Музыкальные игры для дошкольников - [45]
24. Николаев А. Школа игры на фортепиано. М.: Кифара, 1994.
25. Новый год: сценарий с нотным приложением / Авт.-сост. А. А. Иванова, М. Г. Ставиченко. СПб.: Композитор, 1997.
26. Ну, погоди! Песни из мультфильмов и телепередач для детей. Вып. 2 / Сост. Н.Савичева. М.: Музыка, 1983.
27. Огороднова-Духанина Т. В. Мы ставим спектакль про зоопарк. Музыкальное представление для самых маленьких артистов. СПб.: Композитор, 2004.
28. Островский А. И. Спят усталые игрушки. Песни для детей. Сборник МрЗ, 2003.
29. Песенки малышам / Сост. Н. Ф. Нестерова, Н. Б. Селиверстова. СПб.: Композитор, 1998.
30. Песни нашего детства / Сост. М. В. Васильева. 2-е изд. Челябинск: Аркаим, 2004.
31. Пойте вместе со мной. Песни для детей 3—4 лет (младшей и средней групп детского сада). М.: Аркти, 2002.
32. Раевская Е. П., Руднева С. Д., Соболева Г. Н., Ушакова 3. Н., Царьков а В. Г. Музыкально-двигательные упражнения в детском саду. М.: Просвещение, 1991.
33. Ригина Г. С., Алексеев В. А. Путешествие в страну «Музыка». Музыкальное воспитание шестилетних детей. Пермь: Пермский государственный педагогический институт, 1991.
34. Скоро в школу. Сценарий с нотным приложением / Авт.-сост. И. А. Якушина. СПб.: Композитор, 1997.
35. Славкин М. И. Песни и хоры: учебно-методическое пособие для детей младшего, среднего и старшего возраста. М.: Владос, 1999.
36. С музыкой растем, играем и поем. Сборник песен дошкольного возраста. Ростов-н/Д: Феникс, 2008.
37. Стоклицкая Т. Л. 100 уроков сольфеджио для самых маленьких: Хрестоматия. Часть 1. М.: Музыка, 1999.
38. Стоклицкая Т. Л. 100 уроков сольфеджио для самых маленьких: Хрестоматия. Часть 2. М.: Композитор, 2003.
39. Франио Г. С. Методическое пособие по ритмике для 1 класса ДМШ. М.: Музыка, 1995.
40. Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка». 2 кл. М.: Просвещение, 2000.
41. Чайковский П. И. Детский альбом. М.: Кифара, 2005.
42. Шаинский В. Я. Чебурашка и другие. Для голоса в сопровождении фортепиано. Челябинск: Music Production international, 2004.
43. Шостакович Д. Д. Концертные произведения. Обработка для фортепиано. М.: Музыка, 2009.
Абрамова Г. С. Деловые игры. Екатеринбург, 1999.
Альхимович С. Театр Петрушки в гостях у малышей. Минск, 1969.
Афанасьев С. 300 творческих конкурсов. М., 2001.
Бардиев Г. Я хочу. СПб., 1993.
Баркин А. И. Его величество ребенок. М., 1996.
Богуславская Н. Е. Веселый этикет. М., 1979.
Борисенко М. Г. Наши пальчики играют. СПб., 2002.
Борисенко М. Г. Учимся слушать и слышать. СПб., 2003.
Васильева-Гангнус. Азбука вежливости. М., 1989.
Важен И. Поднимись над толпой. СПб., 2002.
Ветлугина. Методика музыкального воспитания в детском саду. 1976.
Ветрова В. Ладушки, ладушки. М., 1995.
Викофф Д. «Да» вместо «нет». М., 2006.
Волкова-Гаспарова Е. Особенности работы педагогов, психологов ДОУ с трудными детьми и их родителями // Дошкольное воспитание. №8. М., 1999.
Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1991. Давыдов В. Г. От детских игр к творческим играм и драматизациям. М., 1992. Доровской А. И. 100 советов по развитию одаренных детей. М., 1997. Дошкольное воспитание. №8. М., 1999.
Дубровина И. В. Руководство практического психолога. М., 1999.
Захаров А. И. Как помочь детям избавиться от страхов. СПб., 1995.
Ильина Н. Играем в памперсах. М., 2001.
Киселева П. А. Как развивать память ребенка. М., 1996.
Козлянинова И. П. Речевой голос и его воспитание. М., 1985.
Корсанова Н. К. Неуспевающие дети. Нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников. М., 1997.
Кошелевой А. Д. Эмоциональное развитие дошкольника. М., 1985.
Лешли Д. Работа с маленькими детьми. М., 1991.
Лукина Н.А. Научи меня слышать. СПб., 2003.
Лямина Г. М. Воспитание детей в средней группе ДС. М., 1982.
Менджерицкая Д. В. Воспитателю о детской игре. М., 1982.
Николаенко Н. Н. Творчество и мозг. СПб., 2001.
Образцова Т. Н. Ролевые игры для детей. М., 2005.
Обухова Л. Ф. Возрастная психология. М., 1996.
Петров В. М. Весенние праздники, игры и забавы для детей. М., 1998. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. М., 1991. Сиротюк А. С. Синдром дефицита внимания у детей с гиперактивностью. М., 2002.
Спиваковская А. Психотерапия: игра, детство, семья. М., 1999.
Стребелева Е. А. Игры и занятия с детьми раннего возраста с психологическими нарушениями. М., 2004.
Усова А. П. Воспитание общественных качеств у ребенка в игре. М., 1966. Фомина Н.А. Образовательная система. Школа 2100. М., 2005.
Чурилова Э. Г. Методика и организация театральной деятельности. М., 2001. Шишова Т. Застенчивый ребенок. Эмоционально развивающие игры и задания. М., 1997.
Юдина Е. И. Мой первый учебник по музыке и творчеству. М., 1997.
Яковлева Н. Психологическая помощь дошкольнику. СПб., 2001.
Джон Бин. Волшебная дудочка. М., 2000.
Смид Р. Групповая работа с детьми и подростками. М., 2000.
Уинделл Д. 50 надежных способов воспитания детей. М., 1996.
Харари О. Как вести за собой людей и добиваться успеха. М., 2003.
Главный редактор С. Д. Ермолаев
Редактор Е. А. Ушакова
Сборник подготовлен опытными ленинградскими педагогами дошкольного музыкального воспитания. Цель его — помочь детям, начинающим изучать английский язык. Тексты содержат доступные обороты речи, осваивая которые дети быстрее и легче овладевают первоначальным запасом слов, приобретают первые разговорные навыки. Дети любят двигаться, играть, танцевать. Поэтому многие песни сопровождаются несложными игровыми движениями, помогающими запомнить их содержание. Мелодии построены на простых звукорядах и даны в тесситуре, удобной для детей младшего возраста. Издание предназначается для музыкальных руководителей и воспитателей детских садов, преподавателей начальных классов школ, а также для домашних занятий с детьми.
Новогодняя песенка с сопровождением для сольного или хорового исполнения на праздновании Нового года в детском саду или школе.
Настоящий песенник, выпуск 3, представляет собой учебно-методическое пособие по аккомпанементу песен под гитару для всех желающих, с широким выбором песен.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.