Настольная книга логопеда - [45]

Точка 16. В боковой борозде крыла носа, перпендикулярно, ниже внутреннего угла глаза.

Точка 17. Кнаружи от угла рта на 1 см на вертикальной линии от зрачка.

Точка 18. Кпереди от угла нижней челюсти на 1,5 поперечного пальца, несколько кнаружи от места, где прощупывается пульсация артерии.

Точка 19. Кпереди и кверху от угла нижней челюсти, где пальпируется углубление.

Точка 20. Кпереди от козелка уха, во впадине, которая образуется нижним краем скуловой кости и выемкой нижней челюсти.

Точка 21. В углу лба в волосистой части головы на 1,5 см от угла лба в сторону височной впадины.

Точка 22. Кнаружи от нижнего края щитовидного хряща, у переднего края грудино-ключично-сосцевидной мышцы.

Точка 23. Выше задней границы роста волос на 2 см в сторону от средней линии головы на 1,5 поперечного пальца.

Точка 24. Под затылочной костью выше задней границы роста волос на 1 поперечный палец, в ямке у наружного края трапециевидной мышцы, где пальпируется углубление.

Точка 25. Между остистыми отростками VII шейного и I грудного позвонков.

Точка 26. Между I и II шейными позвонками, выше задней границы роста волос на 0,5 поперечного пальца.

Точка 27. Между затылочной костью и I шейным позвонком, выше задней границы роста волос на один поперечный палец.

Точка 28. На 0,7 см выше середины верхнего края яремной выемки грудины.

Точка 29. На средней линии шеи, выше складки шеи на 0,5 см, между нижним краем тела подъязычной кости и верхней выемкой щитовидного хряща.

Точка 30. В центре подбородочно-губной складки.

Точка 31. На темени ближе к макушке, на прямом проборе, где его пересечет линия, проведенная от уха к уху вертикально вверх через верхние точки ушных раковин.

Точка 32. Точка под носом в верхней трети вертикальной борозды по верхней губе.

Точка 33. На нижней челюсти под нижечелюстными отверстиями на пересечении линий, проведенных через точки 17 и 30.

Точка 34. На середине наиболее выступающей части подбородка.

Точка 35. Посередине носогубной складки, кнаружи от точки 16.

Точка 36. Под точкой 20 на уровне нижнего края прикрепления мочки уха.

Точка 37. На середине линии шеи посередине верхнего края подъязычной кости на 1 поперечный палец выше точки 29 при запрокинутой голове.

Точка 38. На 1 см в сторону от точки 37.

Точка 39. В центре переносицы, между медиальными (внутренними) концами бровей.

Познакомившись с методикой проведения точечного массажа, широким спектром его использования в коррекционной и лечебной педагогике, надеемся, вы убедились в его простоте, эффективности и доступности.

Ученые рекомендуют освоить этот вид массажа и педагогам, и родителям, так как он достойно выдержал проверку временем. Старших дошкольников и школьников можно обучить элементам самомассажа. Пропаганда знаний по использованию нетрадиционных методов лечебной и коррекционной педагогики предоставляет широкие возможности использовать их не только в стенах медицинских и образовательных учреждений, под руководством медиков, педагогов, но и родителям в повседневной жизни.

11. Артикуляционная гимнастика

11.1. Методические рекомендации к проведению артикуляционной гимнастики

[9]

Произношение звуков речи – это сложный двигательный навык, которым ребенок овладевает с младенческих лет, проделывая массу разнообразных артикуляционных и мимических движений языком, губами, нижней челюстью, сопровождаемых диффузными звуками (бормотанием, лепетом). Они являются первым этапом в речевом развитии ребенка. Точность, сила и дифференцированность этих движений развиваются у малыша постепенно.

Говоря о специальной логопедической гимнастике, мы имеем в виду упражнения для многочисленных органов и мышц лица, ротовой полости, шеи, плечевого пояса, грудной клетки. Чтобы работать эффективно, нужно иметь представление о строении органов артикуляции (рис. 30).

^{Рис. 30. Артикуляционный аппарат человека}

Метод воспитания звукопроизношения путем артикуляционной гимнастики признан известными теоретиками и практиками логопедии (М.Е. Хватцев, О.В. Правдина, М.В. Фомичева, Л.С. Волкова, С.Н. Шаховская, Г.В. Гуровец, Г.В. Кузнецова, Т.Б. Филичева, Н.А. Чевелева, Г.В. Чиркина и др.).

Артикуляционная гимнастика – это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц речевого аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированных движений органов, принимающих участие в речи.

Чтобы правильно осуществить подбор упражнений для артикуляционной гимнастики, важно знать:

– какие движения характерны для различных органов артикуляционного аппарата;

– какие упражнения необходимы для коррекции каждого конкретного звука.

Наиболее подвижным речевым органом является язык. Он состоит из корня языка (основания, которым язык прикреплен к подъязычной кости) и спинки, в которой различают заднюю, среднюю и переднюю части.

Наиболее активны кончик языка и его боковые края (передней и средней частей), так как от их работы зависит качество произносимых звуков.

В зависимости от того, какая часть языка наиболее активна в образовании согласных звуков, их подразделяют на переднеязычные (т, д, н, л, р, ш, ж, ч, щ, с, з, ц), среднеязычный