Обойдемся без педагогики - [44]
«Проявлению интереса к той или иной профессии способствуют разговоры с окружающими, особенно с близкими товарищами, а также учение, экскурсии, кинофильмы, телепередачи, чтение книг…»[72] – считает Борис Волков.
Другими словами: подросток должен изучить мир и понять, в какой именно роли он может пригодиться.
Об изучении подростком самого себя, о его желаниях и способностях речь не идет вовсе.
В этом взгляде, если угодно, – позиция общества и государства, которую они навязывают и детям, и родителям.
У НАС ПРИВЫКЛИ ИСКАТЬ НЕ ПРИЗВАНИЕ, А РАБОТУ.
И тогда главным критерием при выборе дела становятся деньги и престиж.
Подавляющее большинство людей считают, что выходить замуж или жениться по расчету – неправильно, потому что, получив некоторые блага, мы лишаем себя права на счастливую жизнь.
Почему же мы столь часто выбираем своим детям работу по расчету, опять же лишая их права на интересную, наполненную любимым делом жизнь?
В результате ситуация, когда человек не любит свою работу, считается у нас нормальной и, словно эстафетная палочка, передается из поколения в поколение.
Казалось бы, когда человек восемь часов в день занимается тем, что ему неинтересно, – это ужасно! По сути, выкинутое время, та же каторга, даже если она приносит деньги…
Но нет! В нашей системе координат такое положение вещей представляется нормальным.
Каждую пятницу диджеи всех радиостанций радостно вопят: «Ура! Закончилась неделя! Наступили выходные!» По понедельникам они вздыхают: «Да… Ничего не поделать… Придется идти на работу…» То есть как бы само собой разумеется, что работа – это то, что не приносит радости: школьная каторга привычно продолжается во взрослой жизни.
Мелочь, конечно. Но очень характерная.
Родителям неплохо бы иметь в виду, что их дети растут в ситуации, когда брак по расчету кажется ненормальным, а «брак по расчету с работой» представляется вполне приемлемым.
«Я» – буква последняя, но важная
Даже если вдруг какой-нибудь ребенок попытается прислушаться к своему внутреннему голосу, попробует сказать что-либо о желании освоить ту или иную профессию, такому герою бывает очень нелегко найти поддержку.
Об этом писал великий психолог Карл Юнг: «Место внутреннего голоса заступает голос социальной группы и ее конвенций, а место предназначения – коллективные потребности»[73].
Нашим детям столь часто твердят фразы типа «Твое мнение никого не интересует», «Мал еще в разговор вступать», «Запомни: “я” – последняя буква алфавита», что они действительно отвыкают прислушиваться к самим себе и слушают кого угодно.
Кто угодно – это, как правило, родители или общество.
Родители настаивают:
– Будь тем-то и тем-то. Это обеспечит твое будущее.
Аргумента чаще всего два.
Номер 1: «Работай там, где я смогу тебе помочь (сначала учиться, потом устроиться на работу, а потом и работать)».
Номер 2: «Овладей той профессией, которая надежна и принесет тебе много денег».
И в том и в другом случае родители хотят, чтобы чадо «женилось (выходило замуж) на работе» по расчету.
Общество тоже заманивает с двух сторон.
Первая заманка: «Нам нужны люди таких-то и таких-то профессий. Стань тем-то и тем-то – и будет тебе счастье. А станешь кем-то другим – счастья тебе не видать».
Вторая заманка: «Сегодня модно и престижно быть тем-то и тем-то. Хочешь прославиться и разбогатеть? Выбирай такие-то профессии, а такие-то ни за что не выбирай!»
Помню, ко мне на разговор пришел папа за таким советом:
– У меня есть сын. Ему 14 лет. Мама считает, что он должен быть дантистом, а я считаю, что юристом. Вот нужен ваш совет.
– А что думает ваш сын? – робко поинтересовался я.
Папа искренно удивился:
– Какая разница! Мы же лучше знаем!
Папа был буквально потрясен, когда я сказал ему, что они с супругой тщательно растят из сына невротика.
Юнг считал, что человек, забывший о собственных потребностях и желаниях, неминуемо впадает в «бессознательное социальное состояние», а это – увы, тоже неминуемо – приводит к неврозу.
