Музыкальные игры для самых маленьких - [24]

Шрифт
Интервал


ИГРА « ЛАДУШКИ»

Лягте на спину, согнув ноги в коленях, подложите под голову валик. Посадите на живот малыша лицом к себе. Пойте песенку и хлопайте в ладоши, побуждая ребенка к подражанию:

Ладушки, ладушки,
Где были? У бабушки!
Испекла нам бабушка
Сладкие оладушки.
Маслом поливала,
Деткам давала.
Коле два, Оле два,
Ване два, Тане два.
Всем дала!

(Русская народная песня)



Эмоционально пропевая последние слова, слегка приподнимайте и опускайте руки, протянув их к ребенку ладонями вверх. В конце разведите руки в стороны и пропойте: «Всем дала!» Поиграйте с ручками малыша, обхватив их в лучезапястном суставе. Учите малыша «прятать» ручки (заводить за спинку), показывать, ритмично хлопать в ладоши под ваше пение.


ИГРА «МЫ ШАГАЕМ»

Возьмите малыша за кисти ручек и, напевая маршевую песенку, ведите его на себя:

Мы — веселые ребята,
Наша песенка крылата.
Всем друзьям она слышна,
Далеко летит она!

Мимикой выражайте свое отношение к происходящему. Играйте, чередуя пение со словами с пением на слог топа-топ.

Мы зарядку любим очень,
Каждый быть здоровым хочет,
Сильным, смелым вырастать.
И в труде героем стать!

(Слова О. Высотской, музыка М.Раухвергера)



Не увлекайтесь плавным передвижением по комнате, ведь это песня маршевого характера. Начинайте и заканчивайте движение вместе с пением. Конечно, такому маленькому ребенку не под силу выразить в движении характер музыки, ведь он только начинает становиться на ноги и робко осваивать ходьбу, но взрослому надо следовать за музыкой, т.е. маршировать.


ИГРА «ВЕСЕЛЫЕ ПЛАТОЧКИ»

Приготовьте сюрприз для малыша: обклейте цветной бумагой или тканью коробку из-под обуви, сделайте в крышке четыре прорези. Нужно в коробку поместить яркие шелковые платочки, просунув их кончики в прорези на крышке так, чтобы они слегка торчали наружу. Присядьте перед малышом и предложите ему потянуть за один из кончиков. Когда кроха достанет платочек, похвалите его, порадуйтесь вместе, попросите его достать платочек для вас. Встаньте на ноги и предложите малышу сделать то же самое, сказав: «Ваня, вставай, будем плясать с платочком!» Держите платочек за уголок, помахивайте из стороны в сторону, слегка вытянув руку вперед, сопровождая движения пением:

Пойду ль я, выйду ль я, да,
Пойду ль я, выйду ль я, да,
Во доль, во долинушку, да,
Во доль, во широкую.
Сорву ль я, вырву ль я, да,
Сорву ль я, вырву ль я, да,
С винограда ягоду, да,
С винограда винную.

(Русская народная песня)




Активизируйте подражательные способности ребенка. Как только музыка закончится, спрячьте платочек за спину с возгласом: «Ай! Музыки нет — и платочка нет!» Кроха пока еще не сможет взять платочек за уголок, он наверняка зажмет его в кулачок. Не пытайтесь научить малыша правильному захвату, ему это еще не под силу. А вот водить ручкой вправо-влево и заводить ее за спину вы можете его научить. Малыш не очень уверенно стоит на ногах, поэтому лучше ему играть с платочком у опоры (например, держась за край манежа или кроватки). В процессе игры предложите ребенку достать остальные платочки из коробки.

Играя, малыш будет тренироваться в умении садиться, вставать, помахивать платочком под ваше пение.


ИГРА «ПОПРЫГУНЧИК»

Посадите малыша в прыгунки, которые крепятся в дверном проеме, и встаньте напротив. Весело пойте песенку, пружиньте ногами и одновременно стучите в бубен, побуждая ребенка к ритмичному отталкиванию от пола:

Ножки пляшут: та-та-та!
Та-та-та! Та-та-та!
Вот как пляшут: та-та-та!
Та-та-та! Та-та-та!

(Украинская народная мелодия)



Движения прекращайте с окончанием пения. Чередуйте ваше пение с плясовой музыкой в записи. В эту игру можно играть перед зеркалом, тогда малыш сможет учиться плясовым движениям, наблюдая за собственными действиями.


ИГРА «ДЕТКИ-МАЛОЛЕТКИ»

Учите ребенка под музыку делать первые шаги навстречу вам, ритмично хлопать по коленкам. Малышу нужно стоять у опоры. Встаньте напротив, на расстоянии примерно 1,5—2 метров и, напевая песню, жестом подзывайте кроху к себе, стимулируя его к переступанию:

Вот как пляшут наши детки,
Наши детки-малолетки.
Вот как пляшут наши детки,
Наши детки-малолетки.

Хлопайте по коленкам, вызывая у малыша желание подражать вам:

По коленкам хлоп да хлоп,
По коленкам хлоп да хлоп!
По коленкам хлоп да хлоп,
По коленкам хлоп да хлоп!

(Слова И.Плакиды, музыка народная)



Говорите ребенку: «Как ты по коленочкам хлопаешь под музыку, покажи!» — учите его не только подражать вам, но и действовать по слову. Все движения надо выполнять только под пение или музыку.


ИГРА «А Я ПО ЛУГУ... »

Если малыш уже пытается делать первые шаги, возьмите его за кисти ручек, пойте песню и неторопливо двигайтесь вместе с ним приставным боковым шагом:

А я по лугу,
А я по лугу,
Я по лугу гуляла,
Я по лугу гуляла.

