости?
К нам в гости снова пришли друзья Чип и Дейл. Давайте с ними поздороваемся. Вспомните способы приветствия. Здороваться будем по очереди. Не забудьте, что и мимикой нужно выразить степень радости от встречи с гостями.
Дети здороваются ранее усвоенными способами, улыбаясь игрушкам.
Воспитатель (каждому ребёнку). Что ты испытывал, когда приветствовал друзей? (Дети отвечают.)
- А ведь радость можно не только выражать словами и мимикой, но и нарисовать! Как вы думаете, какого цвета может быть радость? Конечно же, яркая, большая! Её можно изобразить в технике «Монотипия». (Дети рисуют «радость».)
Воспитатель (после работы). Что тебя радовало, когда ты работал?
- Кто тебе помог нарисовать так красиво?
3. Заключительная часть.
Воспитатель. Что нового вы сегодня узнали?
- Что понравилось больше всего?
- Кто радовал вас, кто огорчал?
- Каким стало настроение к концу занятия?
Поставьте пиктограмму своего настроения в окошечко домика.
А теперь давайте возьмём друг друга за руки, что будет означать, что мы дружные дети, и передадим через рукопожатие дружбу! Когда мы вместе, дружбы больше!
Урок 9. ЗДРАВСТВУЙТЕ!
Цели: отрабатывать навыки приветствия; развивать эмоциональную сферу личности ребёнка; учить преодолевать стеснение, отчуждение; воспитывать уважение к старшим через развитие умения вежливо здороваться.
Оборудование: макет телевизора, иллюстрации настроения, изобразительные материалы.
1. Вводная часть.
Выполнение упражнения «Улыбнись соседу».
Тренинговое упражнение «Давайте поздороваемся» (см. занятие № 7).
Проведение игры «Здравствуйте» (по Е. Лютовой).
Воспитатель. Посмотрите на картинки. Какое настроение у детей? Расскажите, почему у них такое настроение?
- Как можно исправить плохое настроение на хорошее? Какие вы знаете способы оказания помощи человеку в исправлении плохого настроения на хорошее? (Дети проговаривают свои предложения.)
2. Основная часть.
Воспитатель. Сегодня мы с вами отправимся на телевидение и поработаем телеведущими. Надо будет приветливо поздороваться с телезрителями и пожелать им что-нибудь хорошее. А затем рассказать хорошую новость.
Посмотрите, как это делает наш друг Чип!
Чип (голосом воспитателя). Добрый день, дорогие дети! Я рад вас снова видеть! Сегодня я видел, как мальчик помог малышу найти потерянную игрушку. А какие новости у вас? (Дети по очереди становятся телеведущими.)
Воспитатель. Как ты себя чувствовал, когда рассказывал хорошие новости?
- Каким было твоё настроение?
- Кто из ведущих тебе понравился больше всех? Почему?
Рисование «Разговор с руками» (по И. В. Швецовой).
Воспитатель. А теперь каждый из вас нарисует свою ладошку. Оживите её: нарисуйте глаза, нос, рот.
Дети припечатывают свою ладошку, «оживляют» её.
Воспитатель. Какой вопрос ты хочешь задать? Поговори с каждым пальчиком, называя его по имени.
3. Заключительная часть.
Воспитатель. Что вам сегодня больше всего понравилось? Чему вы научились?
Выполнение упражнения «Дружеское рукопожатие».
Воспитатель. Я пожимаю руку своему соседу, тем самым передаю ему свою дружбу. Мой сосед пожмёт руку своему соседу...
Урок 10. ВЕСЁЛОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ
Цели: закрепить умение детей с достоинством произносить своё имя и с уважением воспринимать имя товарища; развивать творческое восприятие, навык невербальной передачи образа и передачи своего отношения к нему.
Оборудование: аудиозапись «Голоса птиц», бумажные и другие искусственные цветы, акварель, бумага, вода, кисть, салфетка.
1. Вводная часть.
Воспитатель. Здравствуйте, дети. Садитесь на коврик, возьмите друг друга за руки, закройте глаза и посидите тихо,
Звучит спокойная музыка.
- Что вы чувствовали, когда держали друг друга за руки.
Тренинговое упражнение «Доброе утро» (по К. Фоппелю.)
А теперь давайте друг с другом поздороваемся, скажем ласково «доброе утро» и назовём соседа ласковым именем.
- Что вы чувствовали, когда вам желали доброго утра?
2. Основная часть.
Проведение игры «Весёлое путешествие» (по Е. Лютовой).
Воспитатель. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на паровозике. Я - паровоз. У меня пока нет вагончиков. Я еду: чух-чух-чух! Станция (Алёнушка). Садись в вагончик! Едем вдвоём (и так «подъезжают» к каждому ребёнку, пока в вагончики не сядут все дети).
Воспитатель. Понравилось ли вам путешествовать?
В книге собраны знания, которые я получила в учебном заведении и из полезных книг из разных сфер (маркетинг, продажи, дизайн..). Изложен мой опыт. Много практических заданий, благодаря которым вы сможете повысить уровень своих знаний по теме "Логотип и Фирменный стиль". Акцент сделан именно на логотипе. Но очень много полезной информации о ФС, брендбуке, рынке и нишах. Книга от "А" до "Я" научит вас: делать эффективные макеты; выстраивать успешные стратегии; анализировать (пожелания, конкурентов, нишу..) ; оптимизировать понравившиеся концепции; встраивать смыслы в силуэт; обосновывать и защищать свои эскизы перед заказчиком.
В этой книге собраны письма и беседы с родителями. Некоторые материалы были опубликованы в газетах, журналах и сборниках. Большая часть писем публикуется впервые. Давая те или иные советы родителям, автор опирается не только на свой личный опыт. В первую очередь он использует то педагогическое наследство, которое накоплено семейным воспитанием и живет в лучших семейных традициях. Мы надеемся, что нашему читателю, особенно молодым отцам и матерям, советы, данные в этой книге, помогут избежать многих ошибок, а главное — найти правильный путь к своему ребенку в тех случаях, когда он более всего нуждается в помощи и руководстве.
В сборник вошли песни, игры, танцы, сценарии праздников для детей дошкольного и школьного возраста. Увлекательные сюжеты не оставят равнодушными ни детей, ни взрослых. Сценарий «День Ивана Купалы» станет настоящей тематической находкой для музыкальных руководителей детских садов и организаторов детских школьных лагерей. Новогодняя дискотека, «День смеха», праздник для выпускников детского сада порадуют изобилием игр, конкурсов, веселых розыгрышей.
Сборник представляет собой игровой сценарий "Здравствуй, лето!". Он включает загадки, игры, песни, танцы и подробное описание хореографических построений. Автор-составитель — Елена Евгеньевна Соколова, музыкальный руководитель яслей-сада № 65 Калининского района Санкт-Петербурга.
Рассказ православной женщины.
Книга известного московского учителя словесника, кавалера медали Пушкина, много лет проработавшего заведующим кафедрой русского языка и литературы Центра образования № 1811, состоит из литературно-критических эссе, посвященных произведениям «школьных» писателей и поэтов – Пушкина, Гоголя, Некрасова, Тургенева, Горького, Блока, Маяковского, Фадеева. Отличительная черта этих эссе – новые, оригинальные ответы на «давно отвеченные» вопросы. Убедительная аргументация автора ломает привычные догмы и представления, десятилетиями внедрявшиеся в сознание школьников.