ЕСЛИ ВЫ ХОТИТЕ, ЧТОБЫ ВАШ РЕБЕНОК ВЫРОС НЕСЧАСТНЫМ НЕВРОТИКОМ, ВЫБЕРИТЕ ЗА НЕГО ДЕЛО, КОТОРЫМ, КАК ВЫ СЧИТАЕТЕ, ОН ДОЛЖЕН ЗАНИМАТЬСЯ.
Когда человек долго занимается тем, что не приносит ему удовольствия, это губительно сказывается на его нервной системе. Всегда.
Когда он начинает (чаще всего без успеха) подавлять это неудовольствие, возникает невроз. Всегда.
С этим ничего не поделаешь. Так уж мы устроены…
Миф о гармонично развитой личности
Современная педагогика окружила себя невероятным количеством мифов, которые помогают школе ковать таких учеников, которые ей, школе, кажутся правильными.
Один из таких устойчивых мифов – миф о гармонично развитой личности: мол, мы будем учить ребенка и тому, и другому, и пятому, и десятому, а в результате он у нас гармонично разовьется.
Неправда.
Я навсегда запомнил историю, которую рассказала мне одна мама на нашей встрече, куда она пришла решать именно проблемы поиска призвания своих детей. У нее их двое: мальчик и девочка, погодки. Когда детям было где-то около 13 лет, мама положила на стол полтора яблока и сказала: «Вот полтора яблока».
Мальчик стал хохотать: это словосочетание показалось ему невероятно смешным. Этот молодой человек пробует слова на ощупь. А девочка произнесла тихо: «Пятьсот сорок». Никто ничего не понял. Тогда она объяснила: «Яблоко – окружность – 360 градусов. Плюс пол-окружности – получается 540». Эта молодая барышня живет в мире цифр.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Хотите узнать подлинные, не приукрашенные истории любви? Хотите понаблюдать за тем, как взрослый мужчина мучается на безлюбье и обретает новое чувство в странном и таинственном месте посреди Москвы? Все это в новом романе известного писателя и телеведущего Андрея Максимова «Так любят люди». Если вы считаете, что на свете нет ничего важнее любви; если вам интересно узнать, как сегодня любят люди; если вам интересно прочесть необычную смесь психологии, философии и документалистики — этот роман для вас. Андрей Максимов — известный журналист, писатель, радио- и телеведущий, театральный режиссер.
Известный телеведущий, писатель, театральный режиссер Андрей Максимов на этот раз выступает с совершенно неожиданным романом. Это роман светского верующего человека о жизни и спорах двух священников в Храме небольшого города. Роман-притча о том, что такое Вера, что значит верить, а значит, доверять Богу. Можно ли спорить о библейских истинах? Можно ли спорить о Вере? Может ли светский человек описывать жизнь Храма, пусть даже в притче? Роман был отвергнут разными издательствами, в которых решили, что такой спор невозможен.
Полковник Антошин, живущий в конце XXI века, получает неожиданное задание — найти молодильные яблоки и узнать секрет вечной жизни. Для выполнения этой миссии он отправляется в далекое прошлое, где сталкивается с теми, кого считал вымыслом: Бабой Ягой, Лешим, Русалкой, ведьмами. На пути к своей цели полковнику придется многое преодолеть, узнать много необычного о своей древней родине, увидеть, как жили предки. Помогать в этом опасном путешествии Антошину будет неожиданно обретенный юный друг Малко. Для среднего и старшего школьного возраста.
На эту книгу обидятся все: историки – за то, что она не исторична; политики – за то, что она поверхностна; экономисты – за то, что она не научна; политологи – за то, что все выводы в ней не верны… И все остальные – за всё остальное.Не обидятся на эту книгу только читатели – они ею заинтересуются.Известный телеведущий и писатель Андрей Максимов написал, конечно, во многом революционную книжку. Первый «Многослов», который выдержал уже три издания, заставил людей задуматься о себе самих. «Многослов-2, или Записки офигевшего человека» заставит читателей задуматься о мире, их окружающем.
«Сказки для тебя» написаны режиссером, телеведущим и писателем Андреем Максимовым. Они рассказывают не о фантастических существах, а о самых простых предметах. Они не манят в виртуальные омуты нескончаемого насилия, но пробуждают творческую фантазию, приглашают внимательно оглядеться по сторонам, научиться думать и прилагать созидательные усилия. Это – самые настоящие «Новые сказки нового времени». Добрые и мудрые, волшебные и необычные одновременно.Рекомендуются для первоочередного прочтения взрослыми: умными папами и мамами, а также добрыми дедушками и бабушками наших малышей.
