Опыт обучения и воспитания слепоглухонемых детей - [20]

Шрифт
Интервал

И в самом деле, слепоглухонемота — этот, по выражению А. Н. Леонтьева, «жестокий эксперимент природы» дает исследователю уникальную возможность изучить процесс становления человеческой психики, формирование человеческой личности (6). Ведь в случае слепоглухонемоты все ранние психические новообразования развернуты во времени, формирование всех основных моментов человеческой психики можно проследить в деталях и управлять этим процессом. «Патологическое, — писал И. П. Павлов, — часто открывает нам, разлагая и упрощая, то что заслонено от нас, слитное и усложненное в физиологической норме» (14).

При слепоглухонемоте не возникает, как в норме, ранних психических новообразований под воздействием случайных факторов, потому что все информационные каналы находятся в руках исследователей. Обучение слепоглухонемых и изучение закономерностей их психического развития органически связаны и дополняют друг друга, позволяя добиваться обнадеживающих успехов в борьбе с «грубыми ошибками природы» и поставляя уникальный материал не только для специальной педагогики, но и для других областей знания. He случайно в последнее время к этому уникальному эксперименту привлечено внимание специалистов различных областей науки: психологов, философов, педагогов, врачей. Эксперимент продолжается. «Загорский синхрофазотрон», как назвал детский дом один из посетивших его журналистов, имея ввиду сложную, важную и необычную проблематику этого учреждения, — в действии.

Литература

1. К. Маркс, Ф. Энгельс. Сочинения, т. 20, изд. 2-е, М., Госполитиздат, 1961, стр. 489.

2. Апраушев А. В., Германов М. М., Лебедев В. В. Средства общения со слепоглухонемыми. Сб. Технические средства обучения специального назначения. Изд. Владимирского педагогического института, Владимир, 1969, стр. 70.

3. Апраушев А. В., Пальтов А. Е. Оптимальный комплекс технических средств для обучения слепоглухонемых. Ученые записки, серия «Физика», т. 40, изд. Владимирского педагогического института, Владимир, 1972, стр. 217.

4. Горький А. М. О. И. Скороходова. Письма. Собрание сочинений, Изд-во «Художественная литература», М., 1955, т. 30, стр. 273.

5. Иванова Н. В. Из опыта обучения профессиональным навыкам слепоглухонемой Юлии В. Сб. Обучение и воспитание слепоглухонемых. Изд. АПН РСФСР, М., 1962, стр. 108—111.

6. Леонтьев А. Н. О. И. Скороходова. — «Советская педагогика», М., 1948, № 9.

7. Мареева Р. А. Формирование представлений основных геометрических форм у слепоглухонемых. Сб. Обучение и воспитание слепоглухонемых. Изд. АПН РСФСР, М, 1962, стр. 42—64.

8. Мещеряков А. И. Особенности первоначального развития слепоглухонемого ребенка. Сб. Обучение и воспитание слепоглухонемых. Изд. АПН РСФСР, М., 1962, стр. 31—41.

9. Мещеряков А. И. Как формируется человеческая психика при отсутствии зрения, слуха и речи. — «Вопросы философии», М., 1968, №9.

10. Мещеряков А. И. Критика идеи «пробуждения психики» — «Вопросы философии», М., 1969, № 9.

11. Мещеряков А. И. О вероятностном характере сигнального восприятия у слепоглухонемых. — «Дефектология», М., 1969, № 2, стр. 18—28.

12. Мещеряков А. И. Развитие средств общения у слепоглухонемых детей. — «Вопросы философии», М., 1971, № 8.

13. Мещеряков А. И. Обучение слепоглухонемых детей. — «Вопросы философии», М., 1971, № 8.

14. Павлов И. П. Полн. собр. соч., 1951, т. 4, стр. 317.

15. Скороходова О. И. Как я воспринимаю, представляю и понимаю окружающий мир. Изд-во «Педагогика», М., 1972.

16. Соколянский И. А. Обучение слепоглухонемых детей. Сб. Обучение и воспитание слепоглухонемых. Изд. АПН РСФСР, М., 1962, стр. 15—30.

17. Соколянский И. А. Начальный период воспитания слепоглухонемых детей. Сб. Питания психологии навчання и виховання, Кiев, 1960, стр. 6—8.

18. Ярмоленко А. В. Очерки психологии слепоглухонемых. Изд. Ленинградского университета. Л., 1961.


Еще от автора Альвин Валентинович Апраушев
Воспитание оптимизмом: Записки директора Загорского детского дома для слепоглухонемых детей

В книге рассказано об уникальном опыте воспитания и обучения детей, лишенных слуха и зрения. Большое внимание автор уделяет раскрытию педагогического процесса становления личности ребенка.Полноценная, активная жизнь бывших воспитанников детского дома — убедительное свидетельство педагогической и социально-нравственной значимости этого опыта.Для учителей.[Нет иллюстраций, требуется вычитка нескольких мест по тексту с оригинала].


Рекомендуем почитать
Дети и тексты. Очерки преподавания литературы и русского языка

Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.


Музыкальные праздники в детском саду

В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.


Сири с любовью. История необычной дружбы

В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.


Конец терпению. Как достичь детского послушания: универсальный алгоритм

Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.


Улыбка моя, где ты?

"Учитель мой, улыбнись мне сейчас, пока я расту и нуждаюсь в улыбках твоих. И улыбнусь я тебе, когда стану взрослым и ты будешь нуждаться в улыбках моих."Шалва Амонашвили.


Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях

В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.