Наслаждение от каждого дня. Доступная всем программа тренинга - [36]
9. Lutz R. (1995) Gesundheit und Krankheit: Antworten der Allgemeinen Psychologie // Lutz R., Mark N. (Hrsg.) Wie gesund sind Kranke? Göttingen: Hogrefe, 1975, S. 77–91.
10. Lutz R. (1996): Gesundheit und Genuß: Euthyme Grundlagen der Verhaltenstherapie. In: Lehrbuch der Verhaltenstherapie. Vol. 1: Grundlagen, Diagnostik, Verfahren, Rahmenbedingungen. (Ed: Margraf, J.) Berlin: Springer. S. 113–128.
11. Meichenbaum D. (1979) Kognitive Verhaltensmodification. München: U&S, 1979.
12. Meichenbaum D. (1997) Methoden der Selbstinstruktion / Kanfer F.H., Goldstein A.P. (Hrsg.) Möglichkeiten der Verhaltensänderung. München: U&S., 1997.
13. Rotter J. B. (1954) Social Learning and Clinical Psychology. New York: Englewood Cliffs, 1954.
14. Rotter J. B., Chance J. E., Phares E. J. (1972) Applications of a Social Learning Theory of Personality. New York, 1972.
15. Ryff, C. D. Psychological well-being revisited: Advances in the science and practice of eudaimonia. // Psychotherapy and Psychosomatics. – 2014. – № 83. – P. 10–28.
16. Wietasch A.-K. (2001) Aufmerksamkeitskontrolle bei sozialer Phobie. Unveröffentl. Manuscript. Dissertation: Marburg-Lahn, 2001.
17. Zullow H., Oettingen G., Peterson С. and Seligman M. E. P. (1988) Explanatory style and the historical record: Caving LBJ, Presidential candidates, and East versus West Berlin. American Psychologist, 1988, 43, 673–682.
18. Аргайл М. Психология счастья. – СПб.: Питер, 2003. – 271 с.
19. Арнхейм P. (1974) Искусство и визуальное восприятие. – М.: Прогресс, 1974.
20. Арсеньева Л. (2001) «Умирающим от любви» // Русская Германия, 2001, № 36.
21. Бандура А. (2000) Теория социального научения. – СПб.: Евразия, 2000.
22. Бек А. (1999) Техники когнитивной психотерапии // Фенько А. Б., Игнатьева Н. С., Локтаева М. Ю. (ред.) Психологическое консультирование и психотерапия. Хрестоматия. Т. 1. Теория и методология. – М.: МПЖ, 1999, с. 142–167.
23. Большаков В. Ю. (1996) Психотренинг: социодинамика, упражнения, игры. – СПб.: Социально-психологический центр, 1996.
24. Вацлавик П. (1993) Как стать несчастным без посторонней помощи. – М.: Прогресс, 1993.
25. Вачков И. (2000) Основы технологии группового тренинга. – М.: Ось-89, 2000.
26. Гегель Г. В. Ф. (1994) Лекции по истории философии. Книга вторая. – СПб.: Наука, 1994.
27. Доллан П. (2015) Счастье по расчету: Как управлять своей жизнью, чтобы быть счастливым каждый день. – М.: Альпина Паблишер, 2015.
28. Зелигман М. (1997) Как научиться оптимизму. – М.: а.о. «Вече», 1997.
29. Зимбардо Ф., Сворд Р. (2020) Удовольствие от жизни и любви. – СПб.: Питер, 2020.
30. Изард К. Э. (1999) Психология эмоций. – СПб.: Питер, 1999.
31. Киппер Д. (1993) Клинические ролевые игры и психодрама. – М.: Независимая фирма «Класс», 1993.
32. Лейтц Г. (1994) Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама Я. Л. Морено. – М.: Прогресс, 1994.
33. Леонтьев А. Н. (1975) Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1975.
34. Макмаллин (2001) Практикум по когнитивной терапии. – СПб.: Речь, 2001.
35. Мольц М. (1992) Я – это я, или Как стать счастливым. – СПб.: Лениздат, 1992.
36. Ромек В. Г. (2000) Теория выученной беспомощности М. Селигмана // Журнал практического психолога, 2000, № 3–4, с. 218–235.
37. Ромек В. Г. (2002) Поведенческая психотерапия. – М.: Академия, 2002.
38. Ромек В. Г. (2002б) Бихевиоральная психодрама. Использование техник психодрамы в поведенческой терапии // Журнал практического психолога, 2002, № 2–3, с. 171–176.
