Окружающий мир. 3 класс. Часть 1 - [2]
В стеблях некоторых растений накапливаются питательные вещества и вода.
Листья придают растениям неповторимый вид. Большинство из них состоят из листовой пластинки и черешка, с помощью которого лист крепится к стеблю. С помощью листьев растения дышат и питаются.
Простые (1, 2) и сложные (3, 4, 5, 6) листья
Цветок, как правило, самая красивая часть растения. Хотя у некоторых растений цветки невзрачные и незаметные.
Цветы и соцветия
После того как растения отцветают, на месте цветка образуются плоды с семенами. У таких растений, как слива, яблоня, груша, вишня, помидор, плоды сочные. У ореха, дуба плоды твёрдые, покрыты прочной кожурой. Семена дают жизнь новым растениям.
Сухие и сочные плоды
Органы цветкового растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами.
Вопросы
1. Из каких частей состоит растение?
2. Какие органы имеют цветковые растения?
3. Каково значение корня?
4. Какова роль листьев в жизни растения?
5. Что образуется на месте отцветшего цветка?
Самый крупный в мире орех – сейшельский. Он весит от 13 до 18 килограммов.
Жизнь растений
Все растения питаются, дышат, растут, размножаются и умирают.
Жизнь цветкового растения начинается с семени. Но прежде семя должно попасть в плодородную и влажную почву. Здесь оно прорастёт, и из него разовьётся новое растение.
Чтобы растение росло, в него должны постоянно поступать питательные вещества, то есть растение должно питаться. В этом ему помогают корень и листья.
Корень обеспечивает поступление в растение воды и питательных веществ.
Лист – тоже важный орган питания. Именно в нём из частиц воды и углекислого газа образуются главные питательные вещества – сахар и крахмал.
Углекислый газ листья поглощают из воздуха, а вода поступает из почвы благодаря корню.
Учёные установили, что образование питательных веществ возможно только на свету и при наличии в листьях красящего вещества – хлорофи́лла. При этом образуется кислород, который растения выделяют в воздух. Если бы на Земле не было растений, то в воздухе совсем не было бы кислорода и всё живое погибло.
Как и все живые организмы, растения дышат, то есть поглощают кислород и выделяют углекислый газ.
Рост у растений продолжается в течение всей жизни. В условиях нашего климата их рост и развитие происходят неравномерно.
Растения размножаются семенами, спорами или частями (листьями, стеблями, корнями).
Семена растений распространяются с помощью ветра, насекомых, птиц, зверей или самостоятельно (бешеный огурец).
Растения – живые организмы. Они образуют питательные вещества в зелёных листьях на свету из воды и углекислого газа.
Вопросы
1. Как питаются растения?
2. Чем дышат растения?
3. Почему без растений невозможна жизнь животных и человека?
4. Чем растения отличаются от животных?
5. Почему растения не могут жить без света?
Цветковые растения
Мир растений очень разнообразен. Господствующее положение в нём занимают растения, которые имеют цветы. Их около 235 000 видов. Все они очень разные. Это деревья, например такие гиганты, как эвкалипты, высотой до 100 метров и стволом до 20 метров в обхвате. Это и кустарники розы, чубушника, травянистые растения лугов (поповник, колокольчик) и многие другие.
Растения приспособились к жизни в самых разных условиях. Например, колючий кактус прекрасно себя чувствует в жарких и сухих пустынях, а элоде́я научилась жить под водой.
Встречаются растения, которые живут только один год, есть и такие, которые живут несколько столетий. Но как бы ни отличались эти растения друг от друга, всех их объединяют два важнейших признака – наличие цветка и плода.
Многие растения имеют яркие цветы, которые привлекают бабочек, пчёл, шмелей. Перелетая с цветка на цветок, насекомые на своих мохнатых лапках переносят пыльцу с одного растения на другое, опыляя их. После опыления у растения развивается плод. Он может быть сочным или, наоборот, сухим. Внутри плода содержатся семена. Каждое семя имеет зародыш, как бы маленькое растение, и запас питательных веществ. Семена хорошо защищены прочной оболочкой. Дополнительную защиту им обеспечивают стенки плода.
Наличие плода с семенами у цветковых растений позволяет им расселиться на новые места.
Цветковые растения служат пищей для многих животных. Среди них множество культурных растений – это рис, рожь, пшеница, кукуруза. К цветковым растениям относятся много целебных, почти все овощные и плодовые растения.
Растения, имеющие цветок и плод с семенами, называют цветковыми.
Вопросы
1. Какие растения называют цветковыми?
2. Каково значение цветка?
3. Какую роль в жизни растения играет плод с семенами?
Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования и рассчитан на преподавание предмета из расчета 3 часа в неделю.Учебник содержит сведения об основных законах и закономерностях, отражающих порядок и самоорганизацию в природе; о строении и деятельности живых систем от клетки до экосистемы; о происхождении и развитии жизни на Земле; об особенностях происхождения и развития человека, его генетике и заболеваниях; о ноосфере и технических достижениях человека.Современное оформление, многоуровневые вопросы и задания, дополнительная информация и возможность параллельной работы с электронным приложением способствуют эффективному усвоению учебного материала.Учебник адресован учащимся 11 класса.
Пособие подготовлено в комплект к учебнику В. Б. Захарова, Н. И. Сонина «Биология. 7 класс. Многообразие живых организмов». Содержит более развернутое, чем в учебнике, изложение темы «Отдел Покрытосеменные растения» и дополнительную информацию о многообразии растений этой группы. Текст дополняют иллюстрации.
Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включен в Федеральный перечень учебников.Учебник адресован учащимся 10 класса и рассчитан на преподавание предмета 1 или 2 часа в неделю.Современное оформление, многоуровневые вопросы и задания, дополнительная информация и возможность параллельной работы с электронным приложением способствуют эффективному усвоению учебного материала.
Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включен в Федеральный перечень учебников.Учебник адресован учащимся 11 класса и рассчитан на преподавание предмета 1 или 2 часа в неделю.Современное оформление, многоуровневые вопросы и задания, дополнительная информация и возможность параллельной работы с электронным приложением способствуют эффективному усвоению учебного материала.
Учебник соответствует базовому уровню Федерального компонента государственного стандарта общего образования по биологии и рекомендован Министерством образования и науки РФ.Учебник адресован учащимся 10—11 классов и завершает линию Н. И. Сонина. Однако особенности изложения материала позволяют использовать его на завершающем этапе изучения биологии после учебников всех существующих линий.
Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования и рассчитан на преподавание предмета из расчета 3 часа в неделю.Учебник объединяет сведения об основных законах и закономерностях, наиболее важных открытиях и достижениях в области химии, физики, астрономии, что формирует у учащихся представление о природе как целостной системе, а также о взаимосвязи человека, природы и общества.Современное оформление, многоуровневые вопросы и задания, дополнительная информация и возможность параллельной работы с электронным приложением способствуют эффективному усвоению учебного материала.Учебник адресован учащимся 10 класса.
Переносы столиц представляют собой крупнейшие мегаинженерные проекты в истории человечества, которые также оказывают глубокое влияние на политическую жизнь государств. Хотя различные проекты переноса столицы рассматриваются сегодня более чем в 30 странах, этот феномен остается недостаточно хорошо и систематически осмысленным. В книге речь идет о моделях подобных переносов, схемах локализации столиц, исторических контекстах, мотивациях и формах принятия решений, а также методологических подходах к этому вопросу.
В монографии анализируются патриотизм как форма социокультурной идентификации и проблема воспроизводства русской цивилизационной идентичности в современном российском обществе. Издание ориентировано на философов, культурологов, политологов и социологов, а также на всех, кто интересуется патриотическим измерением русской цивилизационной идентичности.
В монографии рассмотрены прогнозы видных представителей эмигрантской историографии (Г. П. Федотова, Ф. А. Степуна, В. А. Маклакова, Б. А. Бахметева, Н. С. Тимашева и др.) относительно преобразований политической, экономической, культурной и религиозной жизни постбольшевистской России. Примененный автором личностный подход позволяет выявить индивидуальные черты изучаемого мыслителя, определить атмосферу, в которой формировались его научные взгляды и проходила их эволюция. В книге раскрыто отношение ученых зарубежья к проблемам Советской России, к методам и формам будущих преобразований.
"Ироническая империя" обобщает политический опыт работы Павловского с российской властью. Это новый взгляд на природу "военного общества мирных времен". #СистемаРФ – глобальная стратегическая игра Кремля с населением, где главная ставка – выживание их обоих. Эта Система, по мнению автора, не имеет под собой весомой экономической или управленческой базы, ее основа – стратегическая игра власти с народом. Павловский уверен, что, в отличие от благоустроенных государств, не будучи государством, такая Система неуязвима в политическом и военном отношениях.
В монографии исследуются эволюция капиталистического отчуждения труда в течение последних ста лет, возникновение новых форм отчуждения, влияние растущего отчуждения на развитие образования, науки, культуры, личности. Исследование основывается на материалах философских, социологических и исторических работ.
Телетайпы выстукивают тревожно: «Вашингтон: «военная истерия», «политика силы»» «рекордная инфляция», «миллионы безработных», «кризис доверия», «расовые беспорядки», «коррупция»… В капиталистической Америке всегда беспокойно, но что происходит там сейчас? Почему кризис империалистической системы так стремительно затягивает США в свой водоворот? Нарастание этого кризиса неотделимо от антигуманизма строя, лишенного будущего. Дискриминация личности проявляется во всех областях жизни американского общества.