Мост через пропасть. Создание тематических фотокнижек: творческий союз особого ребёнка и его окружения - [16]

– Начинаем урок. Тишина в классе! – Максим постучал указкой по столу, призывая класс к вниманию. Он старался быть серьезным.

И начался образовательный процесс. Учитель на примере фотографий из светлой и темной папок доходчиво объяснял ученикам, что такое «хорошо» и что такое «плохо»: «Разбрасывать игрушки и прыгать на диване – плохо, вот, смотрите, дети, на этот снимок. Этот очень некрасиво, и мама будет расстраиваться. А здесь смотрите – я собираю игрушки в коробку и кладу на место». Яна немного подсказывала: «Теперь в комнате порядок. Мама будет довольна».

– А эти фотографии – хорошие, здесь мальчик построил красивый замок и помогает маме по хозяйству.

Ученики вели себя не лучшим образом: они шумели, перебивали учителя, и учитель их отчитывал и ставил в угол, и эта часть Максу очень нравилась.

Каждый снимок, демонстрирующий плохое поведение, уравновешивался фотографией, на которой Максим вел себя прекрасно. Он даже сам стал придумывать плохое поведение, чтобы потом сфотографировать хорошее и объяснять ученикам.

Мальчик демонстрировал фотографии, подробнейшим образом описывая то, что изображено на каждой из них. Похоже, Максим наконец получил то, к чему всегда стремился, – всеобщее внимание. Он заметно успокоился: теперь он самый главный, он – учитель, и ему есть о чем рассказать своим ученикам.

Самодельная азбука

Однажды, когда из детского сада пришла Нина, Яна придумала для детей одно важное и интересное дело. Для школы нужны были новые учебные материалы, и девушка предложила брату и сестре изготовить пособие для изучения алфавита своими руками. Работа закипела: Яна называла букву алфавита, дети находили предмет, название которого начиналось на эту букву, а затем Максим делал снимок. Иллюстрации появлялись одна за другой: А – апельсин, Б – брюки, В – велосипед. Максим, преисполненный чувства ответственности, очень старался и даже немного важничал. Ниночке в голову пришла прекрасная мысль: она предложила сделать пособие и для уроков математики. Девочка и Яна собирали композиции из нескольких одинаковых предметов, а Максим делал снимки: один карандаш, два мяча, три кубика «Лего». Время за работой летело незаметно, и компания даже слегка огорчилась, когда Алина позвала всех ужинать и приятное занятие пришлось прервать.

Когда дети уснули, Яна и Алина уединились на кухне, чтобы попить чаю и обсудить минувший день. Младшая сестра в красках расписала старшей занятия в «Школе имени Меня», показала сделанные за день фото.

– Ой, Яночка, зачем ты это все придумываешь? Какой уж уродился Максюша, такой и будет. Слушай, я сегодня так устала, там эти очереди гомонящие…

– А почему, кстати, ты так уверена… Я вот слышала такие истории, когда такие люди менялись – даже, между прочим, выучивались хотя бы что-то делать.

– Мало ли, что на заборе пишут, Яна. Теория – одно дело, а жизнь – другое.

– Вот почему сразу на заборе.

Алина только отмахнулась. Яна знала: сначала сестра тоже пыталась что-то предпринимать, но потом устала. И если бы кто-то заинтересовался ее мнением по этому вопросу, она бы сказала – сестра устала уж слишком быстро.

– Алиночка, ты ведь знаешь, что я пользуюсь принтером своей подруги, чтобы распечатывать фотографии. Снимков становится все больше, и мне уже не очень удобно напрягать Еву новой работой. Может быть, нам стоит подумать о том, чтобы обзавестись собственным аппаратом?

– Ты знаешь, Яна, это вполне здравая мысль. В конце концов, Максим действительно стал намного спокойнее благодаря вашим затеям. Я посоветуюсь с мужем, и, думаю, он тоже не будет против покупки принтера.

Максим с удовольствием вживался в роль учителя, старательно готовился к новым урокам. Времени на шалости у мальчика больше не было, да и не солидно учителю заниматься разными глупостями и тем ронять свой авторитет. На каждом занятии Яна развивала кипучую деятельность: она задавала вопросы и даже периодически ябедничала на других учеников:

– Учитель, а вон тот ученик не слушает урок и болтает с соседом! Пожалуйста, объясните ему, что так поступать нехорошо!

Новые темы уроков требовали новых учебных материалов. Яна и Максим собирали их на прогулках. Фотографируя деревья, дома, кошек, собак и играющих детей в парке, тетушка и племянник подготовили учебники про цветы и деревья, домашних животных, а из снимков, запечатлевших ближайшие к дому здания и парк, получилось что-то вроде путеводителя. Теперь настала очередь книги о временах года, а попутно Макс и Яна составили пособие для занятий физкультурой, сделав серию фотографий Максима, выполняющего различные упражнения.

Уроки чтения

Алина часто жаловалась младшей сестре на то, что читать книги детям – очень трудное занятие. У Макса хватало терпения на пару минут, а потом он начинал перебивать, выкрикивал что-то свое, вскакивал и носился по комнате. Нина порой до слез расстраивалась: ей так хотелось послушать сказку, но неугомонный братец не давал этого сделать.

Как-то Яна решила сама почитать детям. Выбор пал на сказку «Три поросенка». Только Яна открыла книгу и приступила к чтению, Максим закричал:

– А я знаю! Я могу прочитать слово «волк»!