Монтессори с самого начала. От 0 до 3 лет - [82]
Наша цель – заставить ребенка переключиться со своих возражений («Я не буду», «Я не хочу», «Я хочу вот это») на другую мысль. В этом возрасте детям нравится слышать собственные возражения. Предлагая им выбор, мы отвлекаем их от этих возражений. Не заставляйте детей упрямиться, вступая с ними в переговоры: «Тебе нужно пойти на горшок. Сейчас самое время. Будь хорошей девочкой. Сделай это для мамочки». Ни в коем случае не следует пользоваться еще более опасным приемом: «Иди на горшок, и я дам тебе конфетку». Все должно быть просто. В восемнадцать месяцев ребенок еще не обладает волей, чтобы переключиться со своих возражений без помощи, и помощь эта должна быть четкой и решительной.
Описание – еще один способ использования речи для переключения внимания маленьких детей. С помощью описаний вы можете заставить их забыть о только что высказанных возражениях.
Как-то утром отец привел к нам сынишку и стал прощаться с ним у дверей. Ребенок начал спорить с ним («Не хочу, чтобы ты уходил») и плакать. Учительница решительно, но без спешки подвела его к аквариуму с золотыми рыбками. «Посмотри на эту рыбку. У нее черные плавники, – сказала она спокойным тоном. Затем, после паузы, добавила: – Посмотри, как рыбки плавают в воде. Посмотри, как двигаются их плавники. Рыбам нужно поесть. Я покажу тебе, как их покормить».
Направление внимания на детали с предложением последующих действий аналогично использованию заинтересованности в упражнениях практической жизни по системе Монтессори[20].
Обе стратегии направлены на переключение мышления. И первый, и второй приемы отвлекают ребенка от того, что его интересовало раньше, и сосредоточивают внимание на настоящем.
Чтобы успешно отвлечь ребенка с помощью описания, вы должны выбрать объект или занятие, которое для него по-настоящему интересно. Рыбки и другие домашние любимцы – самый естественный выбор.
В истории с рыбками для нас также интересна та легкость, с какой ребенок забывает даже о своих родителях, когда те уходят. Конечно, это происходит, потому что ребенок пока еще не имеет реального представления о времени. Но порядок действий (что за чем следует) он усваивает. Этот мальчик начал снова плакать через три часа, когда увидел, что его товарищи надевают пальтишки. Он понял, что скоро за ним придет отец (раз дело идет к прогулке), и тут же вспомнил о нем (как же так, папа все-таки ушел!). И рыбки были забыты до завтра.
Родители должны понимать то, что их дети живут только настоящим – взрослым такое «только» недоступно. Детей можно отвлечь от мыслей о родителях, если родителей нет рядом. А уж если они способны забыть о родителях, то могут забыть о чем угодно. Когда в следующий раз ваш ребенок начнет что-то требовать и злиться из-за того, что вы не поступаете так, как ему хочется, вспомните этот наш совет – отвлеките на другое.
Перенаправляя внимание ребенка с помощью речи, вы должны знать еще кое-что: не ждите мгновенного послушания. Реакция последует не сразу. Возможно, вам даже потребуется повторить. Мозг ребенка работает вдвое медленнее, чем мозг взрослого, – и такое положение сохраняется до двенадцати лет. Возможно, вам придется очень терпеливо, без раздражения и угроз повторить свои слова два-три раза.
Наша учительница увидела девочку, поднявшуюся с горшка и не надевшую штанишки. Она сказала ей: «Карен, тебе нужны штанишки». Через полминуты она еще раз повторила: «Возьми штанишки и надень их». Но Карен так и сидела на полу без штанов. «Встань», – сказала учительница, помогла девочке подняться и осторожно направила ее к туалету. Она повторила: «Тебе нужно надеть штанишки». На этот раз Карен послушалась.
Самое важное в такой ситуации – не допускать возможности конфликта. Если мы будем говорить раздраженным и угрожающим тоном, то реакция ребенка будет эмоциональной, а это не способствует развитию воли. Наши эмоции живут в том участке мозга, который соседствует с участком памяти. Вот почему переживания школьных лет так прочно запоминаются. Ровесники Полы точно помнят, где они были и что делали, когда японцы напали на Пёрл-Харбор. Поколение Линн сохранило воспоминания, связанные с моментом убийства президента Джона Ф. Кеннеди. Эмоции очень сильно влияют и на запоминание. Мы хорошо помним то, что в школе было нам интересно, и мгновенно забываем все скучное – как бы долго и старательно ни учили «скучные» предметы.
Если приемы выбора и описания не сработали и отвлечь ребенка не удалось, придется перейти к непосредственным действиям. Возьмите ребенка за руку и уведите его: уведите от конфет в супермаркете, наденьте штанишки, усадите в машину и быстро покиньте школу и т. п. Важно не дожидаться того момента, когда вы начнете злиться. Вы старше вашего ребенка. Вы знаете, что все равно настоите на своем – так или иначе. Зная, что желательный для вас результат гарантирован, вы можете не тревожиться и не мучиться неуверенностью.
