Окружающий мир. 1 класс - [3]

Шрифт
Интервал



Ты отправился с друзьями в поход.

Рассмотри рисунки. На этих полянах отдыхали люди. Какую поляну для отдыха выберешь ты? Почему?




Расскажи правила поведения на природе друзьям.



На природе нас могут подстерегать опасности.



Явления природы

В природе постоянно происходят изменения. За зимой спешит весна, за весной – лето, день сменяется ночью…



Явления природы – это все изменения, которые в ней происходят.



Какие явления природы тебе знакомы? Назови их.

С некоторыми явлениями природы человек научился жить в согласии.

Перед многими явлениями природы человек бессилен.



Рассмотри рисунок. Кому дождь мешает, а кому он совершенно необходим?



Погода

Дождь, снегопад, туман, ветер, движение по небу облаков, потепление и похолодание – погодные явления.



Люди научились предсказывать погоду. Помогают в этом специальные приборы.



Термометр – это прибор для измерения температуры воздуха. С его помощью можно определить температуру воздуха на улице или в помещении. Измеряют температуру в градусах.



Рассмотри устройство термометра.

Рассмотри фотографии. Людям каких профессий необходимо знать состояние погоды? Подумай зачем.



Смена дня и ночи

Земля вращается вокруг своей оси. Солнце постоянно освещает Землю. Во время вращения Земля поворачивается к Солнцу то одним, то другим боком.

На освещённой Солнцем стороне планеты – день, а на противоположной – ночь.

За 24 часа (одни сутки) Земля делает полный оборот вокруг своей оси.



Рассмотри фотографии.

На какой из них изображён день, а на какой – ночь?

Что подсказало тебе правильный ответ?

Определи, как время суток связано с положением Солнца на небе.



Животные и растения реагируют на смену дня и ночи. Некоторые животные ведут ночной образ жизни.



Расскажи, кто из этих животных ведёт ночной образ жизни, а кто – дневной.

Человек чутко реагирует на смену дня и ночи. Днём работает, учится, а ночью спит.



Расскажи, люди каких профессий работают не только днём, но и ночью. Назови эти профессии.


Времена года

Ты уже знаешь, что Земля вращается вокруг своей оси. Одновременно Земля вращается и вокруг Солнца. В разное время года Солнце освещает и нагревает нашу планету по-разному, поэтому происходит смена времён года.




Зимние месяцы – декабрь, январь, февраль.

Как зимуют дикие животные?

Какие явления природы происходят зимой?



Весенние месяцы – март, апрель, май.

Какие явления природы говорят нам о наступлении весны?



Летние месяцы – июнь, июль, август.

Какие явления природы происходят летом? Составь рассказ о жизни диких животных.



Осенние месяцы – сентябрь, октябрь, ноябрь.

Назови осенние явления природы.


Человек и времена года

Рассмотри рисунок. Чем различаются занятия и игры детей в разное время года?



Расскажи, как одеваются люди в разное время года. Почему зимой носят тёплую одежду?

Как мы познаём мир

Рассмотри рисунок. Чем заняты дети на отдыхе?



Нас окружает множество предметов (тел). Они бывают большие и маленькие, твёрдые и мягкие, холодные и горячие. Многие из них имеют запах и вкус.



Рассмотри рисунок. С помощью каких органов чувств мы различаем цвет, вкус, запах, звуки?



Расскажи, люди каких профессий изображены на фотографиях. Какие органы чувств помогают им в работе?


Источники информации

Ежедневно человек узнаёт новости о событиях в мире, о погоде и жизни людей. Помогают в этом источники информации: телевидение, радиовещание, газеты, журналы, книги, Интернет.



Рассмотри рисунок. Какие источники информации тебе знакомы? Какими из них ты умеешь пользоваться? Какие источники информации тебе предстоит освоить?




Компьютер расширяет возможности человека. Например, с его помощью люди из разных стран могут общаться друг с другом.


