Мы в профессии играем - [15]

Шрифт
Интервал

Трудная какая!

Хвастун (в ужасе)

Кем-угодно буду я,
Только не лентяем!
Я согласен прочитать
Книги все на свете,
Чтобы людям помогать
(показывая на зрителей)
И вон тем, и этим!
Лень дается без труда,
Глупо ей гордиться!
А таланту иногда
Нужно подучиться!
А раз так, я подучусь,
Надо знать немало,
Если вправду стать хочу
Профессионалом!

Конец.


1.3. Дело мастера боится

(По мотивам русской народной сказки «Теремок»)

Действующие лица:

Мастер

Повар

Врач

Милиционер

Балерина

Архитектор

Портниха

Пожарный

Собачка

Лентяй


Сцена пуста. Из кулисы слева выходит Мастер.



Мастер

Обошел я целый свет,
Все постиг науки.
Я теперь, сомнений нет,
Мастер на все руки!
Я могу раствор месить,
Стены штукатурить,
В тачке кирпичи возить,
Мебель политурить,
На заводе сталь варить,
Собирать машины,
Инструменты мастерить,
Обжигать кувшины.
Без работы мне и дня
Дома не сидится -
Дело всякое меня
Как огня боится.
Что бы мне, друзья, начать
Важное такое?
Дай-ка я из кирпича
Новый дом построю!

Из-за кулисы справа выходит Архитектор.


Архитектор

(важно и авторитетно)
Чтобы простоял сто лет
Дом в жару и стужу,
Никаких сомнений нет
Архитектор нужен!
Знаю, где у дома вход,
Где подвал, где крыша,
Как к розеткам ток идет,
Что дом пьет, чем дышит.
Знаю, сколько батарей
Быть должно в квартире,
Сколько окон и дверей,
Ламп, и где какие.
Лифт сумею разместить
Грузовой и просто,
Чтобы человек войти
Мог любого роста.

Архитектор достает лист бумаги чертежом дома.


Архитектор

Вот, смотри, на чертеже
Общий вид фасада.

Мастер

Всё понятно мне уже,
Сделаю как надо!


Появляется современный дом с девятью окошками. Архитектор входит внутрь и выглядывает из окошка.


Архитектор

Да, отличный вышел дом!
Хороша работа!
Жаль, что мебели нет в нём!

Мастер

Смастерю в два счета!
Сколочу и стул!

Мастер достает из-за ширмы стул и отдает его Архитектору, который уносит его в дом.


Мастер

И стол!

Мастер достает из-за ширмы стол и отдает его Архитектору, который и его уносит его в дом.


Мастер

И комод с буфетом.

Мастер достает из-за ширмы комод и буфет и вместе с Архитектором уносит все это в дом. Из-за кулисы слева выходит Повар. Из окошка выглядывает Архитектор.


Архитектор

Вот и первый новосел!
Посмотри, кто это.

Архитектор исчезает в окне. Мастер выходит из дома.


Мастер

Здравствуй, милый человек!
Кто ты и откуда?

Повар

Тот, кто моет целый век
С радостью посуду!
Я умею щи варить,
И компот и кашу,
В общем, что ни говори,
Пища-дело наше!
Я напечь могу блинов
С медом и сметаной,
Приготовить вкусный плов
И пирог румяный.
Я люблю варить обед,
Завтрак, полдник, ужин.
Можно к вам?

Архитектор выглядывает из первого окошка.


Архитектор

Вопросов нет!
Повар в доме нужен!

Архитектор исчезает в окне. Повар заходит в дом и тут же выглядывает из второго окошка.


Повар

Не могу ж готовить я
Вам еду в ладошке,
Мастер, сделай для меня
Миски, чашки, плошки,
Сковородок и кастрюль
Разного масштаба.
Ну, а главное - плиту
В шесть блинов хотя бы!

Мастер

Рад стараться!
Вот плита!

Мастер достает из-за ширмы плиту и отдает ее вышедшему из дома Повару. Повар уносит плиту в дом.


Мастер

Вот тебе посуда!

Мастер достает из-за ширмы стопку тарелок и отдает ее вышедшему Повару. Тот уносит ее в дом.


Мастер

Вот кастрюля!

Мастер достает из-за ширмы огромную кастрюлю и отдает ее вышедшему Повару.


Повар

Красота! Не кастрюля-чудо!
Может тортом хочет кто
Справить новоселье?

Мастер

Нет сперва заселим дом,
А потом веселье!

Повар уносит кастрюлю в дом. Из-за кулисы слева появляется Портниха.


Портниха

Дом-то, дом-то как хорош!
Прямо загляденье!

В первое окошко выглядывает Архитектор.


Архитектор (с гордостью)

Лучше в мире не найдешь
Этого строенья!
Этот дом построен по
Моему проекту!

Мастер

Строил я!

Архитектор

А я зато
Главный архитектор!
Я его придумал весь!

Архитектор исчезает.


Портниха

Дом ваш пахнет вкусно!

Повар выглядывает из второго окошка.


Повар

Потому что повар здесь
Варит суп капустный!

Повар исчезает.


Портниха

Можно с вами буду жить
Во дому высоком?

Мастер

Что умеешь делать?

Портниха

Шить,
Вышивать и штопать.
Я вязать могу крючком,
А еще на спицах.
Вы в своем, а я в своем
Деле мастерица!

Архитектор выглядывает из первого окошка.


Архитектор

Есть нужда в уменьях тех
И зимой, и летом!

Архитектор исчезает в окне.


Портниха

Лучше и нарядней всех
Будете одеты!
Только, Мастер, ты сумей
Сделать иглы, кнопки,
Спицы, пряжки для ремней
И грибок для штопки.

Мастер

Будь спокойна, смастерю
Всё для рукоделья!

Мастер достает из-за ширмы корзинку и отдает ее Портнихе.


Портниха

Вот спасибо! Я сошью
Шторы к новоселью!

Портниха уносит корзину в дом. В окнах появляются шторы. Из-за кулисы слева выходит Врач.


Врач

Как бы мне хотелось жить
В этом чудном зданье!

Мастер

Нет, сначала расскажи,
В чем твое призванье?

Врач

Я умею врачевать
Даже настроенье!
Не хотите ль испытать
Вы моё уменье?
Может, силы в теле нет
Или кто простужен?

Архитектор выглядывает из первого окошка.


Архитектор

Нет здоровы мы вполне,
Доктор нам не нужен!

Архитектор исчезает в окне.


Врач

А коль вирус нападет?

Мастер

Мы ему покажем!

Из второго окошка выглядывает Повар.


Повар

Окунем его в компот!

Повар исчезает. В третьем окошке появляется Портниха.


Портниха

И шарфом повяжем!

Портниха исчезает.


Врач

Так его не одолеть,
Толку не добиться -
Лучше вовсе не болеть,

Рекомендуем почитать
Дети и тексты. Очерки преподавания литературы и русского языка

Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.


Музыкальные праздники в детском саду

В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.


Сири с любовью. История необычной дружбы

В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.


Конец терпению. Как достичь детского послушания: универсальный алгоритм

Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.


Улыбка моя, где ты?

"Учитель мой, улыбнись мне сейчас, пока я расту и нуждаюсь в улыбках твоих. И улыбнусь я тебе, когда стану взрослым и ты будешь нуждаться в улыбках моих."Шалва Амонашвили.


Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях

В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.