Музыкальные игры для самых маленьких - [23]
(Русская народная песня)
Повторите игру, но теперь сгибайте и разгибайте ручки ребенка, зафиксировав их в запястье. В паузах между куплетами поддержите его гуканье. «Пляшите», пока он испытывает удовольствие. Чередуйте пение со словами с пением на слог ля. Заражайте младенца своими эмоциями, настраивайте общение на определенный ритм и лад, стимулируйте его двигательную активность. Потом попробуйте дать малышу относительную самостоятельность в движениях: напевая песню, лишь слегка подталкивайте его ножки, задавая ритм.
Для этой игры хорошо иметь большое зеркало с тумбой. Малыша поднесите к зеркалу, пусть он увидит свое отражение. Держа ребенка одной рукой под грудку, а другой под ягодицы и напевая веселую, задорную, добрую песню, удаляйте и приближайте малыша к зеркалу так, чтобы его взгляд задерживался на отражении:
Стоя перед зеркалом, легко приподнимайте и опускайте малыша, помогая ему упираться ножками в твердую поверхность тумбы:
Если малыш не устал, продолжите игру, то удаляясь, то приближаясь к зеркалу:
Пусть ребенок смотрит на свое отражение в зеркале:
(Слова Е.Шварца, музыка А.Спадавеккиа)
Эта игра в сопровождении веселой польки будет способствовать развитию упора ног у малыша и ритмичных движений, познакомит его с новым танцевальным жанром.
Сядьте на пол с опорой на спину, вытянув ноги. Положите малыша животом поперек своих ног так, чтобы он во время игры мог опираться на руки. Напротив малыша посадите куклу или другую интересную игрушку. Исполняя запев веселой песни, покачивайтесь всем корпусом из стороны в сторону. Ребенок будет покачиваться при этом вперед-назад, будет держать головку, глядя на игрушку, выпрямлять ручки и опираться на них:
Слегка сгибайте и разгибайте свои колени, а малыш станет тренироваться в сохранении равновесия:
Если кроха не испытывает отрицательных эмоций, продолжите игру, снова покачиваясь и слегка страхуя его:
Сгибайте и разгибайте колени:
(Русская народная песня)
Сядьте на пружинящий диван и поставьте малыша на колени лицом к себе, держа под мышки.
Пойте песню оживленно, весело, слегка приподнимайте и опускайте ребенка, одновременно подталкивая своими коленями, стимулируйте малыша к пружинным движениям ножками. «Пляшите», пока малышу это доставляет удовольствие:
(Слова М.Везели, музыка В. Блага)
Играя таким образом, малыш будет осваивать плясовое движение «пружинка» и тренировать упор ног. Помните, что останавливать пляску надо с окончанием пения: «Мама поет — Ваня пляшет! Музыки нет — Ваня не пляшет!»
От шести до двенадцати месяцев
Если ваш малыш уже хорошо стоит на ножках, поставьте его на возвышенность так, чтобы ваши лица были на одном уровне. Обхватив ребенка за плечи, ритмично покачивайтесь вместе с ним из стороны в сторону, стимулируя его к переносу тяжести тела с одной ножки на другую. Напевайте при этом игривую песенку:
Ритмично покачивайтесь вперед-назад, потягивая кроху на себя и наклоняя назад, изменяя положение тела в пространстве:
(Шотландская песенка)
В конце песенки прижмите к себе кроху и поцелуйте. Играйте, пока малышу эта игра доставляет удовольствие. Веселый вальс поможет развить чувство равновесия и доставит малышу и вам радость.
Приготовьте мячик из ткани с бубенчиком внутри, пришейте к нему резинку длиной 30 см, которая должна хорошо растягиваться. Пойте веселую песенку и, держа крепко мячик за резинку, бросайте его рядом с малышом:
(Стихи В. Болдырева)
Пусть ребенок возьмет мячик, обследует его, бросит. Потом возьмите игрушку и отойдите в другой конец комнаты, но так, чтобы малыш хорошо видел вас. Играя мячиком и напевая песенку, стимулируйте двигательную активность ребенка (ползание). Как только он подползет к вам, обязательно дайте ему игрушку и скажите:
В пособии впервые представлен научно-методический подход использования средств музыки в системе ранней помощи, в котором музыка рассматривается с точки зрения того вклада, который она способна внести в создание условий, необходимых для развития детей с ограниченными возможностями здоровья, предупреждения и коррекции вторичных отклонений в их развитии. На основе предложенного подхода подробно раскрыты педагогические технологии помощи ребенку с органическим поражением центральной нервной системы и его семье, в которых основным инструментом помощи становятся средства музыки.Методическое пособие адресовано музыкальным руководителям, дефектологам, психологам, социальным педагогам, медикам служб ранней помощи, лекотек, групп кратковременного пребывания, центров игровой поддержки ребенка, психолого-медико-социальных центров сопровождения, а также родителям.
