Настольная книга логопеда - [42]
Воздействуя на биологически активные точки, удается расслабить гипертонус, стимулировать функцию паретичных мышц, снизить вегетативные и трофические расстройства, улучшить общее состояние ребенка, его работоспособность, снять повышенную возбудимость речевых центров, восстановить нарушенную нервную регуляцию речи.
Точечный массаж прост и доступен широкому кругу населения, не имеет возрастных ограничений. Целесообразно обучить родителей навыкам его проведения в домашних условиях. Чем раньше начата коррекция, тем выше эффект. Точечный массаж используется только на первых этапах. Затем детей обучают элементам самомассажа. Взрослый человек тоже прибегает к самомассажу. Настройтесь на длительные занятия.
Массаж проводится ежедневно в следующей последовательности: между первым и вторым курсами – интервал семь дней; между вторым и третьим – три месяца. В дальнейшем курсы повторяют в течение 2–3 лет через каждые полгода.
В курс входит 15 процедур. Точечный массаж проводится не более 30 минут. В зависимости от степени нарушения речи, поведения, от компенсаторных возможностей ребенка эффект точечного массажа может быть различным.
Иногда уже после первого курса наступает некоторое улучшение, но это не означает, что массаж надо прекращать. Если улучшение происходит не так быстро, не следует отчаиваться. Необходимы настойчивость и время. Недаром говорят: «Терпение и труд все перетрут». В перерыве между курсами возможен рецидив. В этом случае массаж необходимо начинать без промедления. Главное в коррекционной работе – не упустить время.
10.2. Точечный массаж при дизартрии
В последние годы возрос процент детей с речевой патологией, обусловленной нарушениями иннервации органов артикуляции. Существенную помощь в коррекции дизартрии оказывает точечный массаж. Его включают в комплексное логопедическое воздействие. Каждый курс и процедуру рекомендуется начинать с массажа точек 1 и 2 (рис. 15), что повышает защитные силы организма. Точку 1 массируют поочередно на левой и правой руке, а точку 2 – одновременно на обеих ногах. Ребенок сидит, вытянув ноги.
В первые два дня массируются точки 1 и 2. Во время третьей и четвертой процедур одновременно массируют симметричные точки 3 и 4 шейно-воротниковой области. При пятой и шестой процедурах массируют точки 5 и 6 одновременно с обеих сторон.
>Рис. 15. Точечный массаж при дизартрии
С седьмой процедуры приступают к массажу БАТ на лице и голове – по две точки в день. Точки 7 и 8 массируют одновременно. При массаже точек 9, расположенных на расстоянии одного сантиметра от угла рта, рот слегка приоткрыт. Затем массируют другие точки.
Если нарушена не только артикуляция, но и дыхание (при дизартрии, заикании, ринолалии), то рефлексотерапевты советуют воздействовать на точки 14, 15, 16 и 17, ответственные за дыхательный акт в процессе речи.
Точки 16 и 17 массируют одновременно, подключают в следующей процедуре. При воздействии наточки 1,2,3,4, 5, 7, 8, 13, 16, 17 ребенок сидит; во время массажа точки 6 – лежит на животе, а точек 9, 10, 11, 12, 14, 15 – сидит или лежит на спине, последнее предпочтительнее. При дизартрии нарушается не только общая, но и мелкая моторика, в результате чего возникает писчий спазм.
10.3. Массаж при писчем спазме
Писчий спазм – это изменение моторики руки, приводящее к нарушению акта письма при сохранении возможности выполнять рукой другие действия. Впервые описал его Брук (1891). Этиология не ясна, но преимущественно писчий спазм возникает вследствие дисфункции экстрапирамидной системы при легких органических церебральных нарушениях в результате неправильного распределения тонуса мышц, принимающих участие в письме.
Судороги могут возникнуть в предплечье, плече, плечевом поясе, в шее и мускулатуре лица. Писчему спазму предшествуют эмоциональная неустойчивость, мнительность, повышенная возбудимость, длительное напряжение пишущей руки. Для детей характерны дисграфии.
Дисграфия – частичное специфическое нарушение процесса письма. С учетом нарушенных анализаторов выделяют три вида дисграфии: акустическую, оптическую, моторную. Для моторной дисграфии характерны трудности движения руки во время письма. Эта форма дисграфии может сопровождаться и неврологическими нарушениями.
Одним из таких проявлений является писчий спазм. Для него характерны нарушения координации движений рук и глаз, что у здоровых детей наблюдается только в первые месяцы жизни. У дизартриков отсутствует плавное переключение взора, в результате при письме и чтении отмечается недостаточная фиксация на строке, потеря ее. Отмечается выпадение зрительных полей.
При целенаправленном коррекционном воздействии постепенно симптоматика писчего спазма сглаживается. Результативность выше при использовании комплексного метода, включающего фармакотерапию, физиотерапию, комплекс лечебной гимнастики, пальчиковую гимнастику, иногда психотерапевтическую помощь.
Существенный вклад в коррекционную работу вносят и нетрадиционные методы лечебной, коррекционной педагогики, в том числе и точечный массаж биологически активных точек, который оказывает неоценимую помощь в избавлении от писчего спазма. Массаж необходимо проводить длительно, повторными курсами. Воздействовать на точки следует успокаивающим методом – приемом легкого касательного вращения по часовой стрелке в замедляющемся ритме в течение 3–5 минут на каждую точку.