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
В монографии академика Российской Академии образования, доктора педагогических наук, профессора МПГУ рассмотрено состояние высшего образования в России и других ведущих странах. Дан анализ теоретических и методических основ деятельности высшей школы. Сопоставительно рассмотрены тренды высшего образования. Предложены педагогические ответы на стоящие пред высшей школой вызовы интернационализации и этнокультурной диверсификации. Представлен анализ модернизации национальных систем высшей школы, педагогического образования, интернационализации вузов, качества и эффективности высшего образования.Монография адресована исследователям, преподавателям, студентам, всем работникам образования.
Шестой том проекта «Развитие личности ребенка» рассказывает об актуальных вопросах подросткового возраста. Личность подростка – сложнейшее образование, где психофизиологические изменения тесным образом переплетаются с новыми возможностями познавательной и эмоциональной сферы, где многообразие чувств отражает сложность внутреннего мира, а поведение – новые способы построения отношения к себе и окружающим. Подростковые увлечения, любовь, сексуальное поведение и чувства, отношения со сверстниками и взрослыми, девиации, профессиональное самоопределение, служба в армии, поиск смысла жизни – книга содержит системные сведения обо всех аспектах этого возрастного периода.
Сказки – неотъемлемая часть мира детей. Именно поэтому они служат прекрасным подспорьем в решении проблем ребенка.В книге представлены волшебные добрые сказки для детей, в которых ребенок может увидеть проблемные ситуации, похожие на его собственные, познакомиться с возможностями их разрешения. Есть в ней и сказки-подсказки для взрослых, позволяющие каждому встретиться со своим Внутренним ребенком, по-новому взглянуть на происходящее во взрослой и в детской жизни.В отдельной главе приведены советы и рекомендации для родителей по самым разным проблемам, а в приложении даны психологические игры для детей и родителей.
Проблема сохранения здоровья и увеличения продолжительности жизни является одной из самых важных социальных, медико-биологических, экономических и политических задач, стоящих перед обществом. Одной из причин неблагополучного состояния здоровья человека является пренебрежительное отношение к своему здоровью, образу жизни, неправильное, неполноценное питание.Основной целью введения в учебный процесс дисциплины «Питание и здоровье» является создание приоритета здорового образа жизни в студенческой среде, формирование правильного отношения к питанию и предотвращение распространения пагубных пристрастий среди молодежи, таких как алкоголизм, курение, наркомания…Формирование у студентов правильного представления о природе питания, знания основ культуры питания, правил рационального питания, их роли в сохранении и укреплении здоровья, а также готовности соблюдать эти правила – одна из главных задач курса «Питание и здоровье».При отборе содержания курса учитывались раздел предметной области «Технология» – «Технология обработки пищевых продуктов», дисциплин «Психология», «Экология», «Анатомия и физиология человека» и др.
В пособии впервые представлен научно-методический подход использования средств музыки в системе ранней помощи, в котором музыка рассматривается с точки зрения того вклада, который она способна внести в создание условий, необходимых для развития детей с ограниченными возможностями здоровья, предупреждения и коррекции вторичных отклонений в их развитии. На основе предложенного подхода подробно раскрыты педагогические технологии помощи ребенку с органическим поражением центральной нервной системы и его семье, в которых основным инструментом помощи становятся средства музыки.Методическое пособие адресовано музыкальным руководителям, дефектологам, психологам, социальным педагогам, медикам служб ранней помощи, лекотек, групп кратковременного пребывания, центров игровой поддержки ребенка, психолого-медико-социальных центров сопровождения, а также родителям.
Симон Соловейчик – педагог, писатель, журналист, автор книг-бестселлеров для детей и родителей. Целое поколение мам и пап воспитывали детей по его знаменитой книге «Педагогика для всех». А многие взрослые вспоминают, как сами они вырастали по книге-самоучителю «Учение с увлечением», которую и сегодня считают главной книгой своего школьного детства.«Непрописные истины воспитания» – это собрание уникальных статей о семейном воспитании, каждая из которых – педагогическое открытие в отношениях детей и взрослых.