Обойдемся без педагогики - [59]

Много раз на консультациях я убеждался:

ИЗУЧЕНИЕ СВОЕГО РЕБЕНКА – ЗАНЯТИЕ, ПРО КОТОРОЕ РОДИТЕЛИ ОЧЕНЬ ЧАСТО ЗАБЫВАЮТ.

Они воспитывают, исходя из собственного опыта и своих желаний. Но у их чада – свой опыт и свои мечтания.

Поняв, что «мои желания никого не интересуют», ребенок начинает выполнять устремления родителей и в результате проживает чужую, не свою жизнь.

Как правило, родители, не желающие «диагностировать», изучать своего сына или дочь, игнорируют большинство их желаний, лишь иногда снисходя до них в порядке поощрения.

Простой пример.

Вы понимаете, что

ОДЕЖДА – ЭТО ПРОСТЕЙШИЙ СПОСОБ САМОВЫРАЖЕНИЯ?

Вы договариваетесь с ребенком о том, что он хочет надеть, или просто надеваете на него то, что считаете нужным? Вы пытались объяснить своему чаду, почему в театр нельзя одеваться так же, как во двор, или просто указываете ему, что надеть?

НЕ ЗНАТЬ ЖЕЛАНИЯ РЕБЕНКА, НЕ ЗАМЕЧАТЬ ИХ – ЗНАЧИТ ИГНОРИРОВАТЬ ЕГО ЛИЧНОСТЬ.

По сути, именно об этом говорит нам великий англичанин.

Дети не будут, а есть!

В сущности, всех великих (и даже не великих) педагогов прошлого можно разделить на две группы, исходя из их отношения к детям.

В первую группу входят те, кто считает, что разум ребенка – это некая чистая доска (tabula rasa) и, соответственно, взрослые могут легко написать на ней все, что считают нужным.

К этой группе относится целый ряд великих людей. Например, Джон Локк, Жан-Жак Руссо, Гельвеций и даже Надежда Константиновна Крупская, которая была твердо убеждена, что каждый ребенок непременно должен вырасти материалистом-атеистом и достойным гражданином социалистического общества. Заметьте: именно каждый и именно непременно.

В качестве убойного, как им кажется, аргумента, сторонники этой теории приводят в пример Маугли: мол, вырос человек в стае и стал зверем. Хотя, замечу, что произведение Киплинга как раз о том, как человек, живущий среди волков, сумел остаться человеком и полюбить женщину…

Педагоги, которые входят во вторую группу, утверждают, что ребенок уже рождается определенным человеком, с определенным планом жизни и задача взрослых – понять этого человека и помочь ему осуществить собственный план.

У сторонников того и иного подхода есть свои аргументы. Споры о том, как относиться к детям, длятся бесконечно, и конца-края им не видно.

Верить Руссо и Крупской или Песталоцци, Монтессори, Корчаку и Винникотту – это личный выбор родителей.

Однако…

НИКОГДА – НИКОГДА! – КО МНЕ НЕ ПРИХОДИЛИ РЕШАТЬ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ С ДЕТЬМИ ТЕ ПАПЫ И МАМЫ, КОТОРЫЕ ВИДЯТ В СВОЕМ РЕБЕНКЕ ЛИЧНОСТЬ И УМЕЮТ ЭТОТ ВЗГЛЯД РЕАЛИЗОВЫВАТЬ В ПРАКТИЧЕСКОМ ОБЩЕНИИ.

А закончить наш разговор я хотел бы цитатой из Януша Кор-чака: «Мы говорим: будущий человек, будущий работник, будущий гражданин. Мол, они еще будут, когда-нибудь начнут по-настоящему, всерьез – только в будущем. А пока мы милостиво позволяем им путаться у нас под ногами, хотя без них нам удобнее.

Нет! Дети были, и дети будут. Они не захватили нас врасплох и ненадолго…

Дети составляют большой процент человечества, населения, народа, жителей, сограждан – они наши постоянные спутники. Они были, они будут, они есть.

Может ли существовать жизнь в шутку? Нет, детский возраст – долгие и важные годы в жизни человека»[93].

Про Щенка

Щенок шел по городу и размышлял про свою судьбу. Судьба у Щенка не задалась. Он, собственно, про нее и думал потому, что она не задалась.

Вот ведь если у кого судьба получилась, то он про нее не мается, живет себе, поживает. Ну а уж если задумался про судьбу – точно что-то не так в жизни пошло.

У Щенка в жизни все шло не так. Знаешь, что это значит? Это когда все, что должно быть в жизни, того нет. А чего тебе совсем не нужно – того много.

Например, имя маленькой собаке нужно? Нужно. А нету. И еда тоже необходима. А ее ровно столько же, сколько имени, то есть нет совсем.

Холод собаке нужен? Стужи все эти снежные? Абсолютно лишнее это все. А их навалом.

Когда у щенка нет необходимого, а ненужного хоть отбавляй, это знаешь как называется? Это называется несправедливостью судьбы. А по-другому – одиночеством.

Мир издевался над Щенком, как будто убеждая его в том, что маленький пес никому не нужен.

Ветер выл нагло и безостановочно. Снег специально норовил залепить глаза и рот.

А люди какие противные… Никто не погладит, а то еще и пнет кто-нибудь просто так.

«Как можно просто так пинать собаку, тем более маленькую?» – спрашивал Щенок.

Но мысли одинокого мерзнущего Щенка никто не слышал. И они растворялись в снежной пелене, одинокие, несчастные и совершенно ненужные, как и сам Щенок.

Так и шел Щенок по своей судьбе. А судьба вела его холодными, снежными дорогами.

И весна чего-то не наступала. Никак.

Косточку какую найдет или объедок, съест быстро, чтоб не отнял никто. И дальше идет себе по судьбе. Куда идет? Зачем?

Все надеется, что судьба подобреет. А на что еще и надеяться-то одинокой собаке? Больше не на что.

А надо тебе сказать, что судьба очень любит, когда на нее надеются.

И вот однажды судьба привела Щенка к необыкновенному существу. Щенок как увидел, к кому его судьба привела, так и обомлел. Пасть открыл, язык высунул и млеет.