Необычная книга для обычных родителей. Простые ответы на самые част(н)ые вопросы - [72]

Шрифт
Интервал

Отточить мастерство помогут игровые упражнения, разучить которые можно вместе с веселой сказкой (все действия выполняются с приоткрытым ртом).


Мамин подарок

С наступлением холодов купила мама-собачка своему щеночку замечательную серую шапочку, чтобы головка не мерзла. Но малыш ни в какую не хотел надевать обновку. Бросил шапку в угол будки и пошел во двор гулять. А тут котенок стоит, что-то вкусное кушает (положить язык на верхнюю губу и двигать вперед-назад, как бы поглаживая ее; постепенно темп убыстряется и добавляется голос «бл-бл-бл»).

И так захотелось щеночку полакомиться, что, забыв про давнюю семейную вражду, он заискивающе высунул язычок (широким передним краем языка облизать верхнюю губу сверху вниз) и подошел к пушистому соседу. Котенок схватил кусочек аппетитной свиной лопатки и, вскарабкавшись на высокое дерево, принялся дразнить голодного щенка (улыбнуться и быстро менять положение языка: высунуть, напрячь – затем спрятать за нижние зубы и снова высунуть, повторить 4–6 раз).

Находчивый щенок не стал долго печалиться, а вернулся домой и надел на радость маме новую шапку. Выйдя на улицу, он натянул

ее по самый нос и, грозно рыча, вернулся на прежнее место (длительно произносить «ы-ы-ы»). Крошка-котенок не узнал щенка и испуганно зашипел (прикусить кончик языка передними зубами и подуть). Кусочек мяса вывалился и упал прямо к лапам победителя. Малыш гордо задрал пригодившуюся шапочку и подразнил растерявшегося котенка (положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить звук «пя-пя-пя»).

Звук «л» является вторым по сложности после «р», произносить который бывает сложно и взрослым. Попробуйте быстро проговорить «Была в лесу белка, и были у белки дети».


Главное, не запускайте проблему и помните: чем младше ребенок, тем легче исправить наметившиеся дефекты речи.

Комплекс упражнений для правильного произношения буквы Р

Являясь одним из сложнейших звуков русского языка, звук «р» вызывает самые частые и стойкие проблемы с произношением. Начиная от всевозможных искажений (картавость, гнусавость), замены другими звуками и до полного отсутствия в речи (ано, ано мы встаем, гомко стоожа зовем). Иногда причиной являются физиологические особенности строения речевого аппарата и нарушения слуха, но чаще речь идет о слабости речевых мышц и неумении выполнять языком целенаправленные движения. Поэтому корректировка проводится с целью укрепить соответствующие мышцы и научить ребенка правильно ставить звук.

Для произношения звука «р» требуется приоткрыть рот, поднять широкий язык в верхнему нёбу и вибрировать под сильным напором воздуха с голосом. Главное, чему следует учить ребенка, – это поднятие языка. Самым легким примером может служить упражнение «Дотянись язычком до носа». Полный комплекс упражнений удобно разучивать в виде коротенькой истории, повторять которую рекомендуется три раза в день в течение нескольких недель.


Усердный маляр

Попросила как-то хозяйка маляра забор покрасить. Принялся маляр за работу (широко открываем рот и кончиком языка изнутри водим по верхним зубам из стороны в сторону). Да так увлекся, что не заметил, как на дом перешел (гладим кончиком языка нёбо вперед-назад). Увидела хозяйка, рассердилась. Бросила тряпку маляру и заставила оттирать краску (широким передним краем языка облизываем верхнюю губу сверху вниз). А краска все застывает, того гляди не ототрется. Хозяйка приказала быстрее работать (стараемся все быстрее водить языком по верхней губе вперед-назад, не отрывая язык, и добавляем голос, пока не услышим «бл-бл-бл»). Бедняга маляр так разволновался, что даже

задрожал от страха (стучим кончиком языка по верхним альвеолам, произнося английский звук «d-d-d»). Ну, вот и все. Работа закончена, краска оттерта, хозяйка довольна. Можно вздохнуть спокойно (кладем язык на нижнюю губу и произносим длинный звук «ф-ф-ф»).

Когда артикуляционные мышцы подготовлены, можно приступить к постановке проторного «р» (без вибрации на кончике языка). «Положи язык блинчиком» – язык должен быть мягким. «Подними на верхнюю губу и спрячь за зубки». «А теперь подуй на кончик языка». Добавить голос и должен получиться звук, похожий на «зж». И, наконец, раскатистый «р». Теперь подносим чистый указательный палец к кончику языка и механически создаем вибрации на слышимом звуке «зж» при сильно напряженном, как струна, языке.

