Музыкальные игры для самых маленьких - [16]

Шрифт
Интервал


ИГРА «ДВЕ МЕЛОДИИ»

Для этой игры нужно вспомнить две песни разного характера: спокойную и оживленную. Сядьте удобно, поставив ноги на низкую скамеечку, положите малыша на колени. Пойте не спеша, протяжно, спокойно песню, ритмично поглаживая ребенка по грудке и животику:

Уж ты, сад, ты мой сад,
Сад зелененький,
Ты зачем рано цветешь,
Осыпаешься?
Ты зачем рано цветешь,
Осыпаешься?
Ты далеко ль, милый мой,
Собираешься?

(Русская народная песня)



Допев до конца, сделайте паузу, дайте малышу проявить себя, поддержите звуки его гуканья. Потом пойте весело, живо следующую песню, ритмично покачивая малыша, положив свою ладонь ему на грудку:

Перевоз Дуня держала,
Держала, держала.
Перевозчика наняла,
Наняла, наняла.
Припев: В роще калина,
Темно, не видно.
Соловушки не поют.



После первого куплета отстранитесь от малыша, ожидая проявления его голосовой и двигательной активности, затем приблизьте к нему свое лицо, ласково поговорите с ним и продолжите игру:

Пришел к Дуне батюшка,
Батюшка, батюшка:
«Перевези меня, Дунюшка,
Дунюшка, Дунюшка!»
Припев: В роще калина,
Темно, не видно,
Соловушки не поют.

(Русская народная песня)


Старайтесь вызвать слуховое и зрительное сосредоточение малыша на своем лице и голосе. Повторяйте игру, чередуя пение со словами с пением мелодии на слог ля или а, делайте небольшие паузы между исполнением куплетов, чтобы малыш мог проявить звуковую активность.


ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ «ПРЯТКИ»

Лягте на пол на спину, согнув ноги в коленях, под головой должен быть валик или подушка. Положите малыша животом к себе на грудь. Накройте свое лицо прозрачным платком. Пропойте имя ребенка несколько раз, а затем снимите платок, эмоционально порадуйтесь «воссоединению». Повторите игру, пропевая имя малыша по-разному, импровизируйте с ритмом, темпом, динамикой, высотой звука. Пусть малыш научится снимать платок с вашего лица. Играйте до тех пор, пока у него сохраняется интерес.


От шести до двенадцати месяцев



ИГРА «НАША ПЕСЕНКА ПРОСТАЯ»

Сядьте так, чтобы ваше лицо было на уровне ребенка. Напевайте ему песенку:

Утром я встаю,
Песенку пою,
Песенку простую,
Вот какую:
Ля-ля-ля-ля-ля, —
Вот и песня вся!
Ля-ля-ля-ля-ля (2 раза).


Повторите припев несколько раз, затем сделайте паузу, приглашая малыша присоединиться к вам. Далее измените припев:

Утром я встаю,
Песенку пою,
Песенку простую,
Вот какую:
Да-да-да-да-да,
Вот и песня вся!
Да-да-да-да-да,
Да-да-да-да-да!

(Слова М.Ивстен, музыка Ан. Александрова)


Играя, меняйте последние строки песенки, вводя все новые и новые слоги, такие как на, ма, па, ба и т.д. Ваш малыш научится прислушиваться к слогам песенки и повторять их.


ИГРА «ПЕСЕНКА О РЫБАКЕ»

Посадив малыша к себе на колени, пойте ему песенку. Для стимуляции слогов лепета используйте такой прием: у малыша под подбородком есть подъязычная ямка, поставьте туда свой большой палец и, повторяя две последние строки каждого куплета на слог ля, ритмично, легко нажимайте, приподнимая язычок ребенка. Помните, что игра должна приносить малышу радость:

Над рекой сидел рыбак,
Потерял один башмак.
Видно, солнце и река
Усыпили рыбака.

Если малышу нравится играть вместе с вами, продолжайте, повторяя в конце мелодию припева на слог ла, легко нажимая на подъязычную ямку:

Ну-ка, ну-ка,
Вот так штука!
Видно, солнце и река, —
Ну-ка, ну-ка,
Вот так штука! —
Усыпили рыбака.

Играйте дальше, заменяя последние строки куплета на слог ля (если малыш вам вторит, не нажимайте больше на подъязычную ямку):

Рыбка съела червяка —
Разбудила рыбака.
Дернул удочку рыбак —
Старый вытащил башмак!..

Повторите конец куплета на слог та:

Ну-ка, ну-ка,
Вот так штука!
Старый вытащил башмак!..
Ну-ка, ну-ка,
Вот так штука! —
Старый собственный башмак!..

(Слова А. Горина, музыка А.Филиппенко)



Пропойте конец припева на слог да. Играя, вы научите кроху прислушиваться к слогам лепета и повторять их.


ИГРА «ПЕСЕНКА СО СЛОГАМИ»

Вам нужен яркий платок или шарфик, чтобы привлечь внимание ребенка. Поговорите с малышом, покажите ему яркий платочек или шарфик. Подбрасывайте и ловите платочек, медленно обходя манеж или кроватку малыша. Убе-дившись, что ребенок наблюдает за вами, играйте платочком, напевая самые простые фразы на мотив русской народной песни:

Ма-ма-ма-ма, мамочка, мамочка,
Ма-ма-ма-ма, мамочка, мамочка!

Делайте паузу для того, чтобы привлечь малыша к повторению. Распевайте самые простые слоги и слова:

Ба-ба-ба-ба, бабушка, бабушка,
Ба-ба-ба-ба, бабушка, бабушка!
Ду-ду-ду-ду, дудочка, дудочка,
Ду-ду-ду-ду, дудочка, дудочка!
Па-па-па-па, папочка, папочка,
Па-па-па-па, папочка, папочка!
Ла-ла-ла-ла, лапушка, лапушка,
Ла-ла-ла-ла, лапушка, лапушка!

