Монтессори с самого начала. От 0 до 3 лет - [81]
Оптимальное время знакомства с ограничениями жизни наступает еще до того, как ребенок научится хорошо ползать. В первые девять месяцев мы используем активное стремление ребенка к познанию мира, быстро заменяя те предметы, которые должны быть запретными. Поскольку ребенка интересует все, что он может воспринимать через органы чувств, нам очень легко быстро забрать предмет, спрятать его и заменить любым другим. Нам пока еще не нужно уводить ребенка прочь.
После девяти и ближе к двенадцати месяцам дети становятся очень подвижными. Они способны быстро подползти к любому предмету, который привлечет их внимание. Но они так же быстро все забывают, и чувственного отвлечения вполне достаточно, чтобы переключить их на что-то другое. А вот в период с двенадцати до восемнадцати месяцев происходит радикальная перемена: ребенок становится непослушным. Теперь мы уже не можем быстро переключить его внимание на другой предмет, как раньше. Его мозг уже развит настолько, что ребенок не забывает о своем желании, даже если не видит желанного предмета. Это очень важный этап ментального формирования. И это означает, что простая стратегия замены одного предмета другим уже не эффективна. Теперь нам нужно физически удалять – либо ребенка, либо пресловутый предмет.
Этот период очень важен для развития воли. То, как вы будете ограничивать ребенка в эти шесть месяцев, может либо помочь ему осознать себя и устремиться к дисциплине и самоконтролю, либо затормозит развитие воли. Если ребенок быстро уползает или уходит от вас, попробуйте не хватать его сзади. Обойдите его, встаньте перед ним и остановите его движение. Тогда вы сможете перенаправить его энергию решительно, но в то же время уважительно. Если ребенок уже умеет ходить, вы можете твердо взять его за руку и отвести в другое место. Перенаправляя ребенка таким образом, вы показываете ему, что он – не «комок глины», а развивающийся человек. Вы уважаете в нем человека, которому когда-нибудь придется «развернуться, не ожидая спасения извне» (Монтессори).
Перенаправляйте поведение ребенка каждый раз, когда он будет делать что-то непозволительное. Не думайте, что в этот раз можно что-то и позволить. Нельзя! Ребенок усваивает только твердость. Понять ограничения жизни он может только в том случае, если вы будете вести себя последовательно и уверенно. У ребенка должно сформироваться понимание «никогда – значит, никогда». Такое понимание жизненно важно для взрослой жизни, когда ограничения и запреты необходимы для самозащиты и для защиты других людей.
От восемнадцати месяцев до трех лет – самый ужасный для родителей период. Мы, взрослые, так относимся к новому периоду самоформирования, потому что просто не готовы к нему. Родители не понимают, почему их дети, которые до этого с удовольствием выполняли все их просьбы, вдруг становятся настолько неуправляемыми, что непонятно, что с ними делать. Проблема заключается в том, что ребенок не просто запоминает какой-то предмет, но еще и продолжает думать о нем – причем довольно долго. Чем более развит мозг ребенка, тем дольше он может удерживать в памяти задуманное.
Что же делать в такой ситуации? Мы должны помочь ребенку переключиться, заменить направление мысли, перенаправить ее на другой объект.
Поскольку теперь ребенок запоминает свои мысли, нам нужна новая стратегия. Вы должны помочь ребенку задуматься о чем-то другом. Важно понимать, что мы говорим не об «увещевании» ребенка. Бессмысленно взывать к здравому смыслу – подобный выход годится только для детей старше шести лет. Однако взрослые часто совершают эту ошибку. Если вы будете объяснять ребенку до трех лет, почему ему нельзя что-то делать, то его желание, наоборот, еще больше усилится. Каждое повторение вызывает мысль о желании, и желание растет. Достаточно увидеть блестящий старинный бабушки чайник, чтобы мгновенно забыть все, что вы говорили о том, почему его нельзя трогать. Ребенок способен думать только об одном: «Чайник! Чайник! Блестящий чайник!»
Если ребенка больше невозможно отвлечь чувственным стимулом и он еще не готов к доводам здравого смысла, то можем ли мы использовать какой-то новый процесс, протекающий в детском мозгу? Да! В этом «ужасном» периоде основной этап самоформирования ребенка – это развитие речи. И именно с помощью речи мы можем перенаправить мысль ребенка и заставить его думать о чем-то другом. Поступить можно двумя способами. Первый: предложите ребенку сделать выбор между двумя предметами или занятиями. Второй: опишите то, что находится перед ним, чтобы сосредоточить его внимание на конкретном предмете, и предложите заняться определенной деятельностью.
Оба способа лучше всего объяснить на примерах. Вот ситуации, с которыми мы столкнулись в нашей школе. Конкретные детали для домашних условий не очень актуальны, но принципы остаются теми же и могут применяться в любых обстоятельствах.
