Обойдемся без педагогики - [62]

– Ты кто? – спросил он испуганно.

– Я – Темнота, – ответила Темнота и вздохнула. – Ну почему, почему меня никто никогда не замечает? Смотрят прямо в меня, а говорят: «Ой, страшно» или «Там что-то виднеется». Чего только не говорят! Но никто никогда, ни разу в жизни не сказал мне: «Здравствуй, Темнота!» А как можно здравствовать, если тебе никто не пожелал здоровья? Эх!..

Темнота замолчала.

Поросенок услышал всхлипывания – это плакала Темнота.

Темнота плакала осторожно и печально – так всегда плачут девочки. А Темнота была девочкой, только этого никто не знал.

И Поросенок понял, что он нашел друга. Потому что друг – это тот, кого хочется утешать и кому надо, чтобы его утешил именно ты.

С тех пор Поросенок и Темнота стали дружить. Они рассказывали друг другу массу интересного! Ведь каждый из них знал то, чего другой не ведал.

Темнота больше никогда не плакала и всегда была здорова. А Поросенок понял, что поросячья жизнь вполне себе может быть счастливой, если не отчаиваться.

Потому что жизнь никогда не бывает несправедливой долго. Добрая она, в сущности. Понесправедливится немножко и обязательно перестанет.

Такой вот вывод пришел к Поросенку в конце этой истории.

И Поросенок пошел поделиться им с Темнотой, потому что друзья очень любят, когда с ними делятся выводами.

Литература

Библия.

Азаров Ю. П. Семейная педагогика. Воспитание ребенка в любви, свободе и творчестве. – М.: ЭКСМО, 2015.

Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV–XVII вв. – М.: Педагогика, 1985.

Астапов П. Будни учителя. – М.: АСТ, 2010.

Бакман Ф. Что мой сын должен знать об устройстве мира. – М.: Синдбад, 2019.

Бокова В. Детство в царском доме. Как растили наследников русского престола. – М.: ЛомоносовЪ, 2014.

Бокова В. Отроку благочестие блюсти… Как наставляли дворянских детей. – М.: ЛомоносовЪ, 2013.

Бокова В. Честное слово дороже денег. Как воспитывались купеческие дети. – М.: ЛомоносовЪ, 2013.

Винникотт Д. Ребенок, семья и внешний мир. – М.: Институт общегуманитарных исследований, 2015.

Волков Б. Психология подросткового возраста: Учебник. – М.: Кнорус, 2018.

Воннегут К. Здорово, правда? Бесполезные советы. Напутственные речи выпускникам / Подборку подготовил Дэн Уэйкфилд. – М.: Изд. дом «Арт Волхонка», 2016.

Домострой. Юности честное зерцало. – СПб.: Азбука-классика, 2008.

Друкерман П. Французские дети не плюются едой. Секреты воспитания из Парижа. – М.: Синдбад, 2017.

Ибука М. После трех уже поздно. – М.: Альпина Нонфикшн, 2018.

Калверт К. Дети в доме. Материальная культура раннего детства, 1600–1900. – М.: Новое литературное обозрение, 2009.

Канг Ш. Путь дельфина. Как вырастить счастливых и успешных детей, не превращаясь в мать-«тигрицу». – М.: Альпина Нонфикшн, 2015.

Катчлоу Т. От 0 до 5. Простые подсказки для умных родителей. – М.: Альпина Нон-фикшн, 2019.

Корчак Я. Как любить ребенка. – Екатеринбург: У-Фактория, 2009.

Корчак Я. Несерьезная педагогика. – М.: Самовар, 2015.

Корчак. Я. Оставьте меня детям… Педагогические записи. – М.: АСТ, 2017.

Коэн Д. Руки мыл? Родительский опыт великих психологов. – М.: Альпина Паблишер, 2018.

Кроуфорд К. Французские дети не капризничают. Уникальный опыт парижского воспитания. – М.: ЭКСМО, 2014.

Лэйхи Дж. Дар неудачи. Отпустите детей – они сами справятся. – М.: Самокат, 2019.

Макаренко А. Книга для родителей. – М.: ИТРК, 2014.

Марина Х-А. Воспитание таланта. – М.: Астрель, 2012.

Монтессори М. Дети – другие. Уникальная методика раннего развития. – М: АСТ, 2016.

Монтессори М. Школа Монтессори. Проверенная методика развития и обучения. – М.: АСТ, 2016.

Мурашев А. Другая школа. Откуда берутся нормальные люди. – М.: Бомбора, 2019.

Песталоцци И. Г. Избранные педагогические произведения. – М.: Педагогика, 1981. Т. 1.

Песталоцци И. Г. Избранные педагогические произведения. – М.: Педагогика, 1981. Т. 2.

Петров В. Всякий, даровитый или бездарный, должен учиться… Как воспитывали детей в Древней Греции. – М.: ЛомоносовЪ, 2011.

Петровский А. Психология и время. – СПб.: Питер, 2007.

Помелов В. Сто великих педагогов. – М.: Вече, 2018.

Робинсон К., Ароника Лу. Школа будущего. Как вырастить талантливого ребенка. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2016.

Сапольски Р. Кто мы такие? Гены, наше тело, общество. – М.: Альпина Нон-фикшн, 2018.

Сборник. Как учили и учились в XVIII веке. – М.: ЛомоносовЪ, 2010.

Сборник. Развитие личности ребенка от рождения до года. – Изд. перераб. и доп. – Екатеринург: Рама Паблишинг, 2010.

Сёлли Дж. Очерки по психологии детства. 3-е изд., стер. – М.: КомКнига, 2007.

Соловейчик С. Л. Педагогика для всех. – М.: АСТ, 2018.

Суркова Л. Ребенок от 8 до 13 лет: самый трудный возраст. – М.: АСТ, 2019.

Тсабари Ш. Дети – зеркало нашего тайного «Я». Как на самом деле сделать счастливыми себя и своих детей! – М.: АСТ, 2016.

Ушинский К. Воспитать ребенка как? – М.: АСТ, 2014.

Хирш-Пасек К., Голинкофф Р. М. при участии Айер Д. Эйнштейн учился без карточек. Как на самом деле учатся наши дети и почему им нужно больше играть, чем зубрить. – М.: ЭКСМО, 2014.

Чуа Э. Боевой гимн матери-тигрицы. – М.: АСТ, 2013.

Чуднявцев С. Как преодолеть школьные кризисы, или Психология современного школьника. – Ростов н/Д., 2016.