Настоящий песенник, выпуск 3, представляет собой учебно-методическое пособие по аккомпанементу песен под гитару для всех желающих, с широким выбором песен.
С первого же номера журнал Rolling Stone был не просто «еще одним музыкальным журналом» – его создатель Ян Веннер, человек, безумно преданный рок-н-роллу, все же ориентировался на интеллектуальную составляющую журналистики. И потому интервью в Rolling Stone всегда были чем-то большим, чем разговор с музыкантами о музыке. Их авторами были удивительные люди – от тинейджера Кэмерона Кроу, ставшего потом знаменитым кинорежиссером, до профессора права Йельского университета Чарльза Райха; не отставали от них и штатные сотрудники журнала, включая самого Веннера.
Автор выявил связь творчества С.Я. Лемешева с традициями верхневолжской вокальной культуры, которая является неотъемлемой частью национальной культуры.В книге рассмотрены жизнь и творчество многих значительных представителей русской вокальной школы, оперной сцены.Книга предназначается для широкого круга читателей, студентов училищ, колледжей, вузов и может быть использована как методическое пособие.Рецензент: старший преподаватель кафедры музыкального образования ТвГУ Н.В. Урюмова.
Какое место занимают композиторы в мире современной музыкальной культуры и каковы их перспективы в будущем? В своей предыдущей книге Владимир Мартынов — исследователь и композитор — вынес окончательный приговор: время композиторов ушло в прошлое. Закончилась ли вместе с ними музыка? Ответ на этот вопрос содержит новая книга Мартынова — «Зона opus posth».Какая музыка зазвучит в новой, «посткомпозиторской» реальности, каковы законы, по которым она создается и функционирует, какой она станет — музыкальная культура будущего, — обо всем этом Мартынов рассуждает не только как «футуролог» и музыковед, но и как философ и социолог.Издание адресовано профессиональным музыкантам и любителям музыки, всем, интересующимся вопросами философии и музыкальной социологии.
Увлекательная история фортепиано — важнейшего инструмента, без которого невозможно представить музыку. Гениальное изобретение Бартоломео Кристофори, совершенное им в начале XVIII века, и уникальная исполнительская техника Джерри Ли Льюиса; Вольфганг Амадей Моцарт как первая фортепианная суперзвезда и гений Гленн Гульд, не любивший исполнять музыку Моцарта; Кит Эмерсон из Emerson, Lake & Palmer и вдохновлявший его финский классик Ян Сибелиус — джаз, рок и академическая музыка соседствуют в книге пианиста, композитора и музыкального критика Стюарта Исакоффа, иллюстрируя интригующую биографию фортепиано.* * *Стюарт Исакофф — пианист, композитор, музыкальный критик, преподаватель, основатель журнала Piano Today и постоянный автор The Wall Street Journal.
Предисловие составителя-переводчикаОбщепринятая практика требует, чтобы любому труду (а тем более объёмному, каковым этот, несомненно, является) было предпослано некое предисловие. Не знаю, насколько оно необходимо, but what the fuck... Заппа сам говорит за себя лучше, чем когда-либо смогу я или кто-то другой. Как писал в «Арапе Петра Великого» Сергеич, «следовать за мыслями великого человека есть занятие самое увлекательное». Могу только подтвердить справедливость этого утверждения. Конечно, у нас теперь есть хорошо переведённая НАСТОЯЩАЯ КНИГА ПРО ФРЭНКА ЗАППУ, но и эти интервью, наверняка, многое прибавят к тому образу, который сложился у всех нас благодаря неутомимой деятельности Профессора Заппы.