Держа ребенка за предплечья, стоя на месте, плавно покачивайтесь с ним из стороны в сторону, перенося вес тела с одной ноги на другую:

Я с комариком,
Я с комариком,
С комаром плясала я,
С комаром плясала я.

Возьмите кроху за плечи и идите на него, слегка подталкивая и заставляя пятиться:

Мне комар ножку,
Мне комар ножку,
Комар ножку отдавил,
Комар ножку отдавил.

Снова возьмите малыша за предплечья и, стоя на месте, плавно покачивайтесь с ним из стороны в сторону, перенося вес тела с одной ноги на другую:


Еще от автора Ирина Анатольевна Выродова
Музыка в системе ранней помощи: новые педагогические технологии

В пособии впервые представлен научно-методический подход использования средств музыки в системе ранней помощи, в котором музыка рассматривается с точки зрения того вклада, который она способна внести в создание условий, необходимых для развития детей с ограниченными возможностями здоровья, предупреждения и коррекции вторичных отклонений в их развитии. На основе предложенного подхода подробно раскрыты педагогические технологии помощи ребенку с органическим поражением центральной нервной системы и его семье, в которых основным инструментом помощи становятся средства музыки.Методическое пособие адресовано музыкальным руководителям, дефектологам, психологам, социальным педагогам, медикам служб ранней помощи, лекотек, групп кратковременного пребывания, центров игровой поддержки ребенка, психолого-медико-социальных центров сопровождения, а также родителям.


Рекомендуем почитать
Песенник. Выпуск № 3. Урок 3

Настоящий песенник, выпуск 3, представляет собой учебно-методическое пособие по аккомпанементу песен под гитару для всех желающих, с широким выбором песен.


Великие интервью журнала Rolling Stone за 40 лет

С первого же номера журнал Rolling Stone был не просто «еще одним музыкальным журналом» – его создатель Ян Веннер, человек, безумно преданный рок-н-роллу, все же ориентировался на интеллектуальную составляющую журналистики. И потому интервью в Rolling Stone всегда были чем-то большим, чем разговор с музыкантами о музыке. Их авторами были удивительные люди – от тинейджера Кэмерона Кроу, ставшего потом знаменитым кинорежиссером, до профессора права Йельского университета Чарльза Райха; не отставали от них и штатные сотрудники журнала, включая самого Веннера.


С.Я. Лемешев и духовная культура Тверского края

Автор выявил связь творчества С.Я. Лемешева с традициями верхневолжской вокальной культуры, которая является неотъемлемой частью национальной культуры.В книге рассмотрены жизнь и творчество многих значительных представителей русской вокальной школы, оперной сцены.Книга предназначается для широкого круга читателей, студентов училищ, колледжей, вузов и может быть использована как методическое пособие.Рецензент: старший преподаватель кафедры музыкального образования ТвГУ Н.В. Урюмова.


Зона opus posth, или Рождение новой реальности

Какое место занимают композиторы в мире современной музыкальной культуры и каковы их перспективы в будущем? В своей предыдущей книге Владимир Мартынов — исследователь и композитор — вынес окончательный приговор: время композиторов ушло в прошлое. Закончилась ли вместе с ними музыка? Ответ на этот вопрос содержит новая книга Мартынова — «Зона opus posth».Какая музыка зазвучит в новой, «посткомпозиторской» реальности, каковы законы, по которым она создается и функционирует, какой она станет — музыкальная культура будущего, — обо всем этом Мартынов рассуждает не только как «футуролог» и музыковед, но и как философ и социолог.Издание адресовано профессиональным музыкантам и любителям музыки, всем, интересующимся вопросами философии и музыкальной социологии.


Громкая история фортепиано. От Моцарта до современного джаза со всеми остановками

Увлекательная история фортепиано — важнейшего инструмента, без которого невозможно представить музыку. Гениальное изобретение Бартоломео Кристофори, совершенное им в начале XVIII века, и уникальная исполнительская техника Джерри Ли Льюиса; Вольфганг Амадей Моцарт как первая фортепианная суперзвезда и гений Гленн Гульд, не любивший исполнять музыку Моцарта; Кит Эмерсон из Emerson, Lake & Palmer и вдохновлявший его финский классик Ян Сибелиус — джаз, рок и академическая музыка соседствуют в книге пианиста, композитора и музыкального критика Стюарта Исакоффа, иллюстрируя интригующую биографию фортепиано.* * *Стюарт Исакофф — пианист, композитор, музыкальный критик, преподаватель, основатель журнала Piano Today и постоянный автор The Wall Street Journal.


Сборник интервью Фрэнка Заппы для юных фанатиков

Предисловие составителя-переводчикаОбщепринятая практика требует, чтобы любому труду (а тем более объёмному, каковым этот, несомненно, является) было предпослано некое предисловие. Не знаю, насколько оно необходимо, but what the fuck... Заппа сам говорит за себя лучше, чем когда-либо смогу я или кто-то другой. Как писал в «Арапе Петра Великого» Сергеич, «следовать за мыслями великого человека есть занятие самое увлекательное». Могу только подтвердить справедливость этого утверждения. Конечно, у нас теперь есть хорошо переведённая НАСТОЯЩАЯ КНИГА ПРО ФРЭНКА ЗАППУ, но и эти интервью, наверняка, многое прибавят к тому образу, который сложился у всех нас благодаря неутомимой деятельности Профессора Заппы.