Как-то утром наша восемнадцатимесячная воспитанница решила, что больше не хочет пользоваться горшком. Она категорически заявила: «Нет! Горшок – нет!» По ее возрасту и сигналам языка телодвижений учительница поняла, что разобраться с этой проблемой нужно немедленно. И она решительно, но неагрессивно спросила у девочки: «Какой горшок ты хочешь взять – синий или розовый?» (Обратите внимание на то, что выбор может быть
Часто бываете в аптеке и не прочь выяснить, как оно все выглядит с другой стороны прилавка? Мечтаете наконец узнать самый главный секрет аптекарей: как они ухитряются разбирать жуткий почерк врачей?! Тогда эта книга определенно для вас! Особенно если вы ищете смешную, но одновременно неглупую и во многом полезную книгу, которую можно читать где и когда угодно – в утреннем метро, на морском побережье, вечером перед сном, на даче в гамаке, вслух цитируя особенно смешные или вопиющие строки (окружающим понравится, не переживайте). Внимание! Информация, содержащаяся в книге, не может служить заменой консультации врача.
Спорим, когда вы читали книги о Гарри Поттере, вы тоже хотели пробежать, зажмурившись, через стену к волшебной платформе 9¾, полетать на метле, разделить приключения вместе с любимыми героями… Но, к сожалению, мы живем в реальном мире, где нет живых шоколадных лягушек и бузинных палочек. И что же делать нам, простым маглам? Да, нам не дано вкусить прелестей жизни в волшебном мире, но мы должны утешиться тем, что можем попробовать блюда, которые с такой любовью описывает в своих романах Джоан Роулинг.
Все родители обожают своих детей и готовы исполнить почти все их желания. И частенько нам с трудом удается найти правильный баланс между этими вечными просьбами и нашими представлениями о дозволенном. В результате – скандалы, слезы, осуждающие взгляды прохожих и противное чувство неловкости и отчаяния.Французский детский психолог Катрин Дюмонтей-Кремер считает, что с самого раннего возраста необходимо установить для малыша границы дозволенного. Соблюдение этих границ заложит прочную основу личности ребенка.
Из книги вы узнаете: что такое моносота, какова философия проекта «ЭКОС», как формировать фермерские хозяйства различного назначения с полным оснащением «под ключ» и т. д. Сборник также посвящен темам: — новый эко-паркинг «Моносота»; — агродом; — Скоростная Транспортная Радиоуправляемая Автономная Универсальная Система (СТ*РАYС); — преимущества моносотоструктурных сооружений и т. д. Книга рассчитана на широкий круг читателей, на всех, кто интересуется темой жилья.
Музыка в фильме является одной из основополагающих его частей: именно она задает тон повествованию на экране и создает нужную атмосферу. Большая часть музыки остается в фильмах, но есть шедевры, перешагнувшие через экран и ставшие классикой. В этой книге собраны интервью с самыми известными голливудскими кинокомпозиторами, имена которых знает каждый киноман. Ханс Циммер, Александр Десплат, Говард Скор, Брайан Тайлер, Том Холкенборг – все они раскроют секреты своего мастерства, расскажут о том, где найти вдохновение и на каком этапе производства фильма они подключаются к процессу.
Буря эмоций в различных жизненных ситуациях может сподвигнуть читателя обязательно дочитать книгу до самого конца. Здесь можно смеяться, переживать, сопереживать и поплакать.
Оказывается, и японские родители озабочены вопросом, как стимулировать желание ребенка учиться. И они слышат от детей это вечное «не хочу» и «зачем мне это надо». Пока во всем мире спорят о современной школе, доцент Университета Кэйо Макико Накамуро опубликовала исследование, которое получило настолько широкий резонанс, что неоднократно было представлено на японском телевидении с оценкой «книга, которую обязательно должен иметь на своем столе каждый японец». Те вопросы, которые волнуют родителей, получили в ней ответы на основе научного анализа.
Рождение ребенка – большая радость для родителей! Если вы хотите, что-бы ваше чадо выросло умным, любознательным и всесторонне развитым, об этом надо позаботиться с первых дней его жизни. В этом вам поможет оригинальная методика Глена Домана, главным принципом которой является гармоничное развитие ребенка – как интеллектуальное, так и физическое. В книге пошагово описаны методы развития двигательных навыков и равновесия с самого рождения малыша, приемы обучения чтению, счету и запоминания больших объемов информации без усилий и напряжения.
Все без исключения родители мечтают о том, чтобы их малыш стал успешным и уверенным в себе человеком. Но недостаточно просто мечтать, нужно самим позаботиться об этом! Самая популярная в мире и проверенная временем методика Марии Монтессори поможет вырастить свободную, творческую и гармоничную личность.Эта методика привлекает родителей и педагогов тем, что не требует много времени на занятия с ребенком, а полезные игрушки легко сделать самим из подручных средств.В книге подробно описаны способы организации развивающей среды для ребенка с первых дней его жизни, игры и упражнения, которые не только обучают ребенка, но и радуют его.