Мир загадок. Программа и методические рекомендации по внеурочной деятельности в начальной школе. Пособие для учителя. 1 класс - [9]

Затем обсуждается, чем исходный объект отличается от придуманного сравнения, и составляются загадки по схеме: «как…, но не…».

Например:

«Как змея, но не ползёт;

как дорога, но по ней не ходят;

как хвост, но мух не отгоняет». (Ремень)

После этого учитель показывает ещё один предмет для составления коллективной загадки.

В конце работы необходимо обобщить последовательность составления загадки:

• выбрать предмет;

• придумать, на что он похож и чем отличается;

• вставить слова «как …, но не…»;

• прочитать готовую загадку.

Примеры загадок, придуманных детьми:

«Как лес, но не растёт;

как ёжик, но не колется;

как грабли, но мусор не убирает». (Расчёска)

«Как колобок, но с лучиками;

как грелка, но без воды;

как лампа, но не включается». (Солнышко)

«Как капелька, но не течёт;

как солнце, но не на небе;

как груша, но не съешь». (Лампочка)

В процессе работы подчёркивается её творческий характер: «Ребята, вы сами придумали загадку. Такой ещё никто никогда не придумывал, а вы смогли это сделать!»

5. Физкультминутка «Необычная азбука».

Учитель называет различные буквы алфавита (можно дополнительно их писать на доске) и предлагает детям их изобразить, изменяя положение рук и туловища. При необходимости дети объединяются в пары или используют какие-нибудь предметы.

6. Домашнее задание.

Придумать загадку про любую букву алфавита. Желательно, чтобы текст загадки сопровождался рисунками-сравнениями.

Например, написана загадка про букву Н:

«Как кровать, но на ней не спят,

как лесенка, но по ней не ходят;

как верёвка между деревьями,

но на ней ничего не висит», —

в окружении рисунков с изображением кровати, лесенки, натянутой верёвки.

Проверка выполнения домашнего задания проводится на уроках обучения грамоте.

7. Подведение итогов.

Желательно провести в виде обсуждения вопроса: на что похожа Игрушка? (С обоснованием ответа.)

Занятие 8 Геометрические головоломки

Оборудование:

конверты с игрой «Головоломка Пифагора».

1. Речевая разминка.

Желательно с сюжетом на тему «Почта», например:

Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на ремне,

С цифрой «пять» на медной пряжке

В синей форменной фуражке?

Это он, это он,

Ленинградский почтальон!.. (С. Маршак)

2. Задание Стражника.

На доске возле рисунка Стражника лежит много конвертов, в которых находится интересная игра. Но получить игру дети смогут только после того, как нарисуют конверт, не отрывая руки. Учитель на доске показывает заранее подготовленный рисунок:

Если дети не могут справиться с заданием, учитель показывает исходную точку направления движения линий. Один из возможных вариантов:

3. Практическая работа «Головоломка Пифагора».

Учитель сообщает, что на улице Форма живёт очень много инженеров, конструкторов, архитекторов, просто любителей складывать геометрические головоломки.

Желательно обсудить, что дети понимают под словом «головоломки» и в чём польза от умения решать их.

Затем на каждую парту даётся один конверт с разрезанными деталями головоломки.

На доске заранее нарисованы 3–4 контура фигур, которые дети должны составить, используя все имеющиеся у них детали.

Примеры заданий:

Для проверки выполнения задания учитель на доске из фигур большого размера (желательно, чтобы каждая была разного цвета) демонстрирует правильное выполнение. Набор головоломок в дальнейшем можно использовать на уроках математики.

4. Физкультминутка.

Желательно со сказочным сюжетом, например:

Буратино потянулся,

Раз, нагнулся,

Два, нагнулся,

Руки в стороны развёл,

Ключик, видно, не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

На носочки надо встать!

5. Сочинение сказки.

Учитель предлагает детям в парах из деталей головоломки составить любую фигуру и назвать её.

Затем по цепочке придумывается сюжет сказки: каждый ученик говорит по одному предложению, вставляя в него название «своего» объекта, учитель следит за связностью изложения.

Например, исходные фигуры: «слон», «ёлка», «ракета», «мороженое».

Возможный сюжет: «Жил-был очень любопытный слонёнок. Однажды он гулял в лесу и решил залезть на самую высокую ёлку. Мимо пролетала ракета, слонёнок схватился за неё хоботом и полетел. Вдруг он увидел облако из мороженого…»

6. Подведение итогов.

Если данное занятие проходит в конце первой четверти, его желательно провести в виде обсуждения вопросов: что узнали? чему научились? что было самое интересное? какие пожелания на вторую четверть? Можно устроить выставку наиболее интересных домашних работ по различным темам.

Занятие 9 Улица «Размер»

Оборудование:

измерительные приборы.

1. Физкультминутка.

Желательно с сюжетом на тему движения, например:

А сейчас все наши дети

улетают на ракете.

На носочки поднимись —

полетит ракета ввысь!

2. Задание Стражника.

Учитель:

– Вы на каникулах отдохнули, и поэтому Стражник приготовил для вас сегодня задания потруднее, чем обычно.

Игрушка:

– А если вдруг ребята не смогут ответить, они же ещё маленькие. Неужели тогда они не отправятся в путешествие?

Учитель:

– Не волнуйся, Игрушка, я думаю, что наши ребята справятся. Но если у них появятся затруднения, ты им поможешь, хорошо?

Игрушка:

– Договорились!

Стражник задаёт ребятам вопросы про различные «рекорды» в окружающем мире («самое-самое»). Количество и содержание вопросов – по желанию учителя.