Мир загадок. Программа и методические рекомендации по внеурочной деятельности в начальной школе. Пособие для учителя. 1 класс - [10]
Примеры вопросов:
• Самое высокое дерево? (Эвкалипт)
• Самое толстое дерево? (Баобаб)
• Самое большое животное суши? (Слон)
• Самое большое морское животное? (Кит)
• Самый быстрый транспорт? (Ракета)
• Самая маленькая птица? (Колибри)
• Самая большая птица? (Страус)
• Самый большой океан? (Тихий)
• Самая длинная река? (Нил)
• Самая большая пустыня? (Сахара)
– И последний вопрос Стражника: как вы думаете, на какую улицу мы попали?
– …
– Правильно, это улица Размер. Жители этой улицы очень любят всё измерять.
3. Беседа об измерении.
Игрушка:
– А меня на этой улице могут измерить?
Учитель:
– А что у тебя можно измерять?
Игрушка:
– Как что? Много чего, например…
Дети «помогают» назвать, какие параметры Игрушки можно измерять: рост, массу, температуру, толщину, в том числе и отдельных частей.
Игрушка:
– А я вот люблю на машине ездить. Можно, чтобы машина со мной тоже на этой улице жила?
– …
Игрушка:
– Только жалко, что с ветерком прокатиться не удастся. Ветер, наверное, не может жить на улице Размер: его же нельзя измерить, у него нет ни роста, ни массы…
Обсуждение показывает, что можно измерить другие характеристики, например скорость, продолжительность.
Игрушка:
– Интересно, а есть вообще что-нибудь, чего нельзя никак измерить?
– …
– А вот в школе у вас у всех есть линейки. Зачем они?
– …
– А массу линейкой можно измерить? А температуру?
– …
– А что ещё и какими приборами можно измерять?
– …
Учитель демонстрирует различные измерительные приборы, предлагая ответить, для чего они нужны.
4. Домашнее задание.
Нарисовать человечка – жителя улицы Размер, состоящего из различных измерительных приборов.
5. Речевая разминка.
Желательно с сюжетом на тему «Измерения», например:
6. Обсуждение темы «Понятие «мера».
Игрушка:
– А зачем вообще нужны эти приборы, разве нельзя без них обойтись.
Учитель:
– А как ты тогда будешь всё измерять, например длину?
Игрушка:
– Очень просто: мне линейки никакие не нужны, я сама буду линейкой. Что нужно измерить?
Учитель:
– Измерь размеры доски.
Игрушка:
– Пожалуйста! (Прикладывается к доске по длине и ширине.) Длина этой доски… ширина…
Учитель:
– Игрушка, а ты не могла бы в магазине купить бумагу таких же размеров, чтобы на всю доску – пусть бы ребята на перемене рисовали.
Игрушка:
– Пожалуйста! («Выходит» за дверь и возвращается с небольшим прямоугольным листочком бумаги.) Вот, принесла.
Учитель:
– Разве этим листочком можно закрыть всю доску? Ты, наверное, ошиблась!
Игрушка:
– Нет, не ошиблась. Размеры доски… на…, и бумагу я попросила точно таких же размеров!
Учитель:
– А почему же она получилась не такая, как доска?
Игрушка:
– Сама не знаю. Может, ребята помогут разобраться?
– …
Учитель:
– Поняла теперь, зачем нужны линейки?
Игрушка:
– Поняла! Хорошо, что продавец мерил всё в сантиметрах, а вдруг бы он метрами или километрами стал измерять, что я тогда с этой бумагой делала бы…
Учитель:
– На самом деле измерять можно чем угодно, хоть сапогами или кнопками, просто надо указывать, чем именно мерили. И тогда другой тоже возьмёт такую же мерку и получит такой же результат!
Игрушка:
– Теперь я точно всё поняла, правда, еще что-то непонятное осталось. Зачем же всё-таки нужны эти метры и сантиметры, если мерить можно всем, чем захочешь?
– …
7. Подведение итогов.
Занятие 10
Относительность размера
Оборудование:
кубики разного цвета и размера.
1. Речевая разминка.
Разучивание стихотворения Г. Сапгира «Большой рыбак».
2. Задание Стражника.
– Сегодня Игрушки не будет. Она пошла вчера в гости, но не смогла найти нужный дом, ходила-ходила, искала-искала, замёрзла и сейчас лежит, болеет. А вам по телефону просила передать, чтобы вы помогли разобраться, по какой причине она не смогла попасть в гости.
