Новые кроманьонцы. Воспоминания о будущем. Книга 2 - [79]
Вопросов нет? Ну, если вам всё ясно, то можете идти по своим классам, – объявил директор.
Они вышли в коридор. Было без 10-ти минут девять. Коридор быстро заполнялся учениками. В преподавательскую входили и выходили учителя. Мимо прошёл дежурный старшеклассник с повязкой на рукаве и подозрительно оглядел новичков.
– Ну, я поехал, а вы оставайтесь, – сказал Георгий. – Заеду за вами в час дня. Счастливо.
– А где мой класс? Куда мне идти? – спросил Александр, волнуясь.
– А я откуда знаю? – ответил Валера. – Погляди расписание занятий.
– А где тут расписание?
– В вестибюле! Не видел что ли?
Они спустились на первый этаж, и подошли к световому электронному табло.
– Но тут же ничего нет!
– Дубина! Нажми вон ту кнопку с 10-ым «А».
Саша неуверенно нажал кнопку. На табло высветилось расписание:
6 сентября (понедельник):
математика – каб. №216, уроки: I, II, III (VI – доп)
химия – каб. №114, уроки: IV, V
– А что это тут написано»(VI – доп.)»? – спросил Александр.
– Это ты можешь заниматься дополнительно, если не успеваешь, – пояснил Валерий. – Преподаватель скажет, если надо остаться.
И он нажал кнопку с индексом 11-ый «Б». Потом кнопку нажала Женя и они быстро заспешили к своим классам.
– А мой-то где? – заволновался Саша, – 216-ый?
– Кабинет 216, значит второй этаж, 16-ый кабинет. Беги быстрее, – пояснил на ходу Валерий.
Время уже поджимало. По коридору один за другим спешили ученики. Вот и дверь с №216. У двери регистрационный автомат. Александр заметил, как ученик вставил в него свою карточку и в автомате загорелся зелёный огонёк. Саша сделал то же самое и вошёл в класс. Сердце его учащённо билось.
Он увидел ряды удобных кресел, расположенных полукругом возле стола учителя. В первом ряду их было шесть, в последующих рядах больше. На столе учителя лежал пульт управления. Позади стола, на возвышении, висел большой широкий экран. Классной доски не было. Ребята садились в кресла и опускали вниз какую-то плоскую коробку, возле столешницы, которая была установлена вертикально на правом подлокотнике. Александр узнал в ней школьный компьютер.
Передние кресла были все заняты, но сзади, на возвышении стояли несколько свободных. Александр прошёл в задний ряд, ощущая на себе любопытные взгляды присутствующих, сел в свободное кресло и опустил столешницу – компьютер.
Прозвенел звонок и в класс вошёл учитель математики.
– Добрый день, – приветствовал он ребят. Потом обвёл класс глазами и увидел Сашу.
– Новенький?
– Да, ответил Александр.
– Как фамилия?
– Губерт, Алекс.
– Откуда?
– Из России.
– О! Редкий гость.
– Где живёшь?
– На вилле Раковского. В 12-ти километрах отсюда.
– Хорошо, садись.
Учитель объявил тему занятий и предложил начать с повторения пройденного. Он написал на дисплее своего компьютера уравнение, которое тут же высветилось на настенном экране.
– Кто желает его решить? Только быстро.
Александр заметил, как несколько ребят почти одновременно нажали красные кнопки в подлокотниках кресел. Учитель взглянул на пульт управления и сказал:
– Кресло №8. Кто у нас там?
– Фреди Майер, – послышалось справа.
– Так, Фреди, давай попробуй. В прошлый раз у тебя плохо получалось.
Учитель нажал кнопку на пульте, а Фреди стал писать световым карандашом на дисплее своего компьютера. На большом экране высветились буквы и цифры. Все следили за тем, как Фреди решает уравнение.
– Молодец, – похвалил учитель, когда Фреди справился с заданием. – Считай, что ты сдал зачёт по предыдущему материалу. Остальные, у кого зачёт не сдан, останутся на шестой час.
У Саши по спине пробежали мурашки. Выходит, ему тоже надо остаться, а Георгий Евгеньевич обещал заехать за ними в час дня. Нет, сегодня оставаться нельзя. Разве что завтра?
Тем временем учитель включил свой компьютер в режим обучения, и класс приступил к изучению нового материала. В течение получаса на экране невидимый лектор читал и показывал решение биквадратных уравнений со свободными членами. Александр внимательно смотрел, слушал и, к своему удивлению, понял почти всё.
Потом прозвенел звонок на перемену. Ребята повскакали с кресел, откидывая в сторону компьютеры, и устремились в коридор. Некоторые побежали сразу в буфет выпить кислородного коктейля или пепси. Другие кому-то звонили по мобильным телефонам, третьи устроили возню.
Александр вышел в коридор и встал у окна. Оно выходило во двор. Там он увидел парней с азартом гонявших мяч. У них был урок физкультуры. Девочки играли в волейбол и теннис. Саша стоял у окна и ждал, когда же кончится перемена. Никто к нему не подошёл, не заговорил. И это его вполне устраивало. Он боялся, что обнаружит свой ужасный акцент или не поймёт чего-нибудь.
На втором уроке учитель математики спросил, всем ли понятен новый материал? Одна девочка задала вопрос. Учитель быстро нашёл нужный отрывок лекции, остановил кадр и стал объяснять своими словами. Девочка согласно закивала головой.
– Кому ещё не ясно что-нибудь? – спросил учитель.
Задали ещё несколько вопросов. Саша тоже хотел кое-что спросить, но постеснялся.
Прошло ещё минут двадцать, потом преподаватель объявил:
– Не будем больше терять время. Кому что не ясно, поймёт на конкретных примерах.
Эта книга является продолжением книги «Научная фантастика», в которой повествуется о развитии науки и техники будущего. Здесь мой любознательный читатель познакомится с вопросами мировоззрения, образования и воспитания в недалёком будущем. Эти вопросы не возникли вдруг, из ничего! Они являются неотъемлемой частью нашей истории и нашей современной жизни.
Вы дошли до третьей книги?Похвально. Наконец-то Вы поймёте, для чего написаны две первые. А они лишь подвели нас к основной идеи произведения – в демократическом обществе каждый волен выбирать, где и как ему жить. Каждый сам выбирает ту среду обитания, в которой ему наиболее комфортно, где он сможет до конца раскрыть свои способности и заслужить признание.
Ну вот, наконец, добрались и до главного. Четвёртая книга – это апофеоз. Наконец-то сбываются мечты её героев. Они строят, создают то общество, ту среду обитания, о которой они мечтали. Люди будущего – новые кроманьонцы, полны энергии, любвеобильны, гуманны и свободны.
Если вы хотите иметь не только приятное, но и полезное чтение, хотите расширить свой кругозор – прочтите эту книгу.Вы погрузитесь в таинственный мир будущего и проживёте с его героями бурную и интересную жизнь в грядущем столетии!
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.