39. Ромек В. Г. (2002в) Тренинг уверенности в межличностных отношениях. – СПб.: Речь, 2002.
40. Ромек В. Г. (2020) Поведенческая психотерапия. – М.: Юрайт, 2020.
41. Ромек В. Г., Ромек Е. А. Философия и психотерапия (действительно ли философия – самая бесполезная наука?) // Материалы V Международной научно-практической конференции. North Charleston, SC, USA, 2014. Т. 1. С. 175–177.
42. Ромек В. Г., Ромек Е. А. Тренинг наслаждения. – СПб.: Речь, 2003. – 150 с.
43. Ромек В. Г., Ромек Е. А. Эутимные стратегии и перспективы когнитивно-поведенческой психотерапии // Российский психотерапевтический журнал, 2013, № 1(6), с. 26–31.
44. Ромек Е. А. Наслаждение культурой и культура наслаждения (античные корни психотерапии) // Экзистенциальная традиция: философия, психология, психотерапия, 2003, № 1. С. 67–86.
45. Селигман М. Путь к процветанию. Новое понимание счастья и благополучия. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2013. – 440 с.
46. Сидоренко Е. В. (2001) Психодраматический и недирективный подходы в групповой работе. – СПб.: Речь, 2001.
47. Собчак Л. Н. (2002) Метод цветовых выборов. – СПб.: Речь, 2002.
48. Солсо Р. Л. (1986) Когнитивная психология. – М.: Тривола, 1996.
49. Федоров А. П. (2002) Когнитивно-поведенческая психотерапия. – СПб.: 2002.
50. Фопель К. (1999) Психологические группы. Рабочие материалы для ведущего. – М.: Генезис, 1999.
51. Фромм Э. (1990) Иметь или быть? – М.: Прогресс, 1990.
52. Хайгл-Эверс А., Хайгл Ф., Отт Ю., Рюгер У. (2002) Базисное руководство по психотерапии. – СПб.: Речь, 2002.
53. Хрящева Н. Ю. (2001) (ред.) Психогимнастика в тренинге. – СПб.: Речь, 2001.
В годы, когда угроза «оранжевой революции» в нашей стране стала более чем реальной, автор этой книги поставил перед собой задачу, ответить на вопрос: кто же он, Президент России – человек, вызвавший столь противоречивые чувства у своего народа? Герой или злодей? Мудрый, дальновидный политик, несущий стабильность нашей стране, или «бесцветный серый пиджак»? Что он сделал и чего не сделал для России за годы своего пребывания у власти? Этим и многим другим вопросам автор посвятил исследование, которое вы держите в руках.
События последних лет показывают: Евросоюз так и не принес своим членам обещанного процветания и роста, а потому нуждается в фундаментальных преобразованиях. Евро, вместо того чтобы решить насущные проблемы, сам стал головной болью. Доля ЕС в общемировом ВВП обречена на крутое пике. Все чаще проявляется отсутствие понимания, как увязать идею «все более тесного союза» со стремлениями расширить границы, гигантскими различиями в культуре и уровне доходов стран-участниц.«Эта книга предлагает читателям сбалансированный и изложенный доступным языком обзор итогов развития Евросоюза и разъясняет, какие проблемы стоят перед ЕС на сегодняшний день.
Сегодня как никогда актуальны идеи знаменитого в XX веке психолога Франсуазы Дольто. Она с легкостью распознавала мотивы любого поведения детей, проникая в их внутренний мир. До сих пор ходят легенды о том, как мадам Дольто моментально успокаивала младенцев, тонко чувствуя, о чем ребенок хотел ей сообщить. Как научить детей достойно вести себя в обществе взрослых? Почему нужно обсуждать с детьми тему сна? На эти и многие другие вопросы отвечают авторы книги, руководствуясь методом Франсуазы Дольто.
Эксклюзивное право издания книги на русском языке принадлежит Институту Психотерапии. Все права защищены. Любая перепечатка издания является нарушением авторских прав и преследуется по закону. Опубликовано по соглашению с автором.Диана ВидраВ наше время развод из явления чрезвычайного перешел в разряд «нормы». Общественное мнение реагирует на него двояко. Оно, признавая право на освобождение от ставшего невыносимым супружества, в то же время осуждает развод за причинение душевного вреда детям.Как сделать, чтобы развод и его последствия не причиняли горя детям и боли родителям, чтобы неурядицы, возникающие после развода, не тянулись годами? Проблемы детей невозможно решить отдельно от проблем родителей, ведь известно, что несчастный человек не может никого сделать счастливым.В этой книге родители и психологи найдут ответы на тревожащие их вопросы.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.