Комплекс упражнений для правильного произношения шипящих

Представляя себе проблемы с шипящими, в памяти сразу возникают ассоциации: «Скажи шишка». «Фыфка». К шипящим относят и проблемы с буквами Ж, Ч и Щ. Однако стоит научить малыша правильной постановке «ш», и все остальные звуки сами станут на свои места. Добавить голос, получится «ж», поднять язык к нёбу – «щ», немного образовать щелочку, как мы услышим «ч».

А поможет превратить занятия в забавную игру коротенькая сказка.


История про крота Торго и мышку Зою

В одном огромном и необъятном лесу мирно и дружно жили крот по имени Торго и мышка Зоя. Настала зима. Холодная. Морозная. В такое время даже лучшие друзья перестают выходить на улицу и крепко запирают двери в своих теплых уютных норках. Однако порой, если друг попал в беду, все же приходится нарушить привычный распорядок и спешить на помощь. (Все упражнения выполняются при открытом ротике.)

Продолжить чтение
Рекомендуем почитать
Спираль обучения

Митчел Резник на основе платформы языка программирования Scretch разработал подход к обучению, который стимулирует креативность, умение и желание учиться. Он основан на четырех “п” (проекты, процесс игры, пылкая увлеченность, партнерство).

Финская система обучения. Как устроены лучшие школы в мире

Когда система школьного образования в Финляндии была признана самой лучшей по результатам теста PISA, педагоги со всего мира принялись изучать опыт финских коллег, пытаясь понять, в чем же заключается их секрет. Американский преподаватель Тимоти Уокер, который два года проработал учителем в хельсинкской школе, утверждает, что в основе всех достижений финских школьников лежит простой принцип: учебный процесс должен приносить радость. Короткий учебный день, минимум домашних заданий и тестирования — это только внешние составляющие успешного обучения. В своей книге Уокер рассказывает, как устроена финская система обучения, почему важно обсуждать с учениками их оценки, как предоставление школьникам выбора и совместное планирование помогут им стать более независимыми, почему обилие наглядных материалов на стенах приводит к снижению успеваемости и зачем учителю нужно играть с детьми на переменах.

От 8 до 13 лет. Главное – не упустить!

Подростковый возраст – самый сложный и непредсказуемый как для родителей, так и для самого ребенка. Изменяются его увлечения, характер, увеличивается давление в школе, меняется гормональный фон, растет информационный поток… Ребенок в этом возрасте как никогда нуждается в поддержке со стороны взрослых, поэтому мудрый и своевременный родительский совет может стать стартовой площадкой для отношений, которые сохранятся всю жизнь. Помните, что ваша задача – помогать подростку, с пониманием относиться к изменению его интересов, проявлять терпение и дарить ему свою любовь. В этой книге Лариса Суркова поднимет вопросы, как сохранить родительский авторитет и в то же время найти с ребенком общий язык, как повысить самооценку ребенка (и свою тоже), как контролировать агрессию «маленького взрослого» и оградить его от дурного влияния и многое другое.

Положения, регламентирующие деятельность ДОО. Книга 1

В пособии раскрыты основные положения, регламентирующие деятельность ДОО с учетом требований ФГОС ДО для обеспечения эффективной управленческой деятельности и организации делопроизводства. Раскрыты основные понятия делопроизводства, правила оформления отдельных реквизитов локальных актов.Адресовано студентам, магистрантам, аспирантам, практическим работникам в сфере дошкольного образования.2-е издание, исправленное и дополненное.

Игры-забавы на участке детского сада

В методическом пособии систематизированы игры из разных источников и представлены авторские варианты игр-забав, которые воспитатель может использовать на участке детского сада, особенно в летний период. Эти игры будят фантазию детей, их творческую инициативу, доставляют удовольствие от общения друг с другом и с воспитателем, способствуют укреплению здоровья. Многие игры развивают пластику, артистические способности, разные виды восприятия.Игры-забавы могут быть приятным завершением дня в детском саду или активной составляющей развлечения на дневной прогулке.Книга предназначена для воспитателей детских садов, гувернеров, родителей.

Изобразительное искусство Алтайского края. История, современность, педагогический аспект

Эта книга является результатом последних десяти лет научно-педагогической деятельности автора и представляет собой сборник научных статей, посвященных становлению и развитию изобразительного искусства на Алтае во второй половине XX – начале XXI века, а также исследованию проблемы развития жанров в алтайском искусстве, различных направлений и тенденций в них, связанных с различными темами и мотивами. Особое внимание в своих статьях автор уделяет научному обоснованию анализа проблемы трагических мотивов в жанровом разнообразии алтайского изобразительного искусства.Статьи, содержащие методы и приемы в живописной практике, рисунке, копировании, будут представлять интерес для вузовских преподавателей, а также для всех, кто связан с педагогической деятельностью в сфере художественного образования.Издание иллюстрировано работами студентов факультета искусств Алтайского государственного университета под руководством автора.