Миллионер без диплома - [108]

Моя карьера начиналась на передовом крае этой трансформации, так что, можно сказать, в определенном смысле я оказался там слишком рано, чтобы в полной мере насладиться ее плодами. Но подрастает поколение, воспитанное на Wikipedia, которое с детства впитывает идею, что они не просто потребители продуктов СМИ, а участники процесса их создания. Это дает им право относиться к медиа с большим скептицизмом и быстрее и правильнее оценивать, что правда, а что ложь, кто действительно обладает реальными полномочиями, знаниями и властью, а кто обычный шарлатан. И эта способность к информационному метаанализу невероятно важна, ведь современным детям приходится оценивать буквально горы информации. Впервые в истории человечества они имеют в своем распоряжении все знания мира, доступ к которым можно получить буквально отовсюду. Все это привело к тому, что новое поколение уже не позволяет реальности диктовать ей условия, оно наконец получило все необходимое для того, чтобы при желании выработать собственное уникальное, возможно, даже идиосинкратическое отношение к окружающему миру.

Сегодня любой ученик средней школы может выйти в сеть и “раскопать” все по интересующему его вопросу. И самым важным в данном случае я считаю то, что вся информация теперь объединена с помощью гиперссылок, и детям не приходится изучать разные темы, так сказать, линейно. Традиционный метод обучения состоит в создании своего рода линейной последовательности информации, которую можно вместить в учебник и читать его страницу за страницей, начиная с фактов, которые кто-то другой счел основополагающими, и постепенно продвигаясь вперед. Притом что на самом деле все знания человечества тесно и сложным образом переплетены, и структурировать их линейным образом, по сути, вообще не представляется возможным. Просто при создании такого информационного носителя, как книга, без линейной структуры не обойтись; к тому же данный метод отлично сочетается с хронологическим изложением и восприятием материала, общепринятым в наших школах. Но сегодня, благодаря тому что весь огромный массив имеющейся в нашем распоряжении информации объединен случайным, бессистемным способом, каждый может выбирать свой собственный путь ее освоения.

Думаю, скоро мы, наконец, осознаем, что одни из главных врагов прогресса – общественные традиции и условности в общем понимании этих слов, а не порожденные бюрократией и институционализацией общества (то есть образованием институтов). Думаю, мы вообще скоро начнем относиться к бюрократии и институционализации как к проблеме и артефакту из середины и конца XX столетия, и поймем, что конформизм и недостаток индивидуализма – тот особый, специфический случай, который в составе более общего был неотъемлемой частью истории человечества с самого ее начала. А бюрократизм и институционализация – это лишь проявления этого более глубинного течения в нашей истории».

Шон Паркер окончил школу в 1998 году – то есть в самом начале всей этой, как он ее называет, «дезорганизации». Но он не пошел учиться дальше и оказался на самом гребне событий. Чтобы лучше понять, как эта волна изменила отношение современной передовой молодежи к образованию, обратимся к истории молодого человека по имени Макс Мармер.

Осенью 2010 года Макс поступил в Стэнфорд, но скоро понял, что учеба – не для него. «Я очень много размышлял над тем, какого будущего хочу, как смогу сильнее всего повлиять на окружающий мир, в чем сумею проявить себя в полной мере, какой путь приведет меня к цели быстрее и проще. А вот большинство моих сокурсников ни о чем таком практически не думали».

Пока Макс обдумывал свой уход из университета, его наставники и друзья не раз скидывали ему ссылку на объявление Питера Тиля о «Братстве Тиля». Слова Питера, что для того, чтобы начать делать великие дела, современные молодые люди вовсе не должны ждать получения «бумажки», словно были адресованы конкретно Максу. Молодой человек решил подать заявку на прием, но (в отличие от большинства других заявителей) одновременно принял и еще одно важное решение: оставить университет и основать собственную компанию независимо от того, примут его в братство или нет. Сегодня Макс Мармер – гордый основатель The Startup Genome Project.

На этот проект его вдохновила теория успешного предпринимателя Стива Бланка, который в своих книгах и работах утверждает, что стартап (то есть новое, начинающее предприятие) должен создаваться специально для того, чтобы учиться. «Стартап должен изучить проблему и варианты ее решения; определить потребителей и рынок и соединить все воедино. На начальном этапе существования стартап представляет собой набор посылок и допущений, которые необходимо систематически тестировать», – рассказал мне Макс. А задача его проекта – помогать стартапам эффективно и гладко проходить эту кривую обучения.

Примечательно, что сам Макс учится всему новому просто стремительно – одновременно с развитием и ростом своей компании. Юноша променял теоретическое обучение в университете, которое обошлось бы ему в целое состояние, на практическое образование в собственной фирме, где он, приобретая знания, не тратит деньги, а