Музыкальные игры для самых маленьких - [15]
На втором году у малыша бурно развивается активная речь, и он уже произносит много слов, фраз, коротких предложений. Это очень благодатный период для стимуляции певческой активности, развития элементарных певческих навыков. У ребенка к двум годам формируются музыкально-слуховые представления (запоминание и воспроизведение мелодии). В этот период можно научить малыша произносить нараспев звукоподражания, подпевать отдельные слова, словосочетания, короткие фразы вместе со взрослым и самостоятельно по его просьбе. Певческий аппарат маленького ребенка еще далек от совершенства (певческий диапазон примерно ре-ля первой октавы), поэтому голос малыша во время пения несильный (чего не скажешь о разговорной речи), дыхание слабое, поверхностное. В репертуаре для ребенка второго года жизни должны быть короткие песни с повторяющимися, простыми по звуковому составу словами, куплеты слогового пения. Побуждает ребенка к подпеванию и вызывает у него интерес выделение в песне звукоподражаний и многократное, протяжное их пропевание, например: «Киса поет: мяу, мяу!» «Как киса поет?» — «Мяу, мяу!» Но малыш на втором году жизни также с удовольствием будет подпевать, если взрослый поет мелодичные песни, написанные для более старших детей. Кроха улавливает и воспроизводит направление мелодии. К полутора годам он станет лучше подпевать, если будет стоять рядом с сидящей мамой. Так ребенку хорошо видно ее лицо, мимику. Темп исполнения маме надо регулировать самой, подстраиваясь вначале под малыша, но и стремясь к тому, чтобы вести его за собой. Прежде чем предложить ребенку петь, маме желательно показать соответствующие картинки, игрушки, обыграть персонажи, о которых поется в песне, т.е. ребенок должен максимально понять ее содержание. Затем ему поют песню, чтобы сформировать первичные представления о мелодии. Если песня длинная (имеет несколько куплетов), даже несмотря на то, что малыш слышит ее в первый раз, он часто включается в пение, не дослушав до конца: он еще плохо контролирует свои желания, и захлестнувшие эмоции не позволяют ему бездействовать, когда мама поет. Не нужно прекращать пение и одергивать его в этот момент. Допойте песню до конца и скажите: «Как хорошо Ваня пел, красиво! Молодец. А теперь послушай, как мама будет петь». Постепенно с развитием механизмов саморегуляции малыш станет более терпеливым.
Огромное значение для формирования у маленького ребенка предпосылок к певческой деятельности имеет культура пения взрослого. Если мама не эмоциональна, нечетко артикулирует звуки, то малыш не понимает ее и долго не включается в «пение», а затем и вовсе отказывается от него. Если же мама утрирует произнесение звуков, маленький ребенок, подражая ей, начинает гримасничать, что приводит к неправильной артикуляции во время пения. Но когда мама найдет «золотую середину», пение принесет огромную пользу малышу и станет одним из его любимых занятий.
Представленные игры направлены не только на стимуляцию певческой активности ребенка: развитие вокализаций, певучего гуления, протяжного повторения звукоподражаний, интонирования лепетных слогов и отдельных слов, многократного подпевания словосочетаний, фраз и коротких предложений. Регулярность их проведения способствует также формированию музыкально-слуховых представлений малыша: воспроизведению ритмического рисунка, акцента, направления мелодии, звуковысотных соотношений. Кроме того, игры положительно влияют на развитие внимания, памяти; со временем они сделают речь малыша более выразительной, эмоционально окрашенной, обогатят ее интонационно; разовьют дыхание.
От рождения до шести месяцев
Сядьте удобно на диван. Возьмите малыша в позу «под грудью», при необходимости подложите под локоть, на котором находится головка ребенка, валик или подушку. Вы и малыш должны чувствовать себя комфортно. Пойте неторопливо, спокойно песню, наклоняясь к ребенку, старайтесь привлечь его внимание к вашему лицу:
Допев куплет, сделайте небольшую паузу, предоставив ребенку возможность проявить собственные эмоции. Поговорите с малышом и продолжите пение:
Закончив петь, слегка отстранитесь от малыша, не подавая голоса, как только он проявит активность, снова приблизьте свое лицо к нему и пойте:
(Русская народная песня)
Чередуйте пение со словами с пением на слог ля. Стимулируйте звуковую активность ребенка.
Надо сесть, подставив под ноги скамеечку, чтобы приподнять колени. Положите на них малыша. Обхватите свое лицо ручками ребенка, нежно, ласково пойте, «играйте» мимикой, выражая чувства:
(Русская народная песня)
Если малыш «запел» во время вашего исполнения, бережно поддержите его голосовые проявления, пропевая звуки ребенка на мотив песни. Играйте, стараясь вызвать у малыша певучее гуление.