(Русская народная мелодия)



Если вы будете регулярно играть в эту игру, ваш малыш научится повторять простые слова вслед за вами и интонировать их.


ИГРА «ЕСЛИ МАМА ЗАНЯТА»

Делая что-то в комнате, на кухне, в ванной комнате, распевайте различные слоги и слова — пусть малыш к ним прислушивается и повторяет.


ИГРА «ТОП-ТОП »

Возьмите малыша за ручки, ведите его на себя, напевая:

Встань, малыш, еще разок,
Сделай маленький шажок.
Топ-топ! Топ-топ!
Ходит мальчик наш с трудом,
Первый раз обходит дом.
Топ-топ! Топ-топ!



Водите кроху и пойте:


Еще от автора Ирина Анатольевна Выродова
Музыка в системе ранней помощи: новые педагогические технологии

В пособии впервые представлен научно-методический подход использования средств музыки в системе ранней помощи, в котором музыка рассматривается с точки зрения того вклада, который она способна внести в создание условий, необходимых для развития детей с ограниченными возможностями здоровья, предупреждения и коррекции вторичных отклонений в их развитии. На основе предложенного подхода подробно раскрыты педагогические технологии помощи ребенку с органическим поражением центральной нервной системы и его семье, в которых основным инструментом помощи становятся средства музыки.Методическое пособие адресовано музыкальным руководителям, дефектологам, психологам, социальным педагогам, медикам служб ранней помощи, лекотек, групп кратковременного пребывания, центров игровой поддержки ребенка, психолого-медико-социальных центров сопровождения, а также родителям.


Рекомендуем почитать
Песенник. Выпуск № 3. Урок 3

Настоящий песенник, выпуск 3, представляет собой учебно-методическое пособие по аккомпанементу песен под гитару для всех желающих, с широким выбором песен.


Великие интервью журнала Rolling Stone за 40 лет

С первого же номера журнал Rolling Stone был не просто «еще одним музыкальным журналом» – его создатель Ян Веннер, человек, безумно преданный рок-н-роллу, все же ориентировался на интеллектуальную составляющую журналистики. И потому интервью в Rolling Stone всегда были чем-то большим, чем разговор с музыкантами о музыке. Их авторами были удивительные люди – от тинейджера Кэмерона Кроу, ставшего потом знаменитым кинорежиссером, до профессора права Йельского университета Чарльза Райха; не отставали от них и штатные сотрудники журнала, включая самого Веннера.


С.Я. Лемешев и духовная культура Тверского края

Автор выявил связь творчества С.Я. Лемешева с традициями верхневолжской вокальной культуры, которая является неотъемлемой частью национальной культуры.В книге рассмотрены жизнь и творчество многих значительных представителей русской вокальной школы, оперной сцены.Книга предназначается для широкого круга читателей, студентов училищ, колледжей, вузов и может быть использована как методическое пособие.Рецензент: старший преподаватель кафедры музыкального образования ТвГУ Н.В. Урюмова.


Зона opus posth, или Рождение новой реальности

Какое место занимают композиторы в мире современной музыкальной культуры и каковы их перспективы в будущем? В своей предыдущей книге Владимир Мартынов — исследователь и композитор — вынес окончательный приговор: время композиторов ушло в прошлое. Закончилась ли вместе с ними музыка? Ответ на этот вопрос содержит новая книга Мартынова — «Зона opus posth».Какая музыка зазвучит в новой, «посткомпозиторской» реальности, каковы законы, по которым она создается и функционирует, какой она станет — музыкальная культура будущего, — обо всем этом Мартынов рассуждает не только как «футуролог» и музыковед, но и как философ и социолог.Издание адресовано профессиональным музыкантам и любителям музыки, всем, интересующимся вопросами философии и музыкальной социологии.


Громкая история фортепиано. От Моцарта до современного джаза со всеми остановками

Увлекательная история фортепиано — важнейшего инструмента, без которого невозможно представить музыку. Гениальное изобретение Бартоломео Кристофори, совершенное им в начале XVIII века, и уникальная исполнительская техника Джерри Ли Льюиса; Вольфганг Амадей Моцарт как первая фортепианная суперзвезда и гений Гленн Гульд, не любивший исполнять музыку Моцарта; Кит Эмерсон из Emerson, Lake & Palmer и вдохновлявший его финский классик Ян Сибелиус — джаз, рок и академическая музыка соседствуют в книге пианиста, композитора и музыкального критика Стюарта Исакоффа, иллюстрируя интригующую биографию фортепиано.* * *Стюарт Исакофф — пианист, композитор, музыкальный критик, преподаватель, основатель журнала Piano Today и постоянный автор The Wall Street Journal.


Сборник интервью Фрэнка Заппы для юных фанатиков

Предисловие составителя-переводчикаОбщепринятая практика требует, чтобы любому труду (а тем более объёмному, каковым этот, несомненно, является) было предпослано некое предисловие. Не знаю, насколько оно необходимо, but what the fuck... Заппа сам говорит за себя лучше, чем когда-либо смогу я или кто-то другой. Как писал в «Арапе Петра Великого» Сергеич, «следовать за мыслями великого человека есть занятие самое увлекательное». Могу только подтвердить справедливость этого утверждения. Конечно, у нас теперь есть хорошо переведённая НАСТОЯЩАЯ КНИГА ПРО ФРЭНКА ЗАППУ, но и эти интервью, наверняка, многое прибавят к тому образу, который сложился у всех нас благодаря неутомимой деятельности Профессора Заппы.