Опыт обучения и воспитания слепоглухонемых детей - [7]

Шрифт
Интервал


Рис. 7. Логопедические занятия по коррекции произношения


Учащимся, овладевшим речью в звуковой форме, прикрепляют на одежду нагрудные значки, которые напоминают собеседнику о том, что он вправе требовать от данного воспитанника устных ответов. Таким образом стимулируется обыденное общение воспитанников, в процессе которого они тренируют произношение.

В детском доме имеется слуховой кабинет, оборудованный современной техникой. С помощью аппаратуры определяется и периодически уточняется степень потери ребенком слуха, проводятся занятия по развитию его остатков. На уроках развития слуха детей учат различать темп, ритм, силу звука через вибрацию, идущую от музыкального инструмента. Под аккомпанемент пианино воспитанники учатся выполнять различные физические упражнения, инсценировать игровые ситуации. В соответствии с диагностическими данными воспитанники обеспечиваются индивидуальной слуховой аппаратурой.


Рис. 8. Индивидуальное занятие по развитию слуха


Постепенное расширение сферы коллективного самообслуживания приводит к трансформации его в общественно полезный труд. К общественно полезному труду привлекаются все воспитанники, обучающиеся по школьной программе. Необходимость организации разностороннего речевого общения на базе предметно-практической деятельности, а также забота о физическом развитии воспитанников и их трудовой ориентации обусловили создание при детском доме небольшого подсобного хозяйства, включающего в миниатюре огород, парники, теплицу, ягодник, сад, цветник, кролиководческую ферму, курятник. Везде устанавливается дежурство воспитанников под руководством педагогов.

В процессе дежурства каждый воспитанник получает возможность испробовать свои силы в различных видах труда, а затем, в зависимости от склонностей и интересов, его назначают постоянным ответственным за тот или иной участок хозяйства. Так, например, Миша Н. в процессе дежурства по крольчатнику проявил интерес к ремонтным работам. Это было подмечено. С тех пор ему поручают различные столярные работы по ремонту крольчатника и птичника. Уход за собакой-проводником был поручен двум слабовидящим глухонемым девочкам Гале Р. и Лене П. Воспитанницы регулярно по установленному режиму кормили собаку, меняли воду, периодически чистили конуру и вольер. Слепоглухонемой Витя К. долгое время был ответственным за птичник. Слепоглухонемой Вова Т. занимался кормлением кроликов. Он самостоятельно находил во дворе детского дома любимые этими животными листья одуванчиков и скармливал их. Но, прежде чем заложить в каждую клетку корм, необходимо было проверить, есть ли в ней кролик. Не решаясь открывать клетки, чтобы случайно не выпустить животных, он изобрел собственную «методику» для их обнаружения. Перед кормлением Вова просовывал внутрь клетки листик и ждал: если в клетке был кролик, он начинал жевать приманку и тянул ее из рук Вовы. Ощутив натяжение травинки, Вова закладывал корм в специальное отверстие клетки в полной уверенности, что корм попадет по назначению.


Рис. 9. Дежурство на птичнике


Кролики не случайно были выбраны объектом приложения труда слепоглухонемых воспитанников. Приятные на ощупь, доверчивые существа довольствуются небольшой клеткой, а потому доступны осязанию. Возможность компактного расположения клеток позволяет обеспечить удобную для слепоглухонемых ориентировку в помещении. Уход за кроликами несложен. Ферма при детском доме имеет десять самок, а количество сдаваемых живым весом кроликов достигает 100 штук в год. Детский дом принимает активное участие в ежегодных районных выставках и третий год получает дипломы за свои экспонаты и активное участие в работе общества кролиководов, коллективным членом которого он является.

В столярной мастерской детского дома под руководством инструктора по труду мальчики ремонтируют мебель, изготовляют игрушки для малышей, сувениры. Девочки в швейной мастерской шьют платья не только для себя, но и для младших воспитанниц, изготовляют для них мягкие игрушки, шьют наряды для кукол. Люда С. сделалась общепризнанным специалистом по вязанию, она вяжет для девочек шарфики и шапочки.

Разнообразная база для общественно полезного труда позволяет сформировать у воспитанников различные трудовые навыки, обогатить их лексику словами, выражениями и терминами из различных областей хозяйства, оживить их общение и выбрать труд по интересам, возможностям и склонностям.


Рис. 10. Общественно полезный труд. Засыпка перегноя в парники


Как показала практика, слепоглухонемые воспитанники после соответствующей тренировки приобретают необходимые трудовые навыки и успешно справляются с рядом операций по сельскохозяйственному труду. Конкретная деятельность в рамках коллективного сельскохозяйственного труда рождает необходимость установления социальных связей между воспитанниками, поставляет материал для речевого общения и письменного оречевления, способствует гармоническому развитию учащихся. К трудовым операциям по сельскохозяйственному труду, выполняемым слепоглухонемыми, можно отнести следующие:

1. Уход за огородом — вскапывание земли, устройство гряд по заранее натянутому шнуру, посадка семян в подготовленные борозды, поливка, прополка, рыхление почвы, уборка урожая овощей и картофеля, ремонт огородного инвентаря.


Еще от автора Альвин Валентинович Апраушев
Воспитание оптимизмом: Записки директора Загорского детского дома для слепоглухонемых детей

В книге рассказано об уникальном опыте воспитания и обучения детей, лишенных слуха и зрения. Большое внимание автор уделяет раскрытию педагогического процесса становления личности ребенка.Полноценная, активная жизнь бывших воспитанников детского дома — убедительное свидетельство педагогической и социально-нравственной значимости этого опыта.Для учителей.[Нет иллюстраций, требуется вычитка нескольких мест по тексту с оригинала].


Рекомендуем почитать
Дети и тексты. Очерки преподавания литературы и русского языка

Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.


Музыкальные праздники в детском саду

В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.


Сири с любовью. История необычной дружбы

В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.


Конец терпению. Как достичь детского послушания: универсальный алгоритм

Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.


Улыбка моя, где ты?

"Учитель мой, улыбнись мне сейчас, пока я расту и нуждаюсь в улыбках твоих. И улыбнусь я тебе, когда стану взрослым и ты будешь нуждаться в улыбках моих."Шалва Амонашвили.


Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях

В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.