Музеи

Музеи есть в каждом городе. В них собраны и хранятся предметы быта, культуры, истории, техники. Эти предметы называются экспонатами.


Государственный исторический музей. Москва


Музеи бывают разные, например художественный, исторический, зоологический, краеведческий.


Государственный музей изобразительных искусств им. А. С. Пушкина. Москва


Государственная Третьяковская галерея. Москва


Государственный политехнический музей. Москва

Зоологический музей

Рассмотри рисунок. О чём могут рассказать экспонаты зоологического музея?



На рисунке найди древнее животное.

Исторический музей

В этом музее ты познакомишься с историей жизни человека в разные времена.



Рассмотри рисунок. О чём рассказывают экспонаты исторического музея?

Музей истории развития техники

В этом музее хранятся экспонаты, которые расскажут об истории развития техники. Ты увидишь самый первый телефонный аппарат, телевизор и даже автомобиль.



Рассмотри рисунок. Похожа ли старая техника на современную?

История развития письма


С древних времён человек передаёт информацию другим людям условными знаками. В современной жизни мы также с ними встречаемся.



Вспомни, какие рисунки-сообщения ты уже видел. Что они означают?



Рассмотри рисунки. Какие надписи ты сможешь прочитать?

Алфавит, которым мы сейчас пользуемся, был создан на Руси в 9 веке братьями Кириллом и Мефодием.



Рассмотри рисунок. Что изменилось в этом алфавите?

Материал для письма


В Древнем Египте писали на папирусе. Делали его из тростника.



Этот мальчик пишет на берёсте. Берёста – это верхний слой берёзовой коры.


Еще от автора Владислав Иванович Сивоглазов
Естествознание. Базовый уровень. 11 класс

Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования и рассчитан на преподавание предмета из расчета 3 часа в неделю.Учебник содержит сведения об основных законах и закономерностях, отражающих порядок и самоорганизацию в природе; о строении и деятельности живых систем от клетки до экосистемы; о происхождении и развитии жизни на Земле; об особенностях происхождения и развития человека, его генетике и заболеваниях; о ноосфере и технических достижениях человека.Современное оформление, многоуровневые вопросы и задания, дополнительная информация и возможность параллельной работы с электронным приложением способствуют эффективному усвоению учебного материала.Учебник адресован учащимся 11 класса.


Покрытосеменные растения

Пособие подготовлено в комплект к учебнику В. Б. Захарова, Н. И. Сонина «Биология. 7 класс. Многообразие живых организмов». Содержит более развернутое, чем в учебнике, изложение темы «Отдел Покрытосеменные растения» и дополнительную информацию о многообразии растений этой группы. Текст дополняют иллюстрации.


Биология. Общая биология. 10 класс. Базовый уровень

Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включен в Федеральный перечень учебников.Учебник адресован учащимся 10 класса и рассчитан на преподавание предмета 1 или 2 часа в неделю.Современное оформление, многоуровневые вопросы и задания, дополнительная информация и возможность параллельной работы с электронным приложением способствуют эффективному усвоению учебного материала.


Биология. Общая биология. Базовый уровень. Учебник для 10–11 класс

Учебник соответствует базовому уровню Федерального компонента государственного стандарта общего образования по биологии и рекомендован Министерством образования и науки РФ.Учебник адресован учащимся 10—11 классов и завершает линию Н. И. Сонина. Однако особенности изложения материала позволяют использовать его на завершающем этапе изучения биологии после учебников всех существующих линий.


Биология. Общая биология. 11 класс. Базовый уровень

Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включен в Федеральный перечень учебников.Учебник адресован учащимся 11 класса и рассчитан на преподавание предмета 1 или 2 часа в неделю.Современное оформление, многоуровневые вопросы и задания, дополнительная информация и возможность параллельной работы с электронным приложением способствуют эффективному усвоению учебного материала.


Естествознание. Базовый уровень. 10 класс

Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования и рассчитан на преподавание предмета из расчета 3 часа в неделю.Учебник объединяет сведения об основных законах и закономерностях, наиболее важных открытиях и достижениях в области химии, физики, астрономии, что формирует у учащихся представление о природе как целостной системе, а также о взаимосвязи человека, природы и общества.Современное оформление, многоуровневые вопросы и задания, дополнительная информация и возможность параллельной работы с электронным приложением способствуют эффективному усвоению учебного материала.Учебник адресован учащимся 10 класса.


Рекомендуем почитать
Гражданственность и гражданское общество

В монографии на социологическом и культурно-историческом материале раскрывается сущность гражданского общества и гражданственности как культурно и исторически обусловленных форм самоорганизации, способных выступать в качестве социального ресурса управляемости в обществе и средства поддержания социального порядка. Рассчитана на научных работников, занимающихся проблемами социологии и политологии, служащих органов государственного управления и всех интересующихся проблемами самоорганизации и самоуправления в обществе.


Советское избирательное право 1920-1930 годов

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Империи. Логика господства над миром. От Древнего Рима до США

Герфрид Мюнклер, профессор политологии берлинского Университета имени Гумбольдта, член Берлинско-Бранденбургской Академии наук, посвятил свой труд феномену империи: типы имперского господства, формы экспансии и консолидирования; различия между морскими и континентальными империями, торговыми и военными, имперскими порядками контроля пространства и потоков (людей, товаров, капитала). Выходя за рамки этой тематики, автор ставит цель исследовать общие принципы логики мирового господства в истории. Наследницей империй прошлого он видит Америку и стремиться предвидеть продолжительность и стабильность существования американской империи, а также разобраться, как должна себя вести Европа, чтобы, с одной стороны, суметь устоять как самостоятельная политическая сила, с другой стороны, быть в состоянии укрепить свои нестабильные, пытающиеся влиться в нее окраины и позитивно воздействовать на своих соседей.


Классовая борьба. Государство и капитал

Книга дает марксистский ключ к пониманию политики и истории. В развитие классической «двуполярной» диалектики рассматривается новая методология: борьба трех отрицающих друг друга противоположностей. Новая классовая теория ясно обозначает треугольник: рабочие/коммунисты — буржуазия/либералы — чиновники/государство. Ставится вопрос о новой форме эксплуатации трудящихся: государством. Бюрократия разоблачается как самостоятельный эксплуататорский класс. Показана борьба между тремя классами общества за обладание политической, государственной властью.


Нации и этничность в гуманитарных науках. Этнические, протонациональные и национальные нарративы. Формирование и репрезентация

Издание включает в себя материалы второй международной конференции «Этнические, протонациональные и национальные нарративы: формирование и репрезентация» (Санкт-Петербургский государственный университет, 24–26 февраля 2015 г.). Сборник посвящен многообразию нарративов и их инструментальным возможностям в различные периоды от Средних веков до Новейшего времени. Подобный широкий хронологический и географический охват обуславливается перспективой выявления универсальных сценариев конструирования и репрезентации нарративов.Для историков, политологов, социологов, филологов и культурологов, а также интересующихся проблемами этничности и национализма.


Геноцид белой расы. Кризис Европы. Как спастись, как преуспеть

100 лет назад Шпенглер предсказывал закат Европы к началу XXI века. Это и происходит сейчас. Европейцев становится все меньше, в Париже арабов больше, чем коренных парижан. В России картина тоже безрадостная: падение культуры, ухудшение здоровья и снижение интеллекта у молодежи, рост наркомании, алкоголизма, распад семьи.Кто виноват и в чем причины социальной катастрофы? С чего начинается заболевание общества и в чем его первопричина? Как нам выжить и сохранить свой генофонд? Как поддержать величие русского народа и прийти к великому будущему? Как добиться процветания и счастья?На эти и многие другие важнейшие вопросы даст ответы книга, которую вы держите в руках.