Вот что ещё она рассказала: «Меня пригласили в гости. Я спросила адрес, мне ответили: «Это большой дом на улице Размер. Я была на этой улице, прошла её всю несколько раз, но ни в одном большом доме моего знакомого не нашла. А вдобавок ко всему вечером мне позвонил мой друг и спросил огорчённо, почему я не пришла, он меня весь вечер ждал…»
Учитель моделирует ситуацию с помощью кубиков.
В процессе обсуждения дети приходят к выводу, что необходимо знать, к кому Игрушка собиралась в гости. Когда выясняется, что это Светлячок, всё становится понятным: то, что Светлячку казалось большим, Игрушке представлялось маленьким, и поэтому она не нашла нужный дом.
Желательно придумать и дать советы Игрушке, чтобы она больше не попадала в подобные ситуации.
3. Проверка домашнего задания.
Учитель демонстрирует все портреты человечков с улицы Размер и предлагает: «Давайте эти рисунки передадим Игрушке, чтобы она побыстрее выздоравливала!»
4. Обсуждение темы «Относительность размера».
– А может ли быть так: один и тот же рисунок одному нравится, а другому – нет? Или одно и то же задание одни считают лёгким, а другие – трудным? Бывает так или нет? Почему?
– …
– А может ли одно и то же быть и большим и маленьким? Вот вы, например, какие?
– …
В процессе обсуждения дети приходят к выводу, что они одновременно «и большие и маленькие», смотря по отношению к чему или к кому («Для слона вы какие? А для муравья?»).
Курс «Мир логики» ставит своей задачей обучить детей навыкам основных мыслительных операций: сравнивать, классифицировать, давать определения, строить умозаключения, выделять закономерности, рассуждать и т. д.Пособие представляет собой подробные разработки занятий, включающие в себя рекомендации по проведению занятия в целом и каждого его этапа, примерные схемы диалогов, анализ возможных трудностей на занятии и описание способов их преодоления.Курс «Мир логики» можно изучать в 4 классе общеобразовательных учреждений в рамках раздела ФГОС НОО «Внеурочная деятельность в начальной школе».
В книге прописаны развивающие занятия с детьми пятого и шестого года жизни из арсенала ТРИЗ-педагогики. Цель – развивать у дошкольников речь, творческое воображение, а также такие качества мышления, как гибкость, подвижность, системность, диалектичность, поисковая активность, стремление к новизне.
Пособие представляет собой подробные поурочные разработки курса адаптации первоклассников к школе (продолжительность курса – 5 учебных дней). Занятия дают возможность детям познакомиться друг с другом, понять необходимость школьных правил, отработать первичные организационные умения.
Книга от Ирины и экспертов популярнейшего в сети Клуб Молодых Мам. Речь идет о материнстве нового поколения, когда декрет становится наилучшим моментом для реализации своих стремлений. Не нужно жить ради ребенка, нужно жить вместе с ребенком – развиваться, расти, быть счастливой! Активная, женственная, ухоженная, бизнес-леди, внимательная мама – как совместить все роли и не сойти с ума.
Играя, ребенок не просто проводит свободное время: он познает окружающий мир, учится общаться со сверстниками и взрослыми, проявляет свои способности. Книга «Развивающие игры» включает в себя наиболее интересные развивающие игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Игры на развитие силы ловкости, творческого мышления и логики, ролевые и настольные помогут родителям и воспитателям заинтересовать ребенка, подготовить его к школе, организовать веселый детский праздник.
Непосредственной сдаче экзамена или зачета по любой учебной дисциплине всегда предшествует достаточно краткий период, когда студент должен сосредоточиться, систематизировать свои знания. Выражаясь компьютерным языком, он должен «вывести информацию из долговременной памяти в оперативную», сделать ее готовой к немедленному и эффективному использованию. Специфика периода подготовки к экзамену или зачету заключается в том, что студент уже ничего не изучает (для этого просто нет времени): он лишь вспоминает и систематизирует изученное.Содержание и структура пособия соответствуют требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.Издание предназначено студентам педагогических вузов.
Студенту без шпаргалки никуда! Удобное и красивое оформление, ответы на все экзаменационные вопросы ведущих вузов России.
Студенту без шпаргалки никуда! Удобное и красивое оформление, ответы на все экзаменационные вопросы ведущих вузов России.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В пособии подробно рассказано, что такое «Креатив-бой» и как проводить его в рамках общеобразовательного учреждения. Приведены задачи, предлагаемые участникам этих соревнований, и критерии оценивания их решений.Учителям, методистам, администрации общеобразовательных школ и работникам системы